《小小宇航员》教案（综合实践）
教学目的：
1． 通过活动使学生对祖国的航空事业及航天人产生热爱之情，增强民族自豪感，并树立远大的理想和信念。
2． 通过收集、阅读“神六”有关资料，制作板报，参加相关活动使学生了解“神六”的科学成果，简单的科学原理。
3． 通过制作小飞船，培养学生动手能力；通过对自制小飞船的畅想，培养学生的想象能力和语言表达能力。 教学重点：
1．提出并解答“神六”有关问题 2．制作小飞船 教学难点：
制作小飞船等、对小飞船进行畅想 教学用具：
彩纸、剪刀、胶棒、橡皮泥、“神六”相关资料 教学过程：
第一课时：搜集知识布置展板
把自己搜集的“神六”的知识做成剪报，布置好展板，让学生在课下进行阅读、学习，了解有关“神六”的知识，为下面的课做好知识储备。
第二课时：听讲座
请一位参加“神六”发射的科学人员来我班为学生讲座。
第三课时：参观
课下带领学生参观展览，亲自坐在模拟飞船上进行体验。 第四课时：交流航天知识与制作
（一）引入：
师：放“神六”起飞的场面。 问：这是什么？
问：你还记得什么时间起飞的吗？
问：我们了解了那么多的“神六”知识，你们怎么知道的啊？(看资料、展览、电视，听报告)
（二）了解 “神六”
1、关于“神六”你知道什么？
（1） 宇宙飞船分为几部分，宇航员座哪？ （2） 用什么火箭发射的？火箭是运载工具。 （3） “神六”干吗去了？做了哪些实验？ （4） 我国是第几个独立开展载人航天活动的国家？ （5） 航天员起飞前带什么武器了？干什么用？
（6） 返回舱里的搭载物是什么？（国旗、奥运会会旗、少先队员的太空画等）
2、制作飞行器。 问：这些人是谁？
具备什么条件才能当宇航员？（身体好、有知识、心理素质好、特别遵守纪律）
问：你们想当宇航员吗？今天我们就亲手制作一个小飞行器。 你想做什么飞行器？我也收集了一些模型，如果你在制作中出现问题，可以过来参考一下。
问：你想用什么做？（泥捏、纸折、画画）
师：你的飞行器的有名字吧，起个响亮点的，他到宇宙中干什么去啊？
请你边想边用你喜欢的方式做吧？ 学生开始制作，教师指导。
3、学生展示与畅想
师：同学们，你们做好了吗？请大家站起来互相参观一下。 问：谁愿意介绍一下你做的是什么？（名字、干什么去）
还有吗？（合作、精细） 学生活动评价： 师：你今天有什么收获？
师：大家说得很好，希望十年、二十年以后，我们都能够实现自己的理想。最后，我们一起倒计时让我们的小飞行器带着大家的愿望飞向蓝天。
板书设计：
小小宇航员 说课、评课：
课前的这三个活动使学生了解了载人航天精神，对祖国的航天事业产生了热爱之情，增强了民族自豪感，转变了一些学生的模糊认识，萌发了长大以后成为光荣的“航天人”的愿望。例如，在活动初期，有
一位学生说：“宇航员的工作太危险了，我可不当宇航员。”经过课前的活动，他转变了自己的认识，在课上他说出了：“宇航员的工作是光荣的，伟大的。他们是真正的英雄。我也愿意成为一名宇航员。” 在课中活动时，我们设计了进行德育教育的几个环节：
1、在课的引入部分，播放了一段我国成功发射“神六”的录像，录像使学生再次回到了那激动人心的场面，他们一边看一边热烈地鼓起掌来。这掌声不仅表达出学生对航天事业的热爱还反映出学生的爱国之情。
2、在课中，通过师生之间的交流活动，使学生了解我国航天事业发展之快以及在全世界的领先地位，增强学生的民族自豪感。在课上当学生提到了“我国是世界上第三个独立开展载人航天活动的国家，我们的航天水平很高”时，老师有意识的渗透了“载人航天精神”的内容。使学生树立了无论做什么事情都要具备 “严谨、细致、科学、合作”的载人航天精神。
3、在学生展示自己作品时，从他们给飞行器起的名字中，也可以看到我们整个活动的德育教育所取得的效果。如他们起的名字有：长城号、黄河号、育民号。他们说这些名字表示这是我们国家自己独立研制的。学生在提到小飞行器到宇宙中做什么时，有的说我们要到太空中研制抗癌药，有的说我们要建立空间站，为人类创建新的家园等。这些想法反映出孩子们有了为祖国、为人类服务的意识，可以看出通过活动孩子们的思想在一步一步的提升。
4、在活动评价时，我们也注重了德育教育。让他们既评价作品，也
评价学生的行为习惯。我们引导学生从成绩与希望两方面进行自评和互评。自评时有的学生说：“我觉得我设计的很新颖，但速度有点慢，在下次活动中我应该能讲求效率。”互评时有的学生说：“某某进步了，今天我们合作得很好。”这样的活动评价活动使学生不仅能够正确的认识自我与他人，还使学生明确了自己今后的努力方向。形成了团结奋进的学习氛围。
