学习in的教学设计
淤泥二小 杨安
学情分析：学前班的小朋友，注意力保持时间短。认识事物主要是形象思维。学习了前鼻韵母ɑn
en，学生对前鼻韵母有一点基础。前鼻韵母是拼音教学中的一个重点，应结合已有经验学好它们。
教学目标：
1、会正确读写前鼻韵母in和它的四声：īn ín ĭn ìn；学会整体认读音节yin。
2、养成仔细看、认真听和积极参与课堂的习惯。
教学重点：会正确读写前鼻韵母in和它的四声：īn ín ĭn ìn 教学难点：学会整体认读音节yin。 教学过程：
一、导入（5\'）
1、出示录音机及音符图并播放音乐《小兔子乖乖》（学生听音乐唱歌），“音”的韵母就是我们今天要学习的一个前鼻韵母：in。
2、板书、课件出示课题：学习in;呈现学习目标。
二、新知教学(20\'）
（一）学习in(10\')
1、教师范读（学生试读，师生共同正音。正音过程中教师讲发音方法）
2、教师领读三遍
3、学生练读in （1）全体读（2）开火车读
（二）练读in和yin的四声(10\')
1、告诉学生in的标调规则：i上标调点去掉。
2、练读īn ín ĭn ìn （1）全体读（2）分组赛读（3）指名读
3、前鼻韵母in 前加上大y就成整体认读音节yin它的读音和前鼻韵母in一样。（出示课件：学生练读）
4、顺口溜：
音乐音乐
īn
īn
yīn 银行银行
ín
ín
yín 饮料饮料
ĭn
ĭn
yĭn 脚印脚印
ìn
ìn
yìn
三、游戏：摘苹果(10\') 主动举手摘，读对的同学把苹果摘走作为奖励，并当小老师，领读自己苹果上的拼音。
四、指导书写（5\')
1、坐姿指导。
2、拼音书写指导
3、可展示学生作品总结（3\')
五、总结
这节课我们学了什么？你会了什么？回家一定要将学会的拼音读给爸爸妈妈听。
学习in的说课稿
一、教材
这节课所上的内容是广州版学前班下册第14课学习in。
二、学生
根据学前班的学生特点：注意力保持时间短，纪律意识不强。
三、教法
主要应用多媒体，采用图片、声音来辅助学生学习。用游戏调动学生的积极性。
四、教学步骤
主要安排了五个环节来完成两个目标，设计步骤如下：
（一）导入(利用图片)吸引学生注意力，引出新知。
（二）新知教学部分，我设计了两个环节，一是学会in，二是学会in的四声和整体认读音节：yin
（三）游戏摘苹果（为了调动学生复习巩固的积极性）
（四）总结（让学生对所学知识有反思的意识）
（五）书写指导（让学生养成良好的书写习惯）
