继续教育培训：科研方法与论文写作
（二）
一、多思勤写出成果。
我们先来了解一位教师，他叫李镇西，一个真诚的教育者。他是“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”。 李镇西谈自己成功的经验时总结了四个字“民主+科学”，他说“民主”就是对学生“尊重、平等、信任、激励”，“科学”就是按教育规律办事，就是教育教学的艺术，这种艺术要靠不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。他说:“教育智慧从什么地方来，从实践中来，从困惑中来，从写作中来，从学生中来。要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做最好的老师。”他勤于笔耕，几乎每天都在博客上发文章，并且几乎都是在早晨6点左右写的，在他的博客里，每一篇文章都流露着他对这一职业的热爱和作为一名教育工作者从事教育工作的点点滴滴真实的感受。正是靠这种勤奋和坚持，他至今已出版了《爱心与教育》《民主与教育》《做最好的老师》等十几部专著，成为有名的教育专家。
我们再来了解一下李镇西的教育感悟：
教育要有一点浪漫的气息。”
爱心不是做出来的，而是自然而然地流出来的。爱心不等于教育，只有加入民主的内涵才是完整的。
永远记住：尊重学生，并不能取代教育本身;但剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育!”
带着一个思考的大脑，重复每天平凡的工作。
教育的别名是理想。教育应该有理想、激情的支撑。
民主教育的对立面:非人教育、等级教育、共性教育、听话教育、守旧教育。” 没有惩罚的教育是不完整的教育。
任何时候，我们都不应该以学生尊严的伤害作为代价，去换取所谓的“教育效果”！教育，绝不能为了目的而不择手段。
教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
我们在座的老师们，大多都有丰富的教育教学经验和别具一格的教学方法，这是一笔宝贵的财富。所以平时应该多动笔，像教学反思、经验总结、读书心得等一有想法就要及时记录，日积月累，为写高质量的教育论文甚至出专著做准备。
二、科研论文的格式及注意问题。
勾划教材第七章。
1、科研论文结构分为：
题目作者及单位摘要关键词引言正文
结论参考文献
2、
3、示例。《从李清照的词赋论其身世变化》 论文写作常见问题。
（1）、学术论文属于规范的论说文体式，从内容构成到体式风格都有严格的要求。从内容上看，学术论文的撰写是在学术研究、探索的基础上进行的，它强调科学性、学术性、创造性，排斥鼓动性、渲染性；从体式上看，学术论文是严格按照绪论、本论、结论的逻辑顺序结构的，先提出论题，然后分析论证，最后得出结论，不追求结构曲折变化；在论证方法和风格上采用正面说理，郑重平实的分析、论述。
（2）、六种论文不是学术论文
读书心得或摘要或经验总结；教科书式的文章；未提出主要论点只作引述的文章；单一资料来源写成的文章；以经不起考验的论点作依据写成的文章；掠人之美或有剽窃之嫌的文章。
• （3）、常见问题
• 标题标题太大（可以写一部巨著）；缺乏新意（与选题有关）；文不对
题；存在语病；字数太多（18-20个）；用词宽泛，指示不明；词语生僻或华丽，难见名知意。
• 作者信息无单位信息或信息不详、错误；无联系方式。
• 摘要无摘要；过于简单，太短；不客观；未交待研究结果、结论。 • 关键词太少（至少3-8个）；与文章内容无关或关系不大（应从文中提
炼）；自造词（应从汉语主题词表中选取）。
• 引言无引言；引言过于简单。
• 内容选题缺乏新意；无观点或观点陈旧；论据不足，或论据不具代表
性，或论据本身有问题；论证不充分；标点符号错误多；图表不规范；口语化现象严重；表述不客观（我们…、我认为…、笔者…），绝对化，言语偏激，有贬低、嘲讽、调侃之嫌；引用太多，有剽窃之嫌。
• 结构结构不合理，不同部分内容交叉；只有一部分，无标题；标题不
精炼；同级标题、上下级标题相同或内容重叠交叉；标题下无内容、或内容太少。
• 结论无结论或结论不明确，形似说教式文章。
参考文献无引文或引文太少；引文陈旧，无价值；引用图书文献过多（古籍除外）；引文无权威性；要素不全，格式不对；虚假引用；未在文中标注；引用未公开的资料。
• （4）、关于选题应注意的问题
• 选题原则：需要性（是选题的首要和基本的原则，体现了科学研究的目
的性，包括社会需要和学科本身发展需要）；创新性（是科学研究的灵
魂，也是科研选题应当遵循的一条根本性原则）；科学性（选题要符合
最基本的科学原理和客观实际，要有理论根据和事实根据）；可能性（选题可以实现——量题而为、量料而为、量力而为）；效益性（经济效益和社会效益）。
