发挥党团组织作用，促进和谐校园建设
从我第一次来到武夷山职业学院进行试讲的那天开始，就被一句话所感动，那句话是以往一直挂在宣传栏上的愿景：“希望学院能够成为一个让老师、同学快乐学习、工作、生活、成长的家园。”这句话一直触动着我，并让我在许多许多次快坚持不下去的时候，仍然咬咬牙，继续坚持，因为我希望坚持到最后，这个愿景有一天能最终实现，让愿景不再成为愿景，而成为每个人心中最温暖的回忆。
（一）
首先，要成为一个让同学们快乐学习、生活、成长的家园，这需要我们所有的教职工的共同努力，我们的教职员工们分工合作，分别从学生的学习、工作、生活、成长的方方面面入手，打造这样一个和谐的家园。在这个过程中，党团组织发挥着不容忽视的作用。
1．以党团组织为依托，培养大学生树立社会主义核心价值观念，以共同的理念团结奋斗。
一个和谐的家庭，要有共同的理想和共同的奋斗目标，我们尊重学生在接受教育和自我教育过程中的自主选择和自我发展，但自我价值的实现只有在社会环境中才能获得检验并成为现实，因此培养学生树立坚定正确的政治方向是树立理想的根本保障，党团组织因其自身的政治组织优势在其中发挥着重要作用。为此，学院党委积极开展党务工作，大力推荐优秀团员入党，着重培养入党积极分子，每年定期举办入党积极分子培训班，下学年将计划每年再增办一期培训班，以加强学生对党的了解，理解我们的党，热爱我们的党，扩大影响力，倡导以社会主义核心价值理念为主导的先进之风。同时，学生党支部在对学生党员的培养、考察方面，也在不断地增强我党的吸引力及凝聚力。此外，在今后的发展中，我们还应进一步加强我院党组织的基层建设，以宿舍及班级为单位，引导团员青年进行自我教育，讲文明，学先进，积极向党组织靠拢，让广大学生青年紧紧围绕在党团周围。所以我院应以党团组织为依托，紧密联系学生，团结学生，让广大学生团结在党团组织周围，从而集中力量建设我们的美好家园。
2．以班级、宿舍等建设为基础，创建积极进取和谐融洽的学风、班风、宿风，打造和谐家园。
班级和宿舍是大学生在校学习生活的基本组织形式，是和谐家园建设的基石。要使学生在集体生活中养成自我教育与自我管理的能力，就要注重良好的学风、班风、宿风建设，发挥榜样的带动和情感的传递作用。在学生生活方面，为倡导宿舍文明，院团委将星级酒店的评比体系引入校园宿舍文明建设，提出以“卫生、文明、安全、和谐、勤奋”五项内容为主的评比系统，从这五个方面给予五星级、四星级等的评定，从而使得学生宿舍建设有一个全新方向和目标，星级宿舍评比取得初步的成效。后将星级宿舍评比系统的成果继续推广至班级，于去年，则形成了星级班级的评比体系，星级班级评比的目的为提升各班级凝聚力，引导良好学风班风的形成，该评比系统分为三大模块，第一模块为基石部分，也就是各班级一学年来的综合表现的量化指标，比如迟到率、旷课率、班级卫生、院级活动的参与度及获奖情况、“三早”情况等等；第二模块为班级成员间的合作性和团队精神，通过一系列的团体游戏，各班级成员间紧密合作，从而一决高下；第三模块为班级风采展示，通过层层选拔，进入最后这一
1模块的班级均有着其独特优势，因此通过星级班级风采展示，不仅最后展现各班的综合实力，同时也在全院的其他各班中形成具体的影响力，从而很好地引领着先进的班风学风的宣扬。各类根基于班级和宿舍建设的文化素质教育举措或活动有效提升了学生的科学精神和人文素养，星级集体系统进引入近三年来，不断在实践中论证，在论证中完善，在完善中创新。在今后的班级、宿舍建设中，我们应继续坚持和完善星级评比系统，使该制度中在实践中不断得到验证和提升。
3．以社团活动为支撑，营造高雅活泼创新共赢的校园文化氛围，开发快乐学习生活之源泉。
学生社团在激发学生潜能和繁荣校园文化方面具有先天优势，是快乐学习、快乐生活、快乐成长的重要阵地。社团活动既要直接服务于学生成长与发展需要，又要通过与社会实践和就业创业的结合凸显社会效应。 我院学生社团自创办至今，从初始的蓬勃发展，重视量的扩张，到现在，注重质的积累，即重视各社团特色活动，品牌项目的打造。从初始为广大校内同学服务的职能，逐渐引申至为当地社会经济服务，从而不仅需要获得同学们的认可，而且还要得到社会的肯定。从初始各社团活动单
一、狭隘、封闭，至现在渐渐走向开放式模式，多个社团、校内社团与校外社团或组织等，进行有效的合作，这也是将来我院社团发展要前进的方面。作为扁平化管理体制的典型，社团的管理是我们不断在探究的方向，几年来，我们一直在探索着，现阶段我们遵循的是“管理即服务”的原则，并提出“强大社团，弱化社联”的口号，打造社团联合会只是为各个社团进行有效服务和帮助的“社团之家”，并曾还打出“社团有困难，请找社联”的宣传语。但社团的建设仍然还存在着巨大的困难，例如激励机制的落实，星级评比系统前年引入社团组织管理，但是对于五星级社团，以及社团的品牌活动，我们并没有办法进行有效的奖励和经济上的帮扶，从而使得星级社团评比的效能并未能充分发挥，社团的积极性提升受到阻碍。目前社团发展过程中还遇到一个巨大的瓶颈，就是每个社团的导师制度的落实，为打造具有鲜明特色及一定影响力的社团，专业或具有某方面特长的社团指导教师，可以发挥非常大的作用，但是，社团聘请指导教师的具体保障制度却一直无法真正落实，指导教师社团指导价值的实现方式仍有待探究。
4．以学生组织为载体，开创大学生自我管理和服务的生动局面，提升自我成长的空间
这里指的学生组织主要是以学生会为代表的群众组织以及新型学生组织（有人称其为“非正式群团”）。它们定位于学生与学校的联系与沟通，强调“自治”的文化特征。对他们加以正确引导，可实现学生行为自律。我院学生会近四年来，稳步发展，不断走向成熟，学生会组织内部实行纵向化管理，管理较为简单便捷，学生会已初步形成系统化的管理体制，而且每学年的活动也基本做到系统化和常规化，比如上半年的科技文化艺术节，下半年的新生节及专业展示周等，故学生会组织近些年，稳定有效地不断提升着自我成长的空间，不断真正地成为学生们自我服务，自我教育，自我管理的成长平台。
5．以人才培养为宗旨，搭建有利于学生成长发展的制度平台，提升学生德育的水平
以学生成长成才为宗旨，将人才培养目标有机地融入学生自我教育、自我管理、自我发展的实践中，为学生发展搭建制度平台并提供政策保障，是提升德育工作水平的重要保障。我院每年举办大学生职业生涯规划大赛，指导学生进行职业生涯规划；加强职业能力建设，建立就业创业基地，引导学生提早进行自我规划。
事实证明，党团组织通过思想凝聚、组织领导、平台建设、制度完善等方面入手，很好地团结好我院的团员青年，进而服务好我院的团员青年，从而真正打造一个让学
生快乐学习、生活、成长的家园，青春的翅膀，需要快乐的飞翔，党团组织为了这个快乐的家园，不断努着。
（二）
这不仅是一个让学生快乐学习生活的快乐家园，同时也是一个让教师快乐学习生活工作的家园，对于这方面，我从我个人的角度，说一些个人感受。
“一个让老师、同学快乐学习、工作、生活、成长的家园”，如果要成为一个大家心中的家园，那么这个家，首先要给每个身在其中的人一种归属感、安全感，这种归属感和安全感来自于任何时候不抛弃、不放弃的相互扶持，来自于家庭成员间危难相济、荣辱与共，来自成员间的互相信任以及对家庭的信任，从而让每个人都感觉到自己是这个家庭的一份子。而这种信任感、安全感、归属感的形成，来自于平常工作、学习、生活中的点点滴滴，一次的失望，一次的寒心，一次的委屈……渐渐就能弥漫成漫无边际的无所谓、漠不关心和麻木不仁，这是一个组织领导者所不愿意看到的，更是组织里每个成员所不愿意面对的。失望、寒心、委屈……，点点滴滴摧残着员工对家园的信念，一个个离去的背影更是写满了失落和无奈，无奈的背影中却仍然要增添一道抹不去的伤痕，让离去者愤慨，让留下者伤怀。
其次，这个家园是让老师、同学快乐学习、工作、生活、成长的家园，快乐学习、快乐工作，这不仅仅要求每个学生爱学习，每个老师热爱工作，更重要的是作为组织如何激发和保持老师、同学们的学习、工作热情，这时，就需要一系列的制度保障和激励机制，制度管理是实现科学管理的有效手段，但制度的形成需要民主的讨论和科学的决策，不是心血来潮的突发奇想，更不是执行部门的自编自造。同时制度更需要强有力的执行和落实，制度面前，人人平等，而任意的扭曲解读制度，无谓的编造增添条款，使得制度形同虚设，在法治社会的今天，任何钻制度空子的行为都显得是如此的幼稚可笑！也许钻得了一次制度空子，是一次人治对法治的胜利，但失去的却是千千万万人的心！激励机制的出台和落实，同样需要制度的保障，在实现制度化之前，任何的激励都有可能成为一次偶然的恩惠，对于一个组织的成长及发展来说，其中不存在任何恩惠的内容，付出就该有收获，许许多多年轻的生命在这辛勤地付出，青春在这里绽放，知识在这里传播，智慧在这里创造，其中的点点滴滴的付出，需要的是肯定及激励，以及亘古不变的制度的保障。当一切都可以更变时，我该相信谁？而只有人人遵守，在一定时间范围内不会动摇改变的政策、制度，才可以成为每个社会人相信并遵守的行为准则。
再次，快乐生活、快乐成长的家园，是指教师学生生活满意幸福，教师教有所成，
学生学有所获。一个人的生活满意度有很多的测量维度，比如曾经有人罗列出影响教师生活满意度的22个因素，包括：
1、待遇；
2、人际关系；
3、劳动强度；
4、教师专业自主权；
5、教师的专业素养；
6、学校的环境；
7、学校的硬件设施；
8、教师的职业稳定感和安全感；
9、教师的社会声望；
10、学生素质；
11、学校制度；
12、对教师的评价；
13、学校的社会影响声望；
14、教科书的质量；
15、学校可开放和利用的资源；
16、社会期望；
17、教师的健康；
18、社会文明的程度；
19、教师家庭的社会经济地位；20、教师家庭成员的健康状况；
21、教师家庭成员的人际关系；
22、教师更广泛的人际关系。作为一个组织，如何从这些影响因素方面着手提高教师的生活满意度，也是我们这个家园的建设所面临的一件任务，如果是一个人性化的组织，本着以人为本的理念，着力打造一个师生共同热爱的美好家园，那么如何提高员工的生活满意度必将成为领导心头铭刻不忘的大事。同时，这样一个家园除了让每个身在其中的人快乐工作、学习、生活外，还将提供其成才成长的空间，特别对于一个投身于教育事业的组织，如何让教师教有所成，学生学有所获，成为组织发展的重中之重。一个个年轻的生命加入这个组织，投入到这份事业中来，秉承着与这份事业共同成长的信念，努力奋斗。而为什么有时候，会忘了这些让大家一起成长的使命？为什么有时候，会教无所成，学无所获？难道每个人都不愿意成长自己吗？一切的一切，归根结底，在于组织秉承的是一种怎样的理念，在这种理念下实行的怎样的制度，在这种制度中，依靠的是怎样的保障！
以上为我个人自2008年8加入武夷山职业学院这个组织以来的一点体会和不成熟的看法，以我的阅历、能力、学识等的局限性，只能提供以上比较不成熟的观点，我也需要与学院共同成长，不断发展与丰富自己，自我毕业以来，我的成长轨迹中有着武夷山职业学院的一路相伴。在回忆起与武夷山职业学院相伴的二十八个月里，“希望学院能够成为一个让老师、同学快乐学习、工作、生活、成长的家园。”这句话经常回响在耳边，真希望有一天，这句话将不再成为愿景，而成为每个武夷山职业学院人生活的现实！
