新课程学习体会
新课程在我校已经实施近六年了。新的学期,新课程更将在所有年级、所有学科全面铺开，在此，我把自己学新课程的一点体会，与大家一起分享、交流。
（一）新课程新在哪里
1、教材全新的设计理念。
一是坚持“三贴近”的原则。贴近学生、贴近生活、贴近实际。二是主张“双主体”互动论。教师是教育的主体，学生是受教育和自我教育的主体。三是强调“新三中心”。新三中心是以学生为中心，以活动为中心，以体验为中心。
2、三位一体教学目标。
新课程确立了知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，尽量让学生通过自己的搜集、阅读、探索、思考、观察、实践、想象、质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获得知识，使结论和过程有机融合起来，知识和能力和谐发展；关注学生的情感生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，努力使课堂教学成为学生愉悦的情感体验，成为学生培养高尚道德和体验丰富人生的环境。
3、倡导学习方式的变革
由传统的被动接受式向自主探究合作式转变。新课程倡导的学习方式主要有：研究式——鼓励学生提问，引导学生掌握研究方法；讨论式——参与式学习，自主探究合作学习；自主探究式——根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地学习；小组协作式——小组成员协作，互相分享；和谐合作式——师生之间互教互学、平等合作；综合活动式——在活动中学、在实际情景中学。
4、灵动鲜活的课堂教学。
新课程的课堂较之传统的课堂，一个重要的区别就是它给思维的“活”提供了条件，学生得到了解放，教材变得开放，教学过程开放了，教学时空也开放了。在新课程的课堂中，学生拥有更多的自由和权利。他们可以自主学习、独立思考、个性化理解、自由表达和发表自己的见解，可以质疑、指正和批评教师观点或教材观点，拥有被尊重的权利等等。给予学生这些自由和权利可以使学生的个性和潜能得到发展。
（二）新课程如何实施
1、灵活使用挖掘教材
有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整。新教材每一框内容活动不少，设计的问题很多，很容易触发学生的思维、激发学生体验、引导学生学习，但并不是所有的内容都适合我们的学生，有时我们可以找到更适合学生的活动情境，因此，对于教材中活动我们要精选巧用，选准切入点，灵活处理这些活动，切忌“照本宣科”，真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。
2、充分发挥学生的主体作用
学生是学习的主体，在教学中，我们应该把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，由学生自己去体验、思索、探讨，学生自己能做的一律让学生自己去做，学生自己能想的一律让学生自己去想。当然，这并不意味着教师无事可做，而是要求教师将舞台还给学生；当学生学习活动的对话者、合作者、促进者。教师的主导地位并没有削弱，反而更重要。学生主体作用的发挥，会因为教师对教学活动的精心选择、对学生疑惑的指导，获得成功的激励和正确价值观念的引导。
3、联系学生学习生活实际
运用贴近学生生活的实例进行教学，引导学生自己思考问题，自己去发现和矫正错误的心理状态，有利于改变一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，也体现了知行一致的原则。现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，做出正确判断。
我离新课程有多远——继续教育学习心得
当新课程改革的浪潮汹涌袭来时，作为年轻的一线教师，我和同事们一起以极大的热情参与学习，并积极大胆地实践着。这中间，我由欣喜到迷茫，由信心百倍到不知所措，一些新的理念、新的名词虽已熟到能脱口而出，但在实践中常常还会因为效果不理想而感到困惑。今年假期的培训，特别是安计芳老师的交流和书中那些案例让我豁然开朗：所谓的迷茫，所谓的不知所措，那都是因为我们离新课程太远，走得不近，所以看得不清。
一、走进新课程，仔细品味，消化吸收。
以往的学习，勾勾画画，听听考考完事，接受的只是一些理论上的东西，没有时间、也没有精力一页一页地去读那些读本，听来的一些典型案例也来不及细细品味。实践中，总免不了照猫画虎、依葫芦画瓢。假期时间充裕，静下心来边读边做笔记，加上安老师对重点词语的解释、拓展，使我的理解更加深入。
新课程一切是“新”的。
1、教材新。新教材形式活泼可爱，图文清晰精美，文字优美生动，导语引人入胜，有利于激发学生的学习兴趣，专题学习也受到重视，新教材加强了学科之间的联系，加强了科学精神与人文精神的渗透和融合。教材变了，无形中提高了对教师素质的要求，我们对教材及其呈现形式的认识也要变。教材是学生学习语文的主要凭借，不是不容怀疑的“圣经”，不是冷冰冰的教条，是知识、能力、情感、态度、价值观的载体。教材不是凝固、僵化的各种符号的堆砌，还应是师生互动、平等对话的媒体。
2、教学行为新。新课程要求让学生全面发展，并不是让每个学生及其每个方面要按统一规格平均发展。在新的课程教育观的带动下，我们不再是简单地灌输，解答疑惑，而是引导学生去发现，探索知识，课堂将是一个师生互动、生生互教互学的生机勃勃的学习场面，学生的学习方式和思维方式由原来的“被动接受学习”变为“主动发现学习”，逐步形成自主、合作和探究的学习方式。
3、教学地位新
新课程体系要求建立平等的新型师生关系。要求师生平等的交往与对话，意味着放下教师的架子，走近学生，参与到学生的学习之中，创设一种教育情境和精神氛围，对学生来说，意味着成为学习的主人，是每个学生个性得到解放，变“要我学”为“我要学”。
新课程教改要求倡导自主、合作、探究的学习方式。这种方式要求学生在教师的启发下和帮助下，充分发挥小组学习，全班学习的群体作用，在合作中学习、丰富语言的积累，培养学生主动探究团结协作勇于创新的精神。
二、走近名师，加强研究，注重反思。
书中一个个生动活泼的案例，特别是斯霞、李吉林、支玉恒、窦桂梅等名师对教材巧妙的处理，都让我感受到他们深厚的文学功底、教学功底，他们一处处细致地精心的设计，一步步耐心地引导，一句句真诚地赞赏，都是源于他们深入的研究。他们一节成功的课，读课文不下几十次，查找资料，修改设计十几遍，一遍遍的设计——讲课——反思——修改，再讲，再反思，再修改„„与他们相比，我差的不仅仅是功底，还有功夫。 在今后的工作中，我将在不断的实践、研究过程中总结经验、提高自身的能力。让新课程真正在我们的教学中生根、发芽、开花、结果。
继续教育学习心得体会
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。 教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象--学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被
种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。 第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。这次学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
继续教育学习心得体会
21世纪，人的观念日新月异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要继续学习，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。 作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。
我随着继续教育时间的不断增加，继续教育已经融入了我的生活与学习之中，或者说，我已经融入了继续教育学习的广阔天地之中。 通过继续教育学习现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开，在开学这一段的教学实施过程中，通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。
说实在的，在最初的学习过程中我对此并不感兴趣，因为各种学习、培训也参加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收获的少。 回忆这些天的学习过程，感觉收获还是很大的，下面就具体谈一些学习的收获。
其一，通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。
其二，通过对《教师职业道德》的学习，让我更加正确的认识到自身的力量和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追求。 其三，“新课程培训”，为我以后提升自身综合素质打下了坚实的基础。在教学中，我根据学生的个体差异和能力层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对知识水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，以示老师对其的信任、关心、爱护。在课堂教学中我们采用多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。
通过本次继续的学习，我首先是更新了两个重要的观念： 第
一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。
第二，认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做勤于学习，乐于教学的音乐教师。
没有想到的是，本以为枯燥、乏味的学习，在这里，却变得是那样的吸引我，本次学习的课时，而且在线学习时间还在不断上涨。总之，这次学习的收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。继续教育是我学习中的良师，生活中的益友。 远程教育系统创造了个性化学习的环境，这需要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法。但不能把学习封闭化，应提倡寻求合作、协同学习，可在一定区域范围内组成学习小组，在各自主动学习、主动探索、获取教学信息之后，相互交换学习心得、体会，互相提问、评价，交流知识，并与所学的东西相联系，便能取得更好的学习效果。
继 续 教 育 心 得 体 会
2009年8月中旬，在矿区领导和学校领导的组织下，我们广大教师有计划开展了继续教育的学习活动。短短地学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，更使得我的心灵再一次的感悟到了教育教学工作的神圣，从而在教学中更坚信了走下去的信心和决心。现把学习的心得总结如下：
一、学法,懂法,用爱感动学生嫩稚的心。
托尔斯泰曾说过：“一个教师如果只爱事业，他是一个好教师。而如果教师把对事业和对孩子的爱集于一身，他就是一个完美的教师了。”教师要尽量使自己具备孩子的心灵，走进学生的内心情感世界，去努力体验他们的感受。新课程教师把“爱”的原则作为新课程教学的首要条件是非常符合教育学心理学原理的。因为有爱，学生不会“厌其师而弃其道”，因为有爱，爱化作了彼此的信任和理解；因为有爱，爱便成为了成功的期望和精神的激励。义务教育法的学习促使我在教育教学中更有一颗无私的心去对每一个学生施以真实的，本能的，平等的，全部的爱，只有这样，才有可能尊重，接纳，理解，关怀学生，才能把学生当作平等的人，自主的人，才能成为学生真正的朋友。在实际的教育教学中可以做到关注每个个体的同时，要正确的去评价学生的学业成绩和行为表现，允许学生“出错”，但是要及时发现他的优势潜能，指导学生的进步和发展。也要给予学生充分展示自己的机会，表扬学生的点滴，分享他们的快乐，做个有深度的教师。爱的教育无止境，坚信爱的神奇，那么爱的力量一定会回报给每一位教师。
二、立志研究教学技能,用正确的行动理念去支撑自己的教育教学工作。
教师是人类灵魂的工程师，从事着阳光底下最光辉的事业。韩愈曾说“古之师者传道、授业、解也。” 似乎教学就是被简单看成了灌输的“倒给”不是思维碰撞，也不是问题生成。有的几乎将教师抽象成了“蜡烛”，而蜡烛光的微弱也只是能照亮小部分的学生。诸多因素束缚着每一位老师，同时也拉远了师生间的距离，无形中也把学生当作了接受知识的容器，而忽视了真正彼此做为人的感受。新课程是以“一切为了每一个学生的发展”为最高宗旨和核心理念的，显然这样的学生观和教师观就制约着教育的发展。所以我也大声呼吁“让学生做学习的主人吧！教师请您走下神圣的讲台吧！”我深切的感受到在教育教学中一定要把每个学生的差异视为一种“财富”，因材施教，尊重学生差异会是我今后教学中注意的问题，比如对于那些唱歌不准确，音色不美的，课堂表现胆怯，纪律松散的应该给与鼓励和指导，给他们一些展示的机会，而不是单纯的评价或者置之不理，真正要让他们发展起来，进步起来，使他们都成为课堂学习的主人，都可以找到自己的位置，体验到学习的乐趣和成功“太起头来走路”，做
学习的主人。在此做为教师我该努力的方向还有很多，比如要改变自己“一言堂”的做法，以往唱歌总是我来叫学生，这样就少了发现人才的机会；在学生学习过程中，不仅要指导和帮助学生主动参与，亲身实践、独立思考、合作探究，还要积极参与到学习的各个环节，成为学生学习的“首席执行官”。在日常的教学活动中不只停留在三尺讲台，而是要更加强研究和学习，立足在学生的终身发展上，带领学生走进知识，引导学生迸发智慧的火花，着眼与学生创新精神与实践能力的培养，为学生营造一个民主，和谐，平等的教学氛围，真正转变观念，让学生健康、和谐的发展！
三、继续教育学习，激励着我在教学水平和科研水平上会有更大的提高。
这个学期的继续教育，使我认识到了自己的教学水平与新课程的要求还有很大差别。明白了在现代课堂中该用怎样的方法去教学，彻底改革原来的以“讲为主”课堂教学模式，在教学过程中“建立互动的师生关系”。在课堂教学中，我注重多样化的学习方式；加强书本知识与生活世界的相互联系，使课堂教学体现新的教学观。比如在教授《朝夕》一课时，通过聆听，表演，鼓励学生说出有关朝夕的诗句，引导学生树立时间观念，珍惜时间，做和时间赛跑的人。同时在思想上也努力向研究型教师转变，认识到建立教师，学生、同行、专家共同参与的有效课堂教学评价体系是新课学评价的所要求的重要内容。我认为无论是老师还是家长都应该走出权威意识，放下传统意义上的“架子”，真诚的尊重学生关心学生尊重学生人格与学生实实在在的沟通和交流，不要片面的评价学生的学业成绩而忽视最本质的学生知识，道德、情感、个性等全面和谐的发展。教师也应该走到学生和家长中去给学生客观的评价与家长建立民主平等的和谐人际关系向家长宣传新课程的理念，帮助家长转变观念让家长明白转变观念并非是教师的责任和义务，也是家长和学生的义务。为此我希望在今后也要和家长建立联系，不要因为自己的音乐课不是主要考试科目和忽视学生的学习过程，努力培养学生多方面的兴趣，培养他们成为爱好音乐的爱好者！
路漫漫，我将上下而求索！实施素质教育需要的是一支高素质、高水平的教师队伍，而造就一支高水平高素质的教师队伍必须依靠教师的继续教育。总之，通过继续教育的培训，我的确受益非浅。今后我将继续参加好教育学习培训，做好笔记，提高了自己的思想素质和业务素质，在平凡的岗位上兢兢业业，刻苦钻研，默默奉献，对得起这份良心事业！
