《我说你做》教学设计
乔玉红
教学目标：
1．引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
2．能把自己做过的游戏说出来。
3．交流感受，学习提问。
教学重点：说清楚游戏怎样做，怎样有趣。 教学过程：
一、情境导入“明游戏”
1．师带学生做“我说你做”的游戏。
2．这个游戏可不可以一个人自己玩呢？（请生试着自已说自已做，然后谈感受）
3．老师小结：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。老师能和你们做朋友吗？（握手）今天这节课，就让我和我的好朋友一块做游戏，说游戏，好不好？
二、大家一起“做游戏”
1．首先，我给大家介绍一个有趣的游戏，这个游戏叫“贴鼻子”。（介绍玩法，而后组织学生玩“贴鼻子”的游戏。） 2．同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁最有趣？
设计意图：游戏过程中，注意引导学生观察，用自己的语言影响学生，让学生在活动中通过听、玩和自己的观察，感受游戏的是“怎样玩”和“怎样有趣”的，为后面的“说”作铺垫。
三、分享快乐“说游戏”
1．快乐要和别人一块分享，今天晚上你回到家里，就把这个有趣的游戏说给妈妈听，那该怎么说呢？
2．师生扮角色进行情境对话表演，其间教师相机指导，反馈纠正学生在表达中出现的问题。
3．师生共同小结：
①先介绍是什么游戏②再说说这个游戏怎么玩③最后讲讲玩的时候怎么有趣，为什么大家会哈哈大笑。
四、合作交流“学游戏”
1．你们还玩过什么游戏呢？
2．呵，你们会玩的游戏可真多！老师有个建议，你们看这样做好不好：你们先在小组里说给自己小组的同学听听，大家呢，要认真地听，看看谁说的游戏最有趣，你们就选他作你们小组的代表，待会上讲台说给大家听，好不好？
3．小组为单位，交流游戏怎么玩，怎么有趣。 4．推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。（师：发言的同学说完之后，你如果还是没弄清楚游戏是怎么玩的，你可以继续问他。）
5．小朋友，会玩也是一种本领哟。今天同学们介绍的游戏你都会玩了吗？如果还有你很想玩又还不会玩的游戏，快找他问一问吧。（下位自由交流）
五、儿歌升华“乐游戏”
1．做游戏，真有趣。游戏给我们还来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课，老师和你们一块做游戏，说游戏，非常地快乐。就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。要不要？请大家注意听，这样才能收下我的礼物哟。
3．指名读。齐读。
六、总结延伸
1、各代表做为自己游戏的组织者，在操场上“摆摊设点”组织同学做游戏。
2、其他同学选择自己感兴趣的游戏参与。
