教学准备
1. 教学目标
1．指导学生认识生字。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语.2．帮助学生认识生字、词语，能够正确、流利的朗读课文。 3．引导学生把握课文的主要内容。
2. 教学重点/难点
教学重点：
引导学生把握课文的主要内容。 学习难点：
联系上下文理解词义。
3. 教学用具
PPT 4. 标签
爱德华·格里格,第一课时
教学过程
一、简介人物生平，导入新课。
1、
同学们，你们看老师白板上展示的这是什么？(一堆礼物，按出礼物两个字)。你们喜欢收到礼物吗？收到礼物，你开心吗？
2、
有一位名叫达格妮的小姑娘收到礼物也很开心。她收到的这份礼物来自于一位先生。而这位先生可不普通。你知道他是谁吗？你能准确的将这个先生的名字读出来吗？
这位名叫爱德华格里格的先生是一名挪威人，是挪威最杰出的作曲家。他在挪威的威望很高，虽然他已经去世多年了，但是每年挪威人都要在他的忌日举行纪念活动，并且每次都由国王主持。 今天我们要学习的这篇课文，就是围绕爱德华格里格先生送给达格妮的礼物而展开的。不过这份礼物也像格里格先生一样，一点都不普通。我们一起掏掏礼物袋子，看看这份礼物到底特殊在哪里？十年后，是表示什么的词语？有了这个表示时间的词语，才让我们这个课题更加完整。一起来把课题读两遍。
二、生字、词语教学
我们继续掏礼物袋子，看看袋子里还有什么。（展示本课无注音的生字和词语）
1、师：正所谓“磨刀不误砍柴工”！给你们3分钟的时间，快速默读课文，注意本课生字新词。完成“我能读出来”。
2、课文，划出不理解的词语和自己的词语。 (1)你听过狮子、老虎的咆哮吗？那该怎么读？ (2)什么时候的阳光我们把它称为曙光？ (3)你的双颊在哪里？用手摸摸看。 (4)比较白桦的桦和喧哗的哗有什么不同？
3、补充难写的字。
4、检查词语的理解及应用，要求划去不恰当的字。
●兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白（桦哗）为裙，还穿着绣花鞋。风吹过林海，树叶间发出阵阵声响，这声音与闹市的喧（桦哗）是截然不同的。 ●老虎、狮子一类的动物叫声常用咆（哮啸）来形容。 ●清晨的阳光我们称之为（署曙）光。 ●脸的两侧称为双（浃颊）。
●美妙的音乐使我深深地（陶淘）醉了。
5、词语辨析: 喧哗：声音大而杂乱。 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣。
6、多义词“曙光”：
a、清晨的阳光
每天曙光初现，妈妈就要起床为我准备早餐。
b、比喻已经在望（看得见）的美好希望
距离终点只剩10米了，我马上就迎来了胜利的曙光。
三、快速默读课文
1．这篇课文主要讲了一件什么事？将课文分成三个部分。
2.你觉得这篇文章是用怎样的顺序描写的？课后了解一下插叙（简单引出“插叙”在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。它是记叙文常用的一种叙述方法。）
四．疑难反馈：通过这节课的学习，你有了什么收获？
课堂小结
1、教学本课，利用PPT将整个教学设计串联成一个“拆礼物”的过程，帮助学生理清思路，让教学显得更加有条理。
2、课文末尾让学生分段后，通过学生体会到的本课与其他课文的不同，引出插叙，简单介绍一下插叙，并在第二课时教学过程中让学生明白“插叙”的意义和用法。
课后习题 1.抄写词语
首都
白桦树
旋律
陶醉
沉浸
曙光 咆哮
散步
诺言
珍贵
竭力
抑制
呜咽
祝福
黎明
喧哗
诺言
项链
2．快速、流利的朗读课文
