“学课标、通教材”培训心得体会
学校：博爱学校
学科：数学
姓名：李丽婷 2014年9月12-14日，我有幸去城关中学参加了人教版小学数学高段新教材的培训，经过为期两天半的学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。
新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：注视学生的生活经验。密切数学与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。
本次培训主要是针对
四、
五、六年级的教材进行解读。无论是哪
个年级，都是从教学内容、教材编写特点、单元解读、教学建议这几方面进行讲解。
在教学内容这个模块，让我感受到了个别内容调整的必要性及目的性。如：六年级上册的“鸡兔同笼问题”，我个人认为本单元的教学内容有一定的难度，但是调整到了四年级的下册，目的是让学生用更宽的思路去解决同类问题，如果放到六年级的话，多数同学就会单独的用解方程来解决，不会用其他方法去思考。培养学生解决问题的多样化思维。
在教材编写特点这个模块，让我觉察到整理和复习的重要性。在新编教材中，注重每个单元的整理和复习，并且给教师提供了许多上好复习课的建议及方法。如：明确知识点、加强知识之间的对比变化、分类复习、举例复习等，在此同时才能做到查漏补缺。在教材编排上还有一个非常大的变化是，部分内容给了一定的教学模式：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。其实这是对学生四种能力（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题）的培养。
在单元解读这个模块，让我领悟到编排的用意。如：每节课后的练习设计的意图都是有针对性练习、带着练的内容、最重要的一点是为后续的知识学习做铺垫的练习。专家的这一指点让我感受到练习的重要性，我们教师在教学的过程中，不能忽视练习，不能为练习而练习，要发掘练习背后的内涵而练习。
在教学建议这个模块，让我真正认识到课改下的学生自主学习，自主学习不是放羊式的自主学习，而是老师指导下的学生自主学习。
教学过程中注重旧知识的方法、经验的迁移，注重阶段性的总结，培养学生养成回头反思的习惯。
通过新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生， 要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。
在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。
总之，对教材的钻研，我们教师要做一个明白人，一定要在尊重教材的基础上，自己细细研读，读出其中的学问。使我们的课堂因“用好、用活教材”而活力无限。
2014年9月15日
