汉字学与汉字教学
期中作业
授课老师：罗江文
专业：对外汉语
年级：09级
学号：20092109105 姓名：伍红丽
一、教学基本情况：
1、教授对象：中级汉语学习者
2、课程类型：汉字教学
3、教学时间：120分钟
4、教具准备：弓箭、算盘、一杯带有种子的土
二、教学目标：
1.使学生掌握几个汉字，能就其进行日常对话；
2.使学生掌握其表意、表音等汉字功能，同时能使用其进行日常对话。
3.使学生掌握以下汉字：
（1）窗户
名词。window，在建筑学上是指墙或屋顶上建造的洞口，用以使光线或空气进入室内。
（2）喉结
名词。Adam;s apple，人咽喉部位的软骨突起。
（3）怀孕
名词。pregnancy，女子妊娠期间。
动词。Pregnant，女子受精而孕育。 4.课堂教学
通过风趣的课堂教学来使学生掌握这几个比较有层次性的汉字。从中国地大物博的方言中挑选出仍带有古汉语遗风的湘南方言，耒阳话，来对这个汉字进行比较教学。在使其习得现代汉语的基础上，也习得一些基本的古汉语知识。
（1）拿出事先准备的教学工具，以好奇心引发学生们的学习兴趣。
1）窗户 （20分钟）
A.教学工具“弓箭”，询问其名称、功用等。
B.将“窗户”和“箭眼”串联起来讲解，在耒阳方言中，“箭眼”即“窗户”之意。
C.向学生讲解方言其古汉语由来。
箭眼（jiàn àn）:名词。普通话中的“窗子”之意。原始人群穴居洞住，常留孔眼以瞭望射箭，对付外来入侵的部落或野兽，称之为“箭眼”。后来有了房子，“箭眼”演变成“窗户”。但耒阳人至今仍称“箭眼”。
D.现代汉语中“窗户”的表音、表意功能。
在建筑学上是指墙或屋顶上建造的洞口，用以使光线或空气进入室内。事实上，窗和户的本意分别指窗和门，在现代汉语中窗户则单指窗。“窗”本作“囱”（“囱”为俗字），即在墙上留个洞，框内的是窗棂，可以透光，也可以出烟，后加“穴”字头构成形声字。
《说文》说：“在墙曰牅，在屋曰囱。窗，或从穴。” （依教学情况插入二者是指事字和会意字的简单讲解。） 2）喉结 （20分钟）
（人的眼睛是心灵的窗户，而人的喉结是我们区别男女的重要外貌特征之一。） A.教学工具“算盘”，询问其名称、功用等。
B.将“算盘珠子”和“喉结”串联起来讲解，在耒阳方言中，“算盘珠子”即“喉结之意”。
C.向学生讲解方言其古汉语由来。
算盘珠仔：名词。普通话为“喉结”。
“结”是死的，而“算盘珠仔”是活的。正是取喉结的上下活动这一特征来比喻象征算盘上圆珠的上下拨动一形。
D.现代汉语中“喉结”的表音、表意功能。
人体发音部位咽喉的重要组成部分，软骨的突出部位。男女性都会拥有，但相对而言男性的喉结是突出可见的，所以我们多用此来判断男女差别。
（依情况插入二者是象形字和形声字的简单讲解。） 3）怀孕 （20分钟）
（男女性的性别区分是从母婴时期就已经决定的，那么更重要的就是我们的母亲的怀孕时期。现在我们来学习“怀孕”一词。）
A.拿出一杯装着花种子的土，询问土的名称及其功用等。
B.将“害土”和普通话中的“怀孕”串联起来讲解，在耒阳方言中，“害土”即“怀孕”之意。
C.向学生讲解方言其古汉语由来。 害土：动词。普通话为“怀孕”。
按古代五行学说和脏腑学说，子宫当属土。《素问·五藏别论》：“脑、髓、骨、脉、胆、女子胞，此六者，地气之所生也，皆藏于阴而象于地，故藏而不泻，名曰奇恒之腑。”五行之说指出：“土爰稼穑”，稼为种植谷物，穑为收获谷物，引申为凡具有生化、承载、受纳等作用或特性的事物，其属性可用“土”归纳，土载四行，万物土中生，万物土中灭，土为万物之母。故女子胞宫属“土”，妇女怀孕，“土”用日显，负担日重，“要害”之位自明。其次是传统民俗中的“宜忌”，常有“不宜动土”的警示，所以妇女怀孕是不能随便动的。三是上古传说，女娲抟土造人，人是由土造出来的。所以，妇女怀孕无疑是在传承女娲，用土造人。（此项可根据教学时间和学生接受能力进行选择性讲解，选取易接受部分。）
耒阳有俗谚：“女人靠害土，男人靠出步。”
D.现代汉语中“怀孕”的表音、表意功能。
怀孕，指哺乳类雌性（包括人类）在体内有一个或多个胎儿或胚胎。 “孕”，根据隶定字形解释。会意，字从子，从乃。“乃”意为“再度”、“重复”。“乃”与“子”联合起来表示“重复生育”。
本义：重复怀胎、连续生育。
古代没有高效避孕措施，一般也没有理由避孕，因为人口寿命短、夭折率高，而国家需要大量劳动力。所以，育龄期夫妇往往会连续生育一批孩子，一般是间隔一年生育一胎，也有每年生育一胎。连续生育多胎的情形就是“孕”。
（依情况插入二者是指事字和会意字的简单讲解。） （2）板书 （10分钟）
字迹工整、笔顺正确； 标音、注义，带读。 （3）课堂练习（15分钟）
学生熟悉汉字读音； 练习书写，课堂纠正其书写及发音错误； （4）听说练习（20分钟）
使用之前的汉字进行造句和简短对话；
邀请学生将之前学生使用到的句子和词在黑板上写下来。 （5）总结 （10分钟）
先请学生做总结，再由老师做总结。（总结这几个汉字的现代汉语含义，同时回忆其在此一方言中的文化寓意，综述一下象形、指事、会意及形声死者在今天的课程中我们所讲解的一些使用。）
（6）对积极参与课堂学习的同学实行奖励，将之前展示的教学道具奖励给积极学生。
三、过程与情感目标
1、过程
A.尽量慢，节奏要舒缓，积极鼓励信心，切忌过于放松 ； B.重点在理解汉字其文化含义，及具备书写能力。
2、情感目标
热情感染，耐心细致，友好和谐，互动互通，赢取信任。
四、布置作业 （5分钟）
1、回家练习书写汉字；
2、在练习发音的基础上，学会将其使用在日常交流的对话中；
3、加强识读和扩大阅读。
