重庆专家送培到校教学诊断活动心得体会
大方三小 汤发伦
这次重庆专家送培到校教学诊断活动是一次让我收获多、感受深的活动。专家及教师们都是亲自到课堂听课，针对老师们在教学中感到困惑的问题提出建议，对老师们的成长是很有益处的。专家是以理论和自己的经验为标准，特别是以修订版的课程标准为依据，引领大家去学习课程标准，以及如何落实课程标准的要求。其中，小学语文课的教学是大家讨论的热点，比如，低年级识字教学怎样教？我们认为：以课本为载体，用不同的形式教学生识记。专家说：识字教学分为集中识字和随文识字两种，而我们多数老师会选择集中识字，对于随文识字没有经验，很少去探索，专家举的例子为我们提供了参照。比如，古诗的教学就最好选用随文识字。还有一些儿歌类的课文，就可以教学生熟读文本了再识字。对于小学中高年级的语文教学，老师们觉得字、词、句、段、篇都要顾及，内容多，很难上出效果。专家提出了板块式教学模式，认为只要把语文课分成几大板块进行教学，每次板块落实一个目标，哪个板块注重理解词语？理解哪几个词语？怎样理解这几个词语？都要在备课时预设好。当然，也要有侧重点，不是眉毛胡子一把抓。专家讲了“一课一得”的观点，认为语文是语言文字的运用的过程，是不断积累的过程，老师们心中应该做到使自己的课堂每节都有“增长点”，天长日久，学生的语言文字的运用能力也会提高的。专家还引用了薛法根老师的简约课堂，要求语文老师们简简单单教语文。“一课一得”的观点令我们茅塞顿开，重新反思我们的语文教学，确实是教得太杂了，什么都想抓，结果什么都没有抓好，不如一堂课落实一个方面的内容，使学生学有所得，会举一反三。这样，自己的教学就是成功的。
这次培训交流对于我们的成长是非常有帮助的，我会带着这些新的观点去探索，和学生们一起完成精彩的课堂。
2016年11月28日
