17.十年后的礼物
第二课时
教学目标:
1.回顾课文中主要内容,引导学生有感情地朗读课文;
2.理解文章重点语段,从中体会做人要信守诺言的道理,培养学生信守诺言的美德。
教学重点:
通过理解文章内容,从而感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。 教学难点:
联系上下文,体会文中重点语句所表达的思想感情。
一、新课引入
师:美国杰出的科学家富兰克林曾说过这样一句名言:“失足,你可以以马上恢复站立;失信,你也许永难挽回。”(课件出示,学生齐读) 质疑:谁来说说你对这句话的理解或感受?(学生各抒已见) 出示课题:十年后的礼物
二、回顾课文主要内容
师:上节课我们初读了课文,回顾一下这篇课文主要讲了什么?(挪威大师爱德华·格里格十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物,十年后他用奇妙的方式送给了达格妮,使达格妮感到无比激动和幸福。) 归纳小结概括文章主要内容的方法。
三、学习课文第二部分(4-5自然段) 1.自由朗读课文,带着问题做批注 具体要求:
(1)读完课文,你认为这个城里人是个怎样的人?
(2)用“~~~~~”画出具体描写达格妮心情变化的句子,从中你感受到了什么?
2.汇报交流:
(1)体会城里人的和气、亲切、真诚
①引导学生说出从哪些地方感受到的?(城里人的语言) ②指导学生朗读城里人的语言 (2)体会小女孩的心情变化
①学生选句交流,悟出小女孩心情变化情况(期待---怀疑) ②指导朗读期待、怀疑的句子 (3)总结写法
质疑:同学们观察一下课文第
4、5自然段在写作方法上有什么特点?(用最简练的语言概括
4、5自然段的主要内容)(是小女孩的回忆) 点明:这种回忆在写作上被称为插叙,让我们了解到了达格妮心情前后的不同及其原因,我们今后的习作也可以尝试去运用这种方法。 (4)学生欣赏这首美妙的乐曲
四、学习课文6-8自然段
1.师范读:学生思考,乐曲结束了,此刻达格妮的心情又是怎样的? 2.交流:
(1)达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊 (2)这是最好的礼物---对于一个十八岁少女来说„„ (3)音乐会结束后,音乐家信守诺言的品质非常珍贵 3.指导朗读(第8自然段)
五、总结(回到课件格言) 信守诺言,是音乐大师爱德华格里格送给达格妮的一份珍贵的礼物,也是差这给老师,送给你们、送给大家的一份珍贵的礼物!让信守诺言永远与我们相伴。
六、拓展交流
1.谈谈自己的经历 2.交流诚信格言
七、近期阅读
1.有关诚信故事。 2.积累诚信格言。
设计二
一、导入新课
师:十八岁的守林人的女儿达格妮收到了一份十年后才收到的礼物——一首乐曲,这首曲子勾起了她十年前的回忆。今天,我们进一步学习第十课。
二、学习
4、5节 出示“诺言”
1.指名读
4、5节。思考:那个和蔼的城里人对守林人的女孩许下什么诺言? 板:十年后的礼物
2.八岁的达格妮得到许诺后,她一直期待着,在这期待的过程中有什么变化? A.引读
B.小组分读三句话,把“失望、怀疑、愉快“这几个词填入空格。来表示达格妮的心理变化。
C.这几句话是达格妮期待礼物过程中的心情变化。读的时候注意语气的变换。 个别读——齐读
三、习第
一、
二、三节 导入:八岁的达格妮渐渐长成了十八岁的女孩,她把这个城里的人许下的诺言已淡望了。她第一次离开挪威西部的大森林来到了首都奥斯陆,她参加了凭生第一次音乐会,默读1-3节。
(一)用——划出表示达格妮心理活动的句子,并在句子下写上她心情变化的词。(出示:陶醉、惊讶、激动、沉醉)
(二)联系上下文,开小火车完成填空。
她陶醉 ,因为 。 她惊讶 ,因为 。 她激动 ,因为 。 她沉醉 ,因为 。 你们看,作者在细节上刻画达格妮多微妙啊! 我们一起表情朗读,读出达格妮在听到音乐大师给她作曲时惊讶之心。老师扮演报幕员,学生朗读。
(三)森林的喧哗,大海的咆哮,小鸟的鸣唱,牧童的笛声,这是乐曲的什么?(乐曲的内容)
她听懂了,随着乐曲,她想到了家乡的(森林、大海、小鸟、牧童) 她想起了十年前的一件事,她明白了,她知道了。
四、学习第
6、
7、8节
女生读
6、7节,思考:她知道了些什么?
(和气的城里人是——、他许诺的礼物是——、送礼的方式是——、乐曲代表——) 板:寄以希望
这首带有音乐家寄以祝福、希望的乐曲,这十年后的例外。出示:这是最好的礼物,对于一个十八岁的少女来说,这是比华美的衣服,比漂亮的项链更珍贵的礼物。“
五、总结
一颗倾注满腔对大森林的喜爱的心,通过这首《献给守林人的女儿达格妮》的乐曲让那位十八岁的女孩燃起了对生活的希望。这十年后的礼物是多么珍贵啊! 作业:练习册 附板书:
十年后的礼物
一、礼物—惊讶(
1、2)
静听乐曲
二、礼物的由来—感动(3-7)回忆往事(愉快—怀疑—失望)
感受祝福
一、礼物激情—激动(8)