17 十年后的礼物 教学目标
1 指导学生掌握本课会认字、会写字及组成的词语。
2 引导学生理解课文内容；了解插叙及作用；能根据课文内容展开想像。
3 学生能有感情地朗读课文，感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，并从中受到启示：诚信乃为人之本。 教学重难点
1.重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用，感受达格妮心理的变化，感悟礼物的珍贵。
2.难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。
教学准备：课件 课时设计：二课时
第一课时 教学过程
一、启发谈话 板书课题
同学们都有一双善于发现问题的眼睛，看到这个题目，你有什么问题要问？
二、初读课文，整体感知。
1自读课文，画出课文中的生字词，读准字音，认清字形。 2思考：课文讲了一件什么事？
3、汇报交流 （1）生字词学习
出示生字词，各种方式认读，交流识字方法。 （2）交流：课文讲了一件什么事？
引导导学生概括时要抓住文中的主要人物，并讲清围绕他们发生了一件什么事？
（3）划分课文结构。 课文可分为三个部分：
第一部分（第1-3自然段）写达格妮在音乐会上听到了音乐大师写给自己的乐曲，十分惊讶。
第二部分（第4-5自然段）写达格妮回忆十年前的一件事。 第三部分（第6-8自然段）写达格妮明白事情原委，无比激动。 三、有感情朗读课文 四、课堂小结 书写练习五、布置作业 1 熟读课文； 2 抄写本课生字词。 第二课时 一复习回顾 1生字词复习
2引导学生回顾课文结构，掌握课文内容。
二、细读课文，理解感悟。 1生默读课文第一部分，思考：
音乐会上，达格妮听到了什么？有什么表现？心情怎么样？ 指导学生有感情的朗读这一部分。 这是怎么回事呢？ 2学习第二部分
学生自由读课文，思考： 八岁的达格妮得到许诺后一直期待着，这一过程中她的心情有什么变化？
出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。” 师引导生朗读体会在漫长的等待中达格妮的心情变化：期待、怀疑、失望
(引导生了解插叙这种叙述形式并明白其作用。) 师问：达格妮已经失望了，那是不是正如她所想爱德华〃格里格已经将这个承诺淡忘了呢？当达格妮在露天音乐会上第一次听到《献给守林人的女儿达格妮》之后，起初，由于心情激动，达格尼无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
出示句子：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……（指导学生有感情朗读）
啊，她一下子明白了！她的思绪回到了十年前。 3学习第三部分
思考：为什么要等到十年之后再送这份礼物？如果是你，你会怎么想？找出文中描写达格妮心理活动的句子读一读。
出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
她现在是什么心情？音乐会结束，在她心中萌发了一种：“陌生的情感”，这是什么样的情感？
这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊，我爱你！” （1）从这句话中你体会到了什么？
体会到这份珍贵的礼物使达格妮更加热爱美好的生活。 （2）这份情感的萌发源于什么？ 格里格诚实守信的人格魅力
三、总结全文，升华主题。 读了这篇短文后你有什么感受？
四、拓展延伸
讲一讲你身边的诚信故事。
五、布置作业
写一写你身边的诚信故事。
板书设计
17 十年后的礼物 格里格-----------达格妮
（音乐大师） （守林人的女儿） 诚实守信
