《旅游管理专业“十三五”发展规划》
一、发展基础和发展机遇
（一）现状
1、旅游管理专业的基本状况和各项工作取得的成就： （1）办学条件。旅游管理专业目前有在校学生138人，期中2015级两个班、2014级一个班、2014级两个班。有三个实训室，包括中餐实训室、西餐实训室、茶艺实训室。
（2）师资队伍。旅游管理专业现有专职教师4人，期中教授一人，讲师三人。均为硕士研究生以后学历。教师队伍中有河南省教育厅学术带头人1人、学校教学名师1人、教学骨干4人。
（3）专业学科建设。旅游管理专业2009年创建专业， 2012年成立商务旅游系，旅游管理专业成为商务旅游系的一个专业。
（4）校企合作
旅游管理专业建设根据学院总体发展目标，强调以教学为中心、以就业为导向、以能力为本位，不断提高办学水平和效益。坚持走工学结合人才培养模式，校企合作紧密，先后与港中旅、中原铁道旅行社、河南大唐国旅等多家旅行社建立合作关系，并于2014年与三门峡市卢氏县双龙湾景区、2015年与河南方特欢乐世界开始合作。这些企业现已成为我系稳定的校外实训实习基地。我系定期组织专业教师到实习基地，参加企业一线的生产实践；同时与联办企业以签订订单培养协议的方式，为他们输送合格的毕业生，为其提供技能、管理培训服务。
（5）实训基地建设
实训基地是学校实践教学和社会服务工作的重要基地和支撑条件，承担着培养学生实践能力、创新能力、实施素质教育的重要任务。根据旅游企业发展趋势及工作岗位群的需要，结合我们专业设置的特点， 旅游管理专业规划建设的实训基地分为校内和校外两种。
校内实训基地在原有模拟导游实训室基础上计划建设导游3D模拟实训室，但由于院系的搬迁，原已建模拟实训室已拆迁不能使用，导游3D模拟实训室未获批准，现校内实训室暂无。校外实训基地的建设上，已与多家企业合作建立，包括大唐国旅、三门峡双龙湾景区等。
（6）人才培养方案
在人才培养方案上，积极探索新的人才培养模式。同时，为了有效地推进专业建设，成立了旅游管理专业建设指导委员会，每年召开一次专业建设指导委员会会议，与会专家和学者共同研讨区域经济社会和企业、行业发展对专业发展、人才培养、课程建设的影响。并针对经济社会的发展和变化，对旅游管理专业的建设规划、人才培养方案等提出指导性的意见和建议。在此基础上，今年我们在学院的统一部署下，对旅游管理专业人才培养方案进行了一次较大的修定。在新的人才培养方案中，对原有核心专业课程进行保留，对部分基础专业课程进行了删减，并就教学内容和教学方法改革、“双师”型教师队伍建设、改善实践教学条件等提出了具体的要求，努力保持人才培养工作始终能紧贴社会经济发展变化的需要。
2、学院发展存在的问题：
（1）师资队伍建设方面。高学历、高职称教师较少，现有的专任教师力量还较为薄弱，需要引进高端人才，并对现有教师进行培养。
（2）学科建设、教育教学及平台建设方面。现有专业开设时间较短，目前还没有建成校级教学团队，特色专业、重点学科数量较少，精品课程建设也刚刚处于起步阶段，教育教学平台明显偏少。与其他各专业相互融合不够，特色优势不太明显，新专业基础较为薄弱。
（3）科学研究方面。一是科研条件建设力度不够，整体水平较低。由于专业成立时间较短，因此主要注重教学建设，科研条件建设力度不够。实验室仅能满足实验教学，无法满足高层次科研的需求。教研室还没形成较为稳定的学术团队，还需进一步凝炼具有特色的研究方向，国家级项目较少，产、学、研结合尚停留在低层次。科研条件的滞后阻碍了科研水平的进一步提高，导致无法产生较大影响的科研成果。同时，我专业年轻教师较多，学术带头人及学术骨干较为缺乏，你追我赶的科研氛围不太浓厚，主要是中高级职称人员申报课题，大部分青年教师还没有认识到科研的重要性。中高级职称人员申报的项目还需再提高层次，着力申报国家级基金项目。二是实验条件与日益增长的学生数量不平衡。建院以来，虽然在学校领导的大力支持下，我院先后规划建设了大唐国旅、双龙湾、中国青年旅行社等实习基地，极大地提高了教学实验条件，但随着我院学生人数的日益增长，实验室与实验基地建设难以满足教学实践需求。专业实验设备短缺，远远不能满足专业教学和科研需求。
（二）机遇与挑战
1、国务院关于支持河南省加快建设中原经济区战略的机遇与挑战。
2011年9月28日，国务院下发了《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》（国发〔2011〕32号），确立了今后河南省发展的基本思路和核心任务――即积极探索不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的工业化、城镇化和农业现代化“三化”协调发展的路子， 最终建成全国工业化、城镇化和农业现代化协调发展示范区。《意见》要求中原经济区的建设要加强资源节约和环境保护，大力推进生态文明建设。坚持高起点推进工业化、城镇化和农业现代化，把加强生态环境保护、节约集约利用资源作为转变经济发展方式的重要着力点，加快构建资源节约、环境友好的生产方式和消费模式，不断提高可持续发展能力。加大环境保护力度。《意见》还要求要把中原经济区建成为华夏历史文明传承创新区。传承弘扬中原文化，培育具有中原风貌、中国特色、时代特征和国际影响力的文化品牌，打造文化创新发展区。大力发展旅游产业。
国务院关于支持河南省加快建设中原经济区战略的实施，为我专业教学、科研、学生就业提供了大好机遇。旅游管理专业适应中原经济区建设的加快城镇规划、加强基础设施建设、加大环境保护力度、大力发展旅游产业的战略需求，为我院教学、科研和学生就业提供了大好机遇和广阔平台。
同时国务院关于支持河南省加快建设中原经济区战略的实施，也对我专业教学、科研和人才培养提出了重大挑战。要求我院必须适应中原经济区建设的战略需求，加大教育教学改革力度，提高科研水平质量，创新人才培养模式，为促进中原经济区建设做出应有的贡献。
2、中央大力推进新农村建设战略的机遇与挑战。 近年来，中央大力推进新农村建设，强调统筹城乡规划，优化村庄布局，建设富裕、民主、文明、和谐的社会主义新农村。积极稳妥开展新型农村社区建设试点，促进土地集约利用，加快通乡通村道路建设，同步推进村庄内外道路硬化。为我院旅游管理专业的乡村旅游方向教学、科研、学生社会实践、毕业生就业等提供了大好机遇。同时，中央大力推进新农村建设战略的实施，也对我院的人才培养质量尤其是学生的实际操作能力提出了新的更高的要求，使我院在教学模式改革和人才培养模式创新等方面，面临着重大挑战。
二、发展的指导思想、总体目标和基本思路
（一）指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕《河南交通职业技术学院“十二五”发展规划纲要》的发展目标，发挥优势，突出特色，加强基础和应用研究，全面提升办学水平和综合实力，做大做强特色专业，全面提升专业办学水平，为我校目标的顺利实现，构建强力支撑。
（二）总体目标
以“内涵建设有特色，科学发展上水平”为主线，实现本科教学水平、人才培养质量的显著提升，实现科学研究水平、服务社会能力的显著提升；集中精力抓好学科建设，增强办学实力，扩大社会影响，努力把旅游管理专业建设成具有较高人才培养质量、较高科研实力、服务社会能力明显提升、特色比较突出的专业
（三）基本思路
今后将实施开放性、为地方服务、加强学科交流和资源共享与公平分配的发展策略，引导科研上档次、上水平，教学出质量、出成效，巩固提高旅游专业，振兴城市规划、旅游资源开发，努力把我专业建设成为院内有一定地位和特色的教学研究型专业
三、重点发展任务和具体发展目标
1、专业建设和人才培养
“十三五”期间，对现有的旅游管理专业进行改造，根据学生个性化需求，以“师资型、应用型、学术型”为主要培养方向，着力探索“高水平教师、高素质应用型人才、高质量学术型人才”的分类培养新模式，搞好人才培养顶层设计，修订完善培养方案，打造我专业人才培养特色，建立适合我专业学生特点的分类培养体系。主动适应区域经济和社会发展需要，大力推进校企合作、产学研结合，强化实践教学，构建科学合理的专科课程体系，注重素质教育，完善教学管理制度和运行机制，全面提高专业人才培养质量。
成立专业教学指导管理委员会，补充完善、修改现有的教学管理章程。实施青年教师培养导师制与学生学业导师制，实施弹性学分制度。实行督导督查，完善三级督教制度。实行多种教学评价方式并用，实现从注重结果评价向注重过程评价转变、从注重分数评价向注重能力评价转变、从注重校内课堂评价向校外评价延伸，建立起有利于学生综合素质提高的评价体系。 经过几年努力，争取到“十三五”末实现：培养出具有基础知识扎实、实践操作能力过硬、视野开阔、业务素养较高、社会声誉好、能适应新时期城乡社会经济发展的急需人才。
2、课程建设。调整课程结构，按“课程体系—课程模块—课程群”来组织设计专业课程体系。将课程分四个模块设计，即公共基础课程模块、专业基础课程模块、专业技能模块。每个专业课程模块由相应的课程群组成。
积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，加强实践教学环节，扩大合作办学规模。
加强现有旅游管理专业学科建设。将学科特色定位在“具有中原地域特色、针对农村社会经济发展、培养教育、新农村建设规划复合型人才”这一目标，引进1-2名学科带头人，培养现有的1位教授作为学术带头人，以校级重点学科为平台，培育学科优势，突出研究特色，发挥引领和带动作用，争取在校内具有比较优势。力争在“十三五”期间申建设成院级重点学科。
正确处理“教材”与“学材”之间的关系，增强教学内容与社会发展、科学进展和学生经验的联系；打破学科界限，建立学院专业教学资源库，促进相关专业教学资源融合，实现教学资源共享；聘请校外兼职教师，链接校内教学资源与校外教学资源。将“校内课堂”置于“社会大课堂”中，虚拟、延伸校内课堂教学平台，加强社会实践、科研等课外教学活动；举办学术讲座、开设大学生创新项目、开展各种竞赛活动及开设选修课等，促进“教学—社会”互动；实施学生导师制，引导学生积极参与社会实践活动、科研活动，促使学生早进课题、早进实验室、早进团队；因材施教，开设应用型、师资型、学生型等专门化人才培训班，分流培养。
3、师资队伍建设
全面更新教师教育观念，优化师资结构和师资素质，全面提高教师的专业技术应用能力、教育教学能力、课程开发与教学改革能力。着力打造一支师德高尚、业务精湛、治学严谨、敢于创新、结构合理、团结合作、在省内具有重大影响力的教学团队。
根据学校的人事制度，利用学校的引进高层次人才的优厚政策，引进学科带头人1-2人，。到2015年专任教师伍达到6人。到2020年学院教师中将有河南省优秀教师1人，河南省教育厅学术带头人2人，河南交通学院教学名师4人。 每年暑假和寒假安排专业教师到企业挂职锻炼、每年暑假安排至少2名教师去参加国家培训。
4、校企合作及实训基地建设
校企合作、工学结合是加强实践教学，改革人才培养模式的重要切入点。围绕国家产业振兴计划和地方经济社会发展需要，按照“与政府产业对接实现校地合作，与行业企业对接实现校企合作，与其他高校对接实现校校合作”的“三层对接模式”，推动人才培养模式改革，带动专业调整建设，引导课程设置、教学内容和教学方法的革新。在十三五期间争取创建5个新的实训基地，校企合作的进程。
（1）加大聘请行业企业的技术人员、管理人员和能工巧匠担任兼职教师力度，建设一支具有相应高技能的兼职教师队伍。同时派出专任教师轮流到企业顶岗实践，积累实践工作经历，提高实践教学能力，通过“双向兼职”，打造一支知识广、能力强、重实干的高素质“双师”队伍。
（2）通过校企共建途径，将职业资格标准融入专业人才培养方案，深化“双证书”制度。在教学活动中，融入执业资格证书考试内容，确保学生可持续发展。充分发挥行业企业资源在教学团队建设、教学条件建设、学生教育培养、顶岗实习等方面的作用，构建“校企合作、互利共赢”的长效机制，形成校企共同育人的人才培养模式，培养一批有理想、有责任心、懂理论、重实践、适合当今社会需求的优秀人才。
