1、
师板书：紫丁香
师：这是一种花卉的名称，谁来读？ 师：这种花大家见过吗？
没见过，那你能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗？ 师：哦，它就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。 师：是不是像我们猜想的那样呢？大家看——（出示紫丁香图片） 师：你想说——
师：是啊，紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那么纯洁，那么恬静！请你再来读读它的名字。 师板书：一
师：我们平时一般说一（）紫丁香。 师补齐板书：一株紫丁香 师：谁来读读这个字“株”？
师:对，**同学说一束紫丁香也可以。那一束与一株有什么不同呢？ 师：一束是绑起来的，也就是说一束是指花已经被采下来了。 那这株紫丁香又是种在哪的呢？让我们一起走进诗歌——《一株紫丁香》
二、细读课文、感悟诗境
1、读悟第一段
（1）我们先来读读第一节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样的? （2）小朋友们是怎样走进浓绿的小院的？（谁来做做踮起脚尖儿的动作？ （3）你为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？原来是这样，真是个好孩子。
(4）老师的小院绿荫葱茏，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美? 那就让我们把小院的美读出来。齐读。
2、读悟二——五段
（1）（出示：小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望_______。）大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香干什么呢？请你们默读课文（默读课文就是不出声、用心去读），看看从哪些句子可以看出美好的愿望，边读边想边划出有关句子。
课文中的小朋友他们又为老师做了件什么事呢？还是请你到课文中去找找吧！
２、指导第一小节：
学生回答问题，为老师栽了一株紫丁香。你是从哪小节找到的请你读一读。（指读、齐读。）他们是怎样走进小院的？谁来做做动作（踮起脚尖儿）。为什么要这样？（不想打扰老师。）表达了他们怎样的心愿？（爱老师）该怎么读呢？（轻声）用你们的读书生来表达这种感情吧（有感情的读文）。
３、过渡：那我们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前，表达了他们怎样的心愿呢？让我们仔细读读２～５小节吧，边读边找找紫丁香为老师做了什么的句子。 ４、指导第二小节：
学生回答问题：给老师做伴。指读小节，男女生读。为什么要和老师做伴？（陪伴老师、怕老师寂寞。）用你的读书声来给陈老师做做伴吧！（学生齐读。） ５、指导第三小节： 学生回答问题：给老师唱歌。自由读文，想想老师一天都有哪些工作？（上课、改作业、备课„„）感觉老师的辛苦,理解词语“疲劳”，还能用哪些词表示？（疲惫、劳累。）想想它们会为老师唱些什么呢？（生自由说）有感情的读文，赛读，齐读。
(6)小朋友唱得多好听呀！你看，你看， “满树盛开的小花”是怎样的美丽? 你能告诉我吗？老师听着，看着，那朵朵美丽的小花，变成了一张张小朋友的笑脸。大家围在老师身边，会说些什么呢？
“挂牵”是什么意思？谁能给它换个词？（牵挂，关心）
这几天由于天气变化无常，我们班有一些小朋友生病请假了，老师心里非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课，所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？你能从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？(出示：当
时，老师
。)
生活中，你觉得还有谁也一直牵挂着你？
我们身边的许多人都用自己的方式关心着我们，牵挂着我们，我们要真心地感谢他们！
（7）谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。
（8）赛读：
（9）读悟第五段
同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？老师每天都这么辛苦地工作，你能劝劝老师，让她早点休息吗？
我们一起用课文的最后一节劝劝老师吧！
老师的梦确实是又香又甜，知道是为什么吗？
一株小小的紫丁香，是孩子们对老师的最纯真无私的爱，把老师和同学们的心紧紧地连在了一起，所以，他成了美好情感的象征。
三、再读课文、练习背诵
1、此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。老师有个建议，用我们的朗读，把我们的爱，把一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。老师读每一节的前两行，小朋友读后两行。
2、从刚才的朗读中老师体会到小朋友都有一颗爱老师的心，现在你们肯定还有很多话想对老师说吧，我们就把它写在爱心卡上，让一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧！（赞美老师的诗句）播放《每当我走过老师的窗前》伴奏
3、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师觉得它也是你们的心愿，也是你们送给老师的礼物，你想记住它吗？
你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先在下边练习背诵。
先指定一个小组背，再指名背
