我喜欢的小动物
教学目标：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。
2、写出小动物的精神品质。
3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。
4、让学生学会修改自己的文章。
课前准备：
1、收集有关动物的资料，看一些动物视频。
2、认真观察你喜欢的小动物。 教学过程：
一、图片猜动物，引入新课
1、师：同学们，老师这里有几幅残缺的图片，你们能猜出是哪种小动物吗？ （PPT出示图片，遮住动物的大部分，只留下最明显特征的部分） 学生根据动物的特征来猜。
2、刚才这些图片都不完整，小朋友们是怎么猜出这些动物的呢？ （抽学生回答，引出“特点”一词。只有它才有，别人都没有，这个就叫做“特点”）
师：抓住了小动物最明显的特点，我们就能猜出它来了，这真是一个好方法呢！刚才看的图片，都是小动物们的外貌，所以我们可以从动物的外貌来突出动物的特点。（板书：外貌）
师：小朋友们，动物的特点有很多方面，今天我们就来学习描写我最喜欢的一种小动物。（板书课题，引入新课）
二、新课讲授
1、听声音猜动物
播放各种动物的声音，猜测动物。
利用听觉调动学生的兴趣，提出可以从动物的声音方面描写它的特点。（板书：声音）
2、从动物的生活习惯入手 师：每种动物都有不同的生活习惯，下面这些动物的生活习惯你知道吗？ PPT出示各种动物，学生说一说这些动物有什么生活习惯。 猫：白天懒洋洋，晚上去捉拿耗子。
狗：看到陌生人就汪汪叫，看到熟人就摇尾巴。 考拉：总是在睡觉，是一种很懒的动物。 „„
师：这些动物都有自己的生活习惯，我们在描写的时候还可以写出它独有的生活习惯。（板书：生活习惯）
师根据黑板上的板书进行小结：描述你喜欢的小动物时，你可以说一说它的外貌特点、声音特点以及生活习惯特点，还有一些其他的特点，这样别人对你喜欢的小动物就有了一个比较全面的了解。接下来，我们就来练习说一说“我喜欢的小动物”。
三、引导学生口述
1、PPT出示老舍先生的《猫》，引导学生朗读。
师：读完了老舍先生的这篇文章，一只可爱、调皮的猫浮现在我们眼前。（出示猫的图片或者视频。）别人笔下的小动物可以这么生动活泼，相信你们也可以描述出栩栩如生的小动物。
2、小组合作，互相说一说自己喜欢的动物。（准备小组合作卡，每人准备一张卡，在卡生列出小动物的外貌特点、声音特点、性格特点、生活习惯特点„„）
（1）师：每个小朋友手里都有一张卡片，请小朋友们想一想自己最喜欢什么小动物，你可以把小动物的各种特点填写在卡片里。
（2）学生自由思考，填写卡片。
（3）师：小朋友们写好了卡片后，请你们在学习小组内互相讨论讨论，练习着说一说你最喜欢的小动物。可以先不说动物的名称，让小组内的其他同学猜一猜你最喜欢的小动物是什么。小朋友们，开始吧！
（4）学生们自由在小组讨论，师可以巡视指导。
3、等小朋友们讨论好了，师请小组内派一个代表来在全班讲一讲，其他小朋友猜。
通过对小动物各种特点的描述，使别人了解你喜欢的小动物。
4、师：你和小动物之间有没有发生过什么有趣的事呢？有趣的故事也可以描写到我们的作文里面。
小朋友们，跟你的同桌说一说，你和小动物之间发生过的有趣的事。 师巡视聆听，指导说话。
四、根据口述写初稿
1、师：经过刚才热烈的讨论，相信小朋友们都已经准备好跟大家分享自己最喜欢的小动物了。（PPT出示各种动物的图片，配轻柔的音乐，学生动笔写初稿。）
师：请小朋友们拿出自己的写作练习本，把你心中最喜欢的小动物写下来吧！在写的过程中，可以给你的句子化个妆，例如加入一些修辞方法，神态描写更细致一点，这样你的文章就更加生动有趣啦！
学生写初稿，教师巡视指导。
