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文言文阅读方法

发布时间:2020-03-01 19:04:33 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

文言文阅读方法

一、课内学习,方法指引

拿定主意,我便开始筹备一节小古文阅读指导课。左思右想,我选定了《陋室铭》作为小古文第一课。教学过程如下:

(一)认识文体“铭”

由《望洞庭》导入,引出作者“刘禹锡”,进而认识文体“铭”。

(二)一二三四读古文

1.先自己读,一定要大声读,这叫听见声音第一读。通过指名读相机正音,提醒同学们注意。

2.再读一读,给学生充分的时间,力求每位学生都读正确,这叫正确字音第二读。

3.接着是一句一句开火车读,唱和着读,通过师生对读让同学们明白,这篇铭文除了最后一个反问句外,句句押韵,每句的最后一个字就是它的韵脚。最后总结刚才的开火车读、唱和读、押韵读,都是第三种读,叫掌握节奏第三读。

4.初步满意第四读。让学生们学着古人的样子,摇头晃脑读一读,达到熟读成诵的地步。

(三)模模糊糊知大意

1.学习小古文,我们要学会看注释,请学生对照注释读一读,用自己的话说说这篇小古文的意思。这叫借注释识关键。

2.看了注释,还有不大明白的请打上问号,四人小组交流交流,看看能不能去掉那些问号。老师教给一些参考方法:“上下文 来帮忙”、“反复读 顺嘴出”、“蒙与猜 是妙法”……

3.指名几位学生说大意。相机指点,评论。

4.同桌说一说。

(四)干干净净学语言

书读百遍,其义自见。我们已经读懂了这篇铭文的大意,现在,我们再来研究一下这篇铭文的语言吧。

1.理清中段结构。找出铭文中哪几句是直接描写陋室的?总结为 “环境清雅”、“访客文雅”、“情趣高雅”。

2.学习开篇。作者刘禹锡开篇由高山、流水引入,为的是引出自己的陋室和德馨,多么巧妙的伏笔啊!

3.学习结尾。

刘禹锡是个写作高手,不仅文章开头引人侧目,结尾也收得相当漂亮。在分析了诸葛亮与杨子云的相似之处后,再借助小故事《陋室铭》的来历让学生明白刘禹锡是希望自己和他们一样,成为有才华的人。

(五)作业拓展

套用这篇铭文的格式,独自或者小组合作,来谱一曲《XX铭》。

课上完了,我领着学生一起总结了小古文学习的方法。

1.读的能力——一二三四读古文。听见声音第一读,可以培养自信;正确字音第二读,将查字典的能力培养落到实处;掌控节奏第三读,小古文断句最重要,节奏准了,意思也就差不了多少;初步满意第四读,“小古文怎么学,粗知大意,先背下来再说。”(于永正语)

2.说的能力——模模糊糊知大意。学习小古文,一定要学会看注释,这叫借注释识关键;看了注释,还有不大明白的就与现代文一样,联系上下文理解这叫上下文来帮忙;反复读 顺嘴出就是不断地读,有时候读着读着顺嘴就出来了;如果还不行就连蒙带猜,因为蒙与猜是妙法。

3.写的能力——干干净净学语言。思想情感少一点,随着年龄的增长,阅历的增加,很多东西孩子自然会明白,此时无需多讲;篇章结构多一点,从全局入手,把握整体,理清脉络,这些,有助于学生提高写作能力;写作方法提一点,写作是一种个性化行为,而且学生之间也有差异,我们作为拓展提一提,学生能吸收多少是多少。如有能力写一点,这是一种忽悠。我们不增加学生的负担,不强求,但学生是不肯承认自己没有能力的,他们多多少都会写一点,只要经常写,能力自然就增长了。

最后,我大声宣布,“我们的小古文之旅开始啦!”同时降低要求,平时自己的阅读只要达到三会:会读、会背、会说。当然,有能力的同学可以写一写。

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