谈“尊重”心得体会
我校组织了集体学习杨局长的讲话精神，我们都深深的领悟到尊重对每一个人的重要性。对于尊重的理解面太深了，太值得每个人沉思了，什么是尊重？如何做才算尊重？尊重有哪些好处？一连串的问题，在我们的脑海里。生活中，对位高权重、能影响自己发展的人崇敬是尊重；对普通小人物不歧视、不嘲笑同样是尊重；他人功名成就时给以赞扬而不贬低是尊重；当他人遇到挫折时伸手相助而不幸灾乐祸同样是尊重；对情趣相投的人真诚相待是尊重；对性格不合的人心存宽容同样是尊重……尊重的形式各异，但其内涵却始终不变：重视而恭敬地对待。尊重是一种文明的社交方式，是顺利开展工作、建立良好人际关系的基石。对同事尊重，有利于团队合作，提高工作效率；对朋友尊重，有利于广交益友，促进友谊更长久。
作为一名教师，我们首先就得尊重学生，我们应该怎样去获得学生的尊重呢？尊重是发自内心的体验。一个老师，只要你用高尚的人格去感化学生，用无言的师爱去融化学生，用聪明的智慧去启迪学生，用广博的才学去征服学生，用自己的言行去尊重学生，你就一定会赢得学生的尊重。在社会不断呼吁保护学生权益的同时，应该大力提高和宣传尊师重教，教师也应该得到尊重和保护，这样的老师才是一个人格完整的人；一个有血有肉、为学生喜爱和敬重的人；一个可以尽情施展教学才华、全身心投入的职业教育者！
尊重学生是件很容易的事，关键还在于落实。本着尊重他人就是尊重自己的原则，善待学生，平等相处，我们就一定能够培养一个良好的师生关系，学习氛围就会影响每一位学生。
常言道：送花的人周围满是鲜花，种刺的人身边都是荆棘。天底下没有两片完全相同的树叶，同样，也没有两个完全相同的人，但人们在人格上都是平等的。尊重他人要避免把拥有财富的多少与值得尊重的程度画等号，凡是在自己岗位上兢兢业业工作的人都值得我们尊重。我们内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重！你的一言一行直接影响学生的一生，时刻注意自己的形象，因此，尊重在日常生活中非常重要，我们要以身作则，做好工作，做学生的表率，互相尊重，让学生健康快乐的成长。
关于在综合实践活动中资料查找方法的指导
发布时间：2014-6-17 8:09:45 点击数： 评论数：0
在进行综合实践活动的过程中，几乎每位教师都会让学生进行调查、搜索资料、采访等方式来获取活动中所需的材料。但是，究竟如何进行“调查”，怎样进行“搜集资料”，部分教师没有对学生进行基本方法的指导，如怎样制定一份简要合理的调查问卷，怎样进行有效访谈，如何对资料进行分类和整理，怎样撰写活动报告，如何规范地作注释等等，因此有必要进行方法论的指导。如掌握通过图书查找文献资料的方法，利用网络搜索相关资料的方法，怎样通过观察、采访、实地考察获取资料的讲授很有必要，可以减少学生收集资料的盲目性、无效性，提高效率。所以，对学生进行了这一方面的指导，是非常必要的。
综合实践活动这一学科最基本的一点就是实践。让学生在实践中体验方法的重要性，体验成功失败的滋味，体验社会人生。学生通过采访、实地考察、实验观察等方法获取资料的能力的培养，一定要与学生的实践相结合。在实践中体验方法的重要性，在实践中反思，总结经验，在实践中验证方法的好与坏。 如何收获资料呢？
第一种途径：上网查找。第一步教师应该让学生了解目录和搜索引擎，学生知道可以通过哪些搜索引擎开展工作。第二步通过搜索引擎缩小搜索范围，要学生根据同一短语通过不同搜索引擎去搜索，从而认识不同引擎的特点，找到最佳的搜索工具。教师在这一环节，让一名学生上台演示，可是，在演示的过程，可以让这位学生口头进行讲解，加深下面的学生的体验和参与会更好一点。
第二种途径：查文献资料。这也是大多数学生获取资料的重要手段。在这节课中教师先让学生说说，得到文献资料的渠道。图书、报纸等等。这里教师可以再深入地给学生讲清楚查文献资料的方法。 提醒学生查文献资料时要注意以下几个步骤：第一步，对课题提出一系列的疑问，然后分析这些疑问与课题的关系。以确定想要查询的信息或问题是某一数据，某一概念还是某一观念等。
第二步，根据这些问题或信息的性质选择检索工具，即确定是通过百科全书等参考性工具书，还是通过报刊索引等检索性工具书进行查找。
第三步，确定检索途径，即去本校的图书室，还是去本地区的图书室，或者向老师或有关专家咨询。
第四步，选定检索方法，即从最近出版的书籍和期刊开始往前查，还是限查某几年的书籍和期刊等。
第五步，利用检索工具书所提供的查找线索进行查找。第六步,一旦查到你所需要的文献，就可以去索取该文献。
第七步，阅读文献，鉴别是否得到有价值的信息资料。
第八步，若鉴别为有价值的信息资料，则做好打记，摘录或复制工作。
第三种途径：进行采访。让学生在综合实践中进行采访，这样，可以通过实践活动培养学生不怕困难，敢于面对现实的情感；培养学生与人合作的意识，在实践中深刻体会团结力量大的道理；培养学生搜集,整理和分析信息的能力；培养学生制定采访，实地考察计划的能力；培养学生的交际能力；培养学生综合运用各学科知识的能力；培养学生的合作能力；初步学习撰写调查报告；培养学生的问题意识和探究解决问题的能力。
本节课中教师很好地教给学生要进行采访的方法和应试注意的事项。比如，采访的计划；采访的主题；
1、采访谁；
2、谁去采访，谁记录；
3、什么时候去采访；
4、采访什么问题；
5、采取什么方式来记录采访内容；
6、此次采访需要准备哪些东西；
7、采访时要注意什么；8,如果遭到拒绝怎么办？等问题，让学生进行情景想像，找出应对措施。
可以放手让学生以个人或小组的形式去策划、设计采访表。这样的好处是，给予学生充分发挥的空间，借以锻炼学生规划活动的能力，培养学生有效收集处理信
息的能力。
学生收集到了调查研究所需要的资料，不仅丰富了他们的社会体验，而且锻炼了他们的综合实践能力，特别是收集处理资料，人际交往能力的提高。能力的培养不是一蹴而就的，它需要老师的逐步引导，老师的指导不能是空中楼阁，必要时要给予学生一定的“支持材料”，才能更好地完成每一次活动，并收到更理想的成效。
