(三)高年段语言文字运用特点
1.挖掘、提炼文本蕴含的核心价值内容,找准语言文字运用的切入点,学会取舍,一课一得
2.加强体会、揣摩文章表达方法的学习,注重读写结合。
3.不断增强篇章意识,注重文本的整体性,明确重点是什么、难点是什么。
4.语文学习要“言”“意”兼得,要通过语文实践活动来得言、会意。
5.注重语文学习的开放性,在生活中、在大自然中学语文、用语文,不断扩大学语文、用语文的领域。
6.注意综合运用小学阶段掌握的阅读、习作的方法和能力。
,取舍学生的未知,激发学生的想知,引导学生的须知。
6.加强语言积累,促进文本语言内化为学生的语言。
7.提升教师的课堂语言质量,为学生提供典范的语言。
《高段语言文字训练点.doc》
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