小学语文记叙文写作教学设计
小学生的作文主要以记叙性作文和描述性作文为主，写的最多的当属记叙文了。在我的教学过程当中，学生在记叙文中出现的问题有：
1.中心不明确，不够突出，甚至会出现一篇文章有两个中心的情况。
2.段落设置不合理，例：有的学生一篇作文，从头至尾只有一个段落。
3.结尾不够有力或者直接就没有结尾。
4.错别字现象比较严重，尤其是对于那些后进生来说。
5.部分学生不能够正确运用标点符号。
针对学生记叙文中存在的问题，我作出如下教学设计：
一、确立作文主题
首先要学生明确：他们将要写的文章是关于什么的？主题是什么？定下了方向之后再开始作文。
二、搜集素材
搜集素材也就是采用头脑风暴法，让学生在自己的头脑中思索和搜集与本次作文有关的实际材料，通过加工，变成自己的作品。
农村的孩子的所见所闻基本上都在农村这个环境里，对外面的世界知之甚少，在写有关生活的记叙文时比较有优势，但是，他们不善于细心观察生活中的事物，在写起作文来还是感觉没啥可写。因此，我让学生养成写日记的习惯，以便把生活中的小事记录下来作为素材。
三、立意构思
在这一阶段应该在头脑中呈现出所要写作文的整体脉络。
四、列举提纲
在学生们列举提纲之前，老师可以试着举个例子，让学生明确如何列提纲。学生将构思好的所写作文的步骤用提纲的形式列举出来。
五、打草稿
在草稿纸上写出最初的作文稿。
六、反复修改
将打好的草稿感觉不太恰当的地方或需要增补、删减或丰富的地方反复修改。
对于错别字情况和标点的使用这两方面，我会在平时的教学当中加以重视，是学生良好的写字习惯，学会标点的使用。
《小学语文记叙文写作教学设计.doc》
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