广东省惠州农业学校 刘梦楚
《职业生涯规划》说课稿
第四单元 职业生涯发展与就业、创业
第1课 正确认识就业
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的框题是:正确认识就业。 我对本框题的分析如下：
一、教学目标分析：
我从以下三个方面确定了教学目标。
认知目标：帮助学生认识到首次就业对于中职生的重要意义； 情感目标：意识到我国长期存在就业难的严峻形势，从而产生首次就业的紧迫感；
运用目标：让学生树立起“先就业、再择业”的择业观。
二、教材分析：
《正确认识就业》是中等职业教育课程改革国家规划新教材，由蒋乃平担任主编，高等教育出版社出版的《职业生涯规划》教材的第四单元的第1节。
在此之前，学生们已经学习了如何制定职业生涯的发展目标与措施，对自己未来的职业生涯有了一定的感性和理性的认识，这为过渡
到本框题的学习起到了铺垫的作用。这部分内容的学习引导学生回归社会现实，从职业生涯发展的起点即首次就业谈起，让学生形成一个务实的就业观和择业观。
本框题的授课时间为两课时（80分钟）。
三、学情分析：
虽然我并非师范专业出身，又只是“初出茅庐”的应届毕业生，但是凭着自己平时对学生们的观察和身为多年学生的共鸣感，我觉得现在的中职生有着自己特殊的学情。
中职生与普高生相比，抽象思维能力不够高，在德育类课程的学习中不喜欢空洞的理论性知识传授，也不喜欢滔滔不绝的说教；他们比较喜欢形象生动的课堂形式，对身边发生的事也比较关注，敢于表达自己的观点。因此这样的喜好特点给传统的德育课授课模式带来了更大的难度。
我对学情的了解还远远不够深入，但会以一个客观的态度去分析：从正面看，中职生思维敏捷，知识面广，可塑性强，职业意识比普高生要强，若课堂氛围控制得较好的情况下，稍加点拨即可达到教学效果；从反面看，中职生情绪波动大，缺乏理性的自我控制能力，甚至有些学生的价值观与人生观亟待修正，而且普遍对德育课重视程度不够，觉得不像专业课那样实用。因此，德育课的教学任务就更为突出了。
本框题主要围绕就业展开，这对于刚入学没多久的中职生而言有
一定的距离感，如何让他们认识到当前就业形势的严峻而又不失去对于自己职业生涯的憧憬，是从宏观上把握本课要注意的平衡点。
四、教法与学法设计：
基于学情的分析和本框题的特点，我主要采用以下的教学方法：
1、讲授法：虽然非常传统，但同时也是不可缺少的，如果运用得当，将起到事半功倍的效果，能充分发挥教师自身的指路者作用；要注意不能“照本宣科”，应尽量将教材中较为书面和正式的语言转变为口语化和生活化的语言表达出来，才能使学生更容易接受与吸收。
2、案例教学法：根据教材设置特点，让学生阅读课本上的案例故事后思考并讨论一些有针对性的问题，然后再进行适当的点拨，使学生获得一个关于本课内容的更为具体和直观的感受。
3、集体讨论法：组织学生进行分组讨论，在鼓励学生勇于发表自己看法的同时，也要注意听取其他同学的观点，从中培养学生表达和沟通的能力，教师要注意归纳总结，得出正确的结论。
4、情景体验教学法：利用图片展示等直观手段，使学生发散思维、产生联想，同时活跃课堂气氛，通过情景的创设以达到教学中的情感目标。
与教法相对应，在“以学生为本”思想的指导下，我会重视在教学过程中对于学生学法的引导，让他们通过自主探究法、思考评价法、分析归纳法、总结反思法等学习方法的运用，从“学会”向
“会学”转变，以期充分发挥学生的主体作用。
五、教学过程设计：
我根据本框题的内容设置了如下的教学过程：
1、导入新课：（20分钟）
首先向同学们简单解释本节课会涉及到的主要概念包括： 就业：找到一份职业。
就业观：为什么要谋取一份职业。 择业观：如何选择职业。
然后请同学们阅读课首案例故事《学财会的售货员》后讨论下面问题： 问题
一、小禹为什么放弃升高职，而选择了直接就业？ 问题
二、学财会专业的小禹对当上售货员有什么想法？ 问题
三、小禹是怎样对待售货员这份工作的？ 联系案例内容，分别分析点拨如下：
回答
一、“父母收入微薄”——个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。
回答
二、“工作不好找，她面对现实，希望通过努力能成为正式员工”——正视就业难的严峻形势，求职期望值要实事求是，首次就业的目标要从基层岗位做起。
回答
三、“她上班虚心向老售货员学习，下班后又看资料，又找内行请教，把不同品牌的家电特点和保养方法弄得一清二楚。”“她学过的财会知识，不但用在为顾客介绍家电性能价格比上，在小组结算时
也有用武之地”——放低姿态，珍惜首次就业的机会，积极投入到新的岗位中去，做积累经验的有心人。
全班齐读案例后的“人生启迪”，加深理解：求职时要实事求是，要正视就业难的严峻形势；只要是个有心人，每一段职业经历，都是人生的积累，都是在为发展目标的实现付出努力。
2、讲授新课：（50分钟） 一）首次就业与职业生涯发展
（1）明确首次就业的重要意义：首次就业是人生中的重要转折，将带来生活方式的重大变化，是职业生涯发展的重要经历和起点。 （2） 运用情景体验教学法，让同学们根据所展示的“父母的爱”的图片联想父母对自己的关怀，说说自己最想对父母说的话、为父母做的事，或者用歌声来表达自己的感情，同时可以活跃课堂气氛。目的是唤醒他们对家庭、对社会的责任感，从而使他们意识到应该重视首次就业，珍惜首次就业的机会，清楚首次就业的目标要务实，不能好高骛远。
二）就业形势与择业 （1）必须正视就业难
1）通过展示招聘会拥挤场面的图片，联系现在大学生就业都非常困难的新闻，让同学们产生一定的就业紧迫感，使他们认识到就业难是必须长期面对的现实，应该在自己的职业生涯发展中尽早做好心理准备；
2）联系书中P91右下角的图讲述两个观点：
观点
一、站在山顶拿着望远镜找工作的学生的想法是“工作可真难找啊！”先让同学们说说他们对这位学生想法的看法，再总结：从客观分析有其合理性，我国目前有13亿人口，7.5亿劳动力，而且每年都有数量庞大的毕业生涌入劳动力市场，就业形势严峻；从主观分析毕业生自身就业期望值较高，不愿从低层次岗位做起，导致就业困难。 观点
二、站在山下急招技工的老板的想法是“这么好的工作怎么没人来呢？”联系国家推进“西部大开发”计划急需人才，问问同学们愿不愿意到西部发展，结果大部分会觉得环境过于艰苦而犹豫；介绍我国就业市场上高级技工严重缺乏的现实，指出人们的就业观与择业观有待改善。
从以上两个观点讲到应利用中职生的优势，即务实的就业观和动手能力强，来应对就业难的现实。
3）分析“读读想想”的案例故事《客房部出了个小外语教师》，指出就业时要避免攀比、从众、自卑，要现实、冷静、自信；过硬的专业服务技能是脱颖而出的法宝。 （2）先就业、再择业
帮助同学们树立正确的择业观。
开展班级内的小型辩论赛，观点一为“先就业、再择业”，观点二为“先择业、再就业”。先请同学们谈谈自己的看法，后进行总结归纳： “先择业、再就业”是指一定要找自己喜欢的工作，没有找到就在家呆着，做“啃老族”；强调个人兴趣，较为自我，对家庭条件有较高要求。
“先就业、再择业”强调先生存，后发展；求职期望值不宜过高，从低端就业起步，从低层次岗位做起；为实现职业理想积累经验和储备知识。
最后指出“先就业、再择业”更符合社会现实。
3、课堂小结：（10分钟）
对本框题内容总结归纳为：本课主要引导学生克服在就业中好高骛远、不切实际的想法，树立“先就业、再择业”的择业观。
4、板书设计： 第1节 正确认识就业
一、首次就业与职业生涯发展 重要转折、重大变化、重要经历和起点
二、就业形势与择业
1、必须正视就业难
“工作可真难找啊！”VS“这么好的工作怎么没人来呢？”
2、先就业、再择业
“先就业、再择业”VS “先择业、再就业”
5、布置作业：
为了充分发挥学生学习的自主性，我布置了以下作业：到图书馆或电脑室查阅有关数据和资料，了解一下自己所学专业对应的相关行业的就业状况如何。
我的说课完毕，欢迎批评指正，谢谢大家。
