附件二
教学设计基本要求
一、教学分析
1．教学内容分析 （1）概括介绍教学内容； （2）分析教学内容特点；
（3）分析教学内容在知识体系中的地位作用，以及与前后章节（课）的联系。 2．教学对象分析
（1）分析学生的情感特点和认知特点；
（2）分析学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等；
（3）分析学生学习本课存在的困难点。 3．教学环境分析
根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体教室环境，或者是计算机（网络）教室环境。
二、教学目标
1．一般按三维目标“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”来表述。学科课程标准有不同要求的，可以按学科课程标准的具体要求进行表述。例如，数学课程标准规定课程目标有四项： 知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度；英语课程标准规定的课程目标有五项：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。
2．确定教学目标时应注意以下几点：
（1）全面：按三维目标（或按学科课程标准）的要求设定，不能丢项。 （2）准确：每项教学目标的内涵要准确，恰如其分，体现与教学内容的一致性，要符合学生的心理特征及认知水平。
（3）具体：教学目标指向明确、表述清晰，体现对教学活动的规定和要求，具有针对性和可操作性。
三、教学重点、难点
（1）教学重点和难点的内容，一定要与教学目标相对应，不是只能在“知识与技
1 能”中产生，也可以从“过程与方法”“情感态度与价值观”中确定教学重点和教学难点。
（2）确定教学重点，一般是教师依据教学内容而定；确定教学难点，一方面是根据教学内容和学生的实际情况而定，另一方面也可以根据教学过程中的实际情况进行调整。
四、教学过程
（一）教学流程图
把教学的基本结构用流程图的方式恰当的表示出来，体现教学的基本思路和教学活动特点，其中，教学环节的标题要能表达出教学活动的基本内涵，各级教学环节的逻辑关系准确，主体部分可以展开、延伸，能体现突出教学重点、突破难点的基本思路。
（二）教学环节设计
针对每个教学环节需要说明教学内容、教学方法、教学手段。要注意以下几方面问题：
1．内容科学，安排有序，体现知识之间的关联，体现与现实生活的联系。容量恰当、难易适中，重点突出，所需拓展资源丰富。
2．教学结构清晰，层次鲜明，逻辑关系准确。 3．多元化教与学方式的和谐统一。
4．教学手段运用得当，要突出信息技术的选择与应用，并在相应的教学环节中，明确信息技术的运用形式。
5．主要教学环节要说明教学设计意图：教学设计理念，突出重点、突破难点的方法策略，其中，要突出信息技术与学科教学整合“整合点” 的诊断，分析使用信息技术手段的必要性和可以达到的预期教学效果。
6．语言表述规范，要有的放矢，不接受“实录式”的表述方式。
