音乐教学中习惯养成教育总结
陈鑫
在学校开展习惯养成教育的大环境下，本学期，我们音乐教师也在自己的教学、训练活动中开展了大规模的习惯养成教育。
首先，在课堂教学中严格规范学生的课堂习惯，尽量保证学生养成良好的课堂习惯，当然这离不开学校总体的习惯培养工作，特别是在班主任的影响下，让学生养成基本的学习习惯，这要求音乐课堂要与其它课堂一致，让习惯养成保持各个学科的一致性，同时，要保证音乐学科要有自己的特色。
我们在自己的课堂教学中，首先，强调了自己的学科特点，同时要与班级总的习惯养成教育结合起来，在声乐教学中，我们要求学生课堂演唱的姿势，同时要注重呼吸的运用，呼吸的运用是唱歌最基本的习惯，姿势分为坐姿与站姿两种，首先我们注重学生演唱时发声的习惯，不能喊叫，不能过分用真声，要养成真假声音结合的习惯。这一些习惯对于培养学生的演唱习惯非常重要，特别是标准的语言习惯，讲话的习惯，对于歌唱有很大的影响，我们通过这些最基本的方法的训练，培养了学生标准的普通话发音，标准的放松的咬字、吐字的训练，学生通过这样的基本训练，才有了现在好听的声音，放松的声音，不断提高了学生的演唱技巧，同时，我们通过唱歌谱习惯的培养，节奏的训诫，让学生养成了一唱歌就知道打拍子的习惯，这些习惯对于学习音乐的学生来讲是多么重要啊，这一切都要感谢校领导开展得习惯养成教育，让大家享受到习惯养成给我们带来的好处。
在视唱教学中，我们让学生养成一学会一个歌曲就要演唱歌谱的习惯，这些习惯的养成对于学生将来学会自己演唱歌谱特别重要，学生在一开始不要求他们唱准确，但是节奏要正确，在竖笛的帮助下学生慢慢就学会了找准音调，通过这些训练，我们的学生有了最基本的音调概念。正在向新的高度前进。
在特长小组的训练中，我们更是高标准，高要求，在小组训练中，我们直接让学生以站姿在大家面前演唱，有自己专业的台风，表情特别自如，还要求自己的学生要特别自信，只有自信了，才能在课堂上，或者比赛中保持良好的心态，心态平静了，才能够达到良好的表演状态，同时在课堂教学中我们也让特长小组的学生在班级中直接表演演唱，引领班级中其它的学生，这一点特别好用，榜样的作用太大了。
