小学语文课堂教学的有效性策略
有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。
一、课堂教学中要调动学生学习的积极性。
苏霍姆林斯基说过：\"在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的\'火药\'。就看你能不能点燃这\'火药\'。\"激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。
二、课堂教学中要发挥学生的主体作用。
在课堂教学中，应积极发挥学生的主体作用。原因有三个方面：一是引导学生自我发展的教育是中国教育转型时期对教育模式的一种探索，它以引导学生主体逐步按照社会方向学会自已教育自已、自己发展自已为核心。二是当前教学的主流是强调学生的\"主动发展\"。\"主动发展\"的内涵是学生具有较强的学习主体意识，有较高的成就动机；热爱学习，求知欲强，能发挥主观能动性，积极参与教学活动；学会学习，有较强的自学能力和良好的学习习惯，能主动地规划自己的学习任务和发展方向。三学生是学习的主体，学习的主人，学生学得好坏取决于他们的主观努力和能动作用。
三、课堂教学中要组织学生运用各种形式学习。
在课堂教学中，学生的认识内化成行为的具体表现是学生主动参与学习。主动参与，即主体参与认识的行为实践不是被强制的、勉强的、被动的，而是自觉的、积极的、主动的。如果学生主动性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学习习惯的形成。因此，我们应创设情景给学生以主动施展才能的平台，促成学生主动参与课堂教学的全过程。所以，我们教师应该精心组织学生各种形式的学习活动。
首先，鼓励学生自主学习，勤思多问。\"其次，提倡学生合作学习，取长补短。
三、引导学生探究学习，不断完善。
为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。
提高课堂教学有效性的心得体会
要想提高课堂教学效率，教师就要更新教学理念，深入地钻研教材，准确的把握教学重、难点。每一节课，我们一定要结合目标抓住一个切入点，由这个切入点展开具体的学习，这样，既能使课堂简洁，也能使课堂更有效。
1、教师在课堂上要精心设计,把自己融入到课堂中去。
教师要带着激情去讲课,尽可能引人入胜.要把课堂设计得巧妙,不时有悬念,启发学生自主思考,环环紧扣,让学生印象深刻，就会提高课堂教学的有效性。
2、老师要正确引导学生自主学习。
在教学方法上,要培养学生积极参与的兴趣,学生能看懂的老师不教,学生能独立学习的老师不教,学生能独立发现的老师不暗示,学生能独立操作的老师不做,学生能说清楚的老师不说。课堂上要创造机会让学生多观察,多思考,多讨论,多发表见解,培养学生合作探究学习的能力。让我们的学生在课堂中收益，从而提高课效。
3、新课程背景下,要处理好预设与生成的关系
课堂实践证明，没有预设的生成是盲目的，而没有生成的预设是低效的。因此，在新课程背景下,处理好预设与生成的关系，是提高课堂教学效益的关键所在。
4、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。 首先要使自己的语言准确规范，
第二，要善于利用多媒体，等各种手段辅助教学。 第三，教态亲切，表情丰富，要有感染力，课堂的组织、调控能力要强，灵活应变能力要强。
第四，要有扎实的专业知识作后盾。
老师课下只有不断地学习总结，不断反思自己，才能不断提高课堂教学的有效性，才能让每一堂课更扎实。
