治理“邪慵懒散”专项学习第一阶段
心得体会
——破梦
今年开学初，我校组织了整治“邪、庸、懒、散”的学习活动。在学习过程中，我充分认识了“邪、庸、懒、散”行为及其危害性。现就学习谈一点粗浅的认识和心得。
一、对“邪、庸、懒、散”的认识。
“邪”指歪风邪气。如不顾全大局、缺乏集体荣誉感、利用职务谋取不正当利益、污言秽语、恶意诽谤、说怪话做坏事等。只为自己谋益、不为他人着想。在我身上表现为自我意识强遇事爱从别人身上找原因，不喜欢解剖自己。
“庸”就是责任心不强、不想干事、不愿干事，比如得过且过、做一天和尚撞一天钟、谋人不谋事、不求有功但求无过。能力平庸，不能干事，不会干事。谈到其实质，就是思想保守、工作能力弱，工作效果差。自古庸才误人，庸师呢？那就不得而知了。在我身上表现为学习不够、教学能力不强。
“懒”就是不作为，或者工作懈怠、混日子心态严重。表现为做事迟缓，拖拉、不学习，不思考。导致教学业绩不好甚至影响教学工作。懒惰的教学工作者将在课改面前裹脚不前，必将影响学生的发展。
“散”则是无组织无纪律、自由散漫。在领导中表现为高高在上、临驾与纪律之上，在教师中表现为迟到早退、不服从安排，率性而为。
这种行为像瘟疫传播，最终会让一个集体彻底的失去凝聚力。做为班主任更要注意班级凝聚力，当在治理自己和班级的散上下功夫。
二、对“邪、庸、懒、散”的整治的体会。
首先我体会到当从思想观念上入手治理“邪、庸、懒、散”。 我当正确的树立人生观、世界观，事业观，敬畏职业道德、行业规范。只有思想认识提高了，工作才有效率和效果；只有思想认识上端正了，我们才有正确的工作方向；只要心中装着学生的发展，装着教育事业的走向，就能真正的配得上“人类灵魂的工程师”这一称号。那么“邪、庸、懒、散”散现象都不会发生了。
其次是从完善自我评价体系上入手治理“邪、庸、懒、散”。 整治“邪、庸、懒、散”需要建立科学评价体系，完善自我评价办法。进一步加大自我业绩考核，明确责任目标，建立自我问责意识，杜绝随意履职、弄虚作假现象。只有积极的评价体系才可以激发自己的事业心和创造力。不完善的评价体系就是导致“邪、庸、懒、散”的原因。
再次是“邪、庸、懒、散”整治当从全面抓起。
所谓“兵熊熊一个，将熊熊一窝” 一个教师散漫影响一个班级的一个学科，一个领导散漫则会影响一个学校。要求老师做到的呢，领导应该做到，要求学生做到的老师首先做到。领导的不良的言行、庸懒散的现象成了教师们“邪、庸、懒、散”的源头。教师的“邪、庸、懒、散”则会影响学生的发展。作为班主任的我则更当注意自己的言行。建立积极健康的班集体当从我做起。
个人修养的完善，个人能力的提高是整治“邪、庸、懒、散”的最好方法。做为一名党员教师的我，当虚心解剖自己，重新认识自我。从思想上杜绝“邪、庸、懒、散”。以高修养、高素质、高业绩要求自己。以学生的发展作为指挥棒，以学校的发展作为方向标约束自己、规范自己。从行动上杜绝“邪、庸、懒、散”。
在能力上大力提高自己，充分认识自己的缺点，彻底丢掉庸、懒、散，做学习型的教师。多读书、多思考加快课改意识和步骤，以科学的教学方法取代传统观念。以期更好的为学生服务。
“邪、庸、懒、散”犹如传播伤寒病的虱子，慢慢蔓延。他将吞噬我们的这片净土。治理“邪、庸、懒、散”活动来得正时时候。我相信“邪、庸、懒、散”整治活动的开展将还学校一片净土，给教育一片蓝天。
2011年8月31日
