课题：
------- 变 ------了 备课人：张欢
一、教学目标：
1、通过观察、交流、讨论等形式了解，感受一个地方的环境变化，并能按一定顺序写下来。
2、学会列提纲。
重点：抓住一个地方的变化，将变化写具体。
课前准备：记者调查、个人调查。
教学过程：
一、欣赏图片激发兴趣
1、同学们，图上四位可亲的老师大家还记得吗?（生：是我们三年级的班主任）。那么这张呢？（生答：现在的班主任），这说明班主任发生了什么呀？（生答：变化）。同学们，伴随我们成长的不仅仅是学校的老师，还有学校的一草一木、一砖一瓦，它们也在发生着变化，那么，哪些地方使你印象最深呢？
2、交流，适当板书。
今天我们就来学习百花园四笔下生辉部分。板书课题（-- 变 --了）
齐读教学目标。
（一）发现之美：确定材料根据我们生活的地方选择：（短片） 生活中变化很多，也不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。同学们，接下来，让我们带着我们认真观察的眼睛和善于发现的心灵去我们最爱的校园里看一看吧。
1、学校
出示新旧照片，形成对比，让学生观察发言，说一说自己的发现和感受。同学们还可以补充校园长廊文化的变化，楼文化的变化，生态园的变化，路文化的变化。
2、四人小组讨论、交流。在组长的带领下记录主题环境前后的变化，要有重点。
（二）欣赏之美：校园变美了
（三）交流之美：确定材料
1、小组交流、讨论、结合之前的实地调查，记录下看到的、听到的和自己的感受。
2、选派小组长做分享展示。
交流让智慧的碰撞，分享让智慧加倍，展示让智慧闪光！同学们，我们大胆展示自己的智慧的成果吧！
（三）展示之美：
我发现（
）以前是（
），现在（
）。我的感受是(
)。我的感受是（）。 精彩句子：运用一些成语和比喻句、拟人句。
（四）美的积累——写法指导：
写好开头：语言要优美、开门见山。例如：这几年，我们家乡环境变化可大了。
写好中间：紧扣“变化”，先写几句以前环境怎么样，再重点写现在的环境怎么样。
结尾要出彩：结尾可以总结全文，写一写这种变化带给自己的感受，呼应开头。
(五)美美与共！
变美的校园，你是不是迫不及待地想要写下来呢?赶快拿起你的笔描述一下吧！比赛一下，谁是文思泉涌，妙笔生花，能说会道的小作家！让我们记录美，写出美文，美美与共！
（六）、开始作文
学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况。 要求：1.语句通顺、没有错别字。
2写出这个地方以前是什么样子，现在是什么样子的，为什么会发生这样的变化。
3.写出自己的感受。
板书：
------- 变 ------了
校园变美了
选取地点（变化大）
列提纲：按事情发展顺序，主次分明。
