推荐第1篇：我喜欢小动物
21我喜欢小动物
教学目标：
1 认识生字、新词。重点学习“鳄、鲫、鳖”三个生字。继续学习用联系上下文等方法理解词语：“逗弄”、“不胜其烦”、“平安无事”。
2在正确、流利地朗读课文的基础上，指导读出语气，同时理解课文内容。复述逗鳖的过程。
3通过学习课文体会作者喜欢动物的感情，初步懂得亲近动物要先了解动物的特点。
教学过程：
一、导入新课。
出示课题：21 我喜欢小动物
1同学们，你们喜欢小动物吗？你养过什么小动物？
2 有一位大作家小时候和你们一样非常喜欢小动物，他还写了篇文章，被选到了我们的课本里。齐读课题。
3你知道这篇课文的作者是谁吗？你是怎么知道的？
4阅读注释：
（1）轻声读注释。
（2）你从注释中了解到了什么呢？
（3）如果你想对秦牧有进一步的了解，请你上网或到图书馆去查找有关资料。
二、整体感知
1、秦牧小时候养过什么什么小动物？他是怎么喜欢小动物的呢？让我们轻轻地读读课文。注意读准字音，读通句子。
2、交流。
（1）秦牧小时候养过什么小动物？指名说。（出示小动物名称词语）
（2）在这些动物名称中有三个生字
出示：鳄鲫鳖
谁来领大家读字组词。 “鳖”就是“甲鱼”。谁有好办法记住它？指导鳖字左上半部的写法。师板演，生练一练。
这三个字有什么共同点？（都是“鱼”字部的）虽然，鳄鱼、鳖都是“鱼”字部
的，但他们不属于鱼类，关于这个问题，课后再去探究，好吗？
（3）这些小动物有些我们从来没看见过，我来请你认识认识它们。 秦牧说他小时候在逗弄这些动物的时候，引读句子
谁能告诉大家逗弄是什么意思？默读课文，文中具体写的是秦牧小时候逗弄过什么小动物？分别是在哪几节？板书：逗弄
三、研读课文
（一）学习逗弄过山鲫的内容
1、轻读第四节，看看秦牧是怎么逗弄“过山鲫”的？想像一下：如果你就是秦牧，你觉得逗弄“过山鲫”有什么乐趣？板：过山鲫有趣
2、多读几遍，充分想象
3、交流（读一读、说一说）
每次、总是„„想象进行什么比赛„„放回水缸、（进一步理解逗弄的意思）
4、师生接读：每次洗澡的时候，我总是——数着，——让他们跳得高一些，男同学数，远一些，欢一些„„想象着它们是在„„过了好一会儿„„
5、“过山鲫”为什么能放在地上逗弄？联系上下文来找一找。
这种鱼生命力很强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。听说天旱的时候，它能够从干涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。（生命力顽强——逗弄之乐）
6、再次逗弄：女同学读第3节、男同学读第4节
7、小结过渡：逗弄“过山鲫 ”固然让人觉得非常有趣，可是作者悄悄躲着和鳖一起玩的过程那才叫他终身难忘哪！
（二）学习逗弄鳖的内容
1、这部分内容就是写作者逗弄鳖的过程。这一过程作者的心情可是在不断的变化的。怎么一回事呢？读一读，体会体会。
2、交流，出示：
我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我迅速把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了！鳖咬的痛楚，是很难形容的。但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。我举起手来，企图甩脱它。但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，
才把它甩脱，手指已经变得血淋淋了。
（1）引读：起先我每次逗弄鳖都是——平安无事
（2）平安无事什么意思?
“平安无事”——联系上下文：文中指没被鳖咬到过。
因为平安无事，所以我越逗弄越——，
我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，——
我又伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，——
我再次伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，——
经过多次逗弄，我都——胆子——于是我看着这只鳖得意洋洋地说——
读出得意的感觉（自由读）
我得意忘形，不幸的事情终于发生了——我的手指还是被鳖咬到了。 出示后面句子，这部分内容可与上面感觉截然不同（自由——指名读—— 我被鳖咬了之后，会有什么感受？（板：后悔）
读出紧张感觉（自由读可加动作——指名读——师生分组读）
我为什不敢哭喊呢？谁能模仿爸爸妈妈平时教训你的语气来读读看
爸爸是在什么情况下说下这么一句话的？不胜其烦是什么意思？
这只血淋淋的手指被爸爸妈妈发现，你会怎么对他说呢？（把文中语句变成自己的话）师生演一演
3、秦牧逗弄小动物付出了血的代价，于是他有了这样的体会“愚蠢是要受报复的。小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。”
4、我们知道喜欢小动物，爱护小动物是一件好事，但是，学了这课课文，我们知道了在饲养和逗弄小动物时，也要了解它们的习性，保护好自己，要不然就会像秦牧一样„„
5、你在亲近小动物时有什么趣事和傻事？能和同学们交流分享一下吗？ 板：21我喜欢小动物
过山鲫有趣
逗弄
鳖后悔
推荐第2篇：《我喜欢小动物》
21、我喜欢小动物
教学目标
1、能在阅读过程中独立认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字，重点指导“鳖”的笔顺。能用联系上下文、查字典等方法理解并积累 “逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。
2、正确流利地朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气。了解第2节与后4节的关系，读懂第
3、4节中句子与句子之间的联系。学习把句子写具体。
3、体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。
教学重点
正确流利地朗读课文，用联系上下文、查字典等方法理解并积累词语。
教学难点
熟读课文，了解第2节与后4节的关系，读懂第
3、4节中句子与句子之间的联系。
教学过程
一、了解作者，引出课题
1、同学们都很喜欢小动物吧！能用一两句话说说你最喜欢的小动物吗？
（板书：小动物）
有位大作家和你们一样，也很喜欢小动物，他还写过一篇文章入选了我们的教材，他就是秦牧。（出示：秦牧照片）
2、学习阅读注释
出示课题。
打开书，看，课题上有这么一个符号①，这叫——注释，注释有的在当页，有的在篇末。（出示：秦牧资料）自己读读本课的注释，你能从中读懂些什么？
教师概括：从注释中我们能了解到作者生平、主要作品等。
3、今天我们就一起来学习大作家秦牧爷爷写的文章。
板书补全课题：
21、我喜欢的小动物（读课题，读出喜欢的感情）。
二、初读课文，理清思路
1、秦牧爷爷小时侯养过的小动物还真不少呢！
①他养过——小鳄鱼（出示：小鳄鱼图片）还养过„„
（出示图片）：小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼
②所以，课文开门见山写到（齐读）：儿童时代我很喜欢小动物，养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。
“种种”表示什么意思？（生答）还养过什么？（板书：过山鲫、鳖）
（出示图片）：过山鲫（也叫做“巴摩鱼”）、鳖（鳖就是甲鱼）。
③学习生字：鳄鲫鳖
归类识字，字形有什么相同点？三个生字都和鱼有关。鳄、鲫都是鱼字旁，书写时注意左窄右宽，鳖是鱼字底。
师：从中我们不难看出秦牧爷爷小时侯养的小动物数量多、种类多，而且很奇特。 他还说——
2、（出示）：在逗弄小动物时，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。
（板书：逗弄，趣，蠢）
①学习生字：“蠢”字 你有什么好方法记住它吗？组词：愚蠢
②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）
③想想课文中哪几小节写的是“我”做的趣事，哪几小节写的是“我”做的蠢事？ 完成填空：
1.作者做过的趣是，（捞、放、看）。
课文第小节写了这件有趣的事。
2.作者做过的蠢事是。（逗、血淋淋） 课文第小节写了这件 蠢事。
④想想第二节与后面四节有什么关系？（课文的第3-6节就是围绕第2节展开的。）
三、阅读感悟，体验情感
（一）逗弄“过山鲫”
1、现在，让我们一起跟着秦牧爷爷逗弄逗弄过山鲫吧。
出示课文第4小节：
我在家里的大水缸中,养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四！”想象着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。
师：自己读一读，说说你从哪些词语看出作者喜欢小动物？（每次„总„过了好一会儿捞、放、看、数、想象、放回 ）
师：洗澡的时候，我是把它们捞——放——看——数——，原来就是这样逗弄的。 说话练习：我这样逗弄过山鲫，把它们……（做动作）
师：作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢？（喜欢）
全班齐读（带着喜欢的感情）
2、想象说话：“过山鲫”正在比赛，我替他们数“
一、
二、
三、四！”师：你们能想象它们是在进行什么比赛啊？
生交流。
3、师：过山鲫在地上跃动，可众所周知，鱼儿是离不开水的，作者为什么能把“过山鲫”放在地上逗弄呢？请你用文中的话来回答。用上“过山鲫”获得这个称号是因为。的句式
4、正是它顽强的生命力才让作者这么喜欢，才让作者逗得这么开心、这么有趣。请女生读第3节，男生读第4节，其他同学跟着默读，体会作者对小动物的喜爱之情。
（二）逗弄“鳖”
师：过渡：逗弄“过山鲫”确实乐趣无穷，可是作者偷偷玩弄鳖的事情，那才叫人终生难忘呢！
1、出示第6小节中逗弄鳖的语段，自由读，用直线划出我是怎么逗弄鳖的语句。
2、出示：我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我迅速移把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。
（1）师：起先，我逗弄鳖的时候，总是——平安无事。
“平安无事”是什么意思？（近义词：安然无恙）
（2）想象说话：（结合课文理解“多次逗弄”）
我第一次伸出手指去逗它，当它——（把脖子伸出来）我就——（迅速把手移开） 我第二次伸出手指去逗它，当它——我又——
我第三次伸出手指去逗它，当它——我还是——
经过多次逗弄，我都（） ，胆子越发大了。我越逗越（），越逗越（），越逗越 （）。（胆大、起劲、得意„„）
带着这种感受再读一读你划线的句子。
（3）师：想象一下,经过我几次逗弄，我都平安无事。此时，我的心情怎样？我会怎么想？ 想象说话：看着这只鳖，我得意洋洋地想（说）：。
生1：我想：哈哈，这只鳖这是动作笨拙，怎么也比不上我的速度！
生2：大人还说别会咬人的，瞧，我逗弄了好几次，都平安无事，有惊无险。
生3：哼，这只鳖敢咬我吗？可没那么容易。
„„
师：是呀，我们写文章的时候如果把当时的心理活动写具体会更吸引人。
过渡：正当我玩得得意忘形的时候，不幸的事终于发生了——
①出示：最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了！
理解：吻端
②作者被鳖咬后心情又会是怎样，他开始——？
（交流：紧张、害怕、后悔„„）
③出示：鳖咬的痛楚，是很难形容的。但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。我举起手来，企图甩脱它。但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱，手指已经变得血淋淋了。
师：鳖咬的痛楚，是很难形容的，但我强忍着，结合你自己的生活想象一下，作者当时会有哪些表情、动作。？
生1：俗话说，十指连心，这种钻心的疼痛，真是令人无法忍受呀！
生2：我疼得龇牙咧嘴，眼冒金星。
生3：我疼得拼命用力甩，但是怎么也甩不掉。
（青筋暴起、咬紧牙关、直跺脚、涨红了脸„„）
师：所以，我们写文章的时候要善于抓住细节，写出自己的真实感觉，这样文章就写得具体生动了。
指名读，体会作者此时的心情。
④这真是引火焚身啊!尽管我拼命甩脱，手指仍被鳖咬得血淋淋。
理解“甩脱”：摆脱。（做动作理解）
小结：看着这只血淋淋的手指，我的心中真像打翻了五味瓶。
3、师生合作读第六节：
师读——第
1、2句；女生读——我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我迅速移把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。男生读——最后一次……手
指已经变得血淋淋了。
师：这真是一种危险的玩法啊，所以“玩”字上加了引号。
4、被鳖咬的痛楚是很难忍受的，可“我”为什么强忍着不敢哭喊？请用文中的话来回答。出示句子：“要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子！”
学着大人的样读读句子。
5、大人明知鳖会咬人，为什么还让他玩呢？找出第5小节中有关词语。
（出示）：有一次，家里买回几只鳖来吃，我要求留下一只给我玩。大人不答应，我再三恳求。大概“哼”得久了，大人不胜其烦，只好答应，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子！”
（再三恳求）
想象说话：大人不答应，我再三恳求：“。”
理解“不胜其烦”
7、我把大人的警告抛置脑后，明知故犯，结果留下了惨痛的教训，真是愚蠢之极。出示：我做了一件蠢事，是因为。
（“不听老人言，吃亏在眼前啊！”）
8、师小结：可是大人再三叮嘱，作者还是坚持要玩，可见他对小动物真是“情有独钟”。齐读
5、6节，再次体会作者喜欢小动物的感情。
四、总结明理，课外延伸
1、作者正是因为喜欢小动物才做了这样的蠢事，而事后他深深地体悟到——
出示：愚蠢是要受报复的。小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。
（齐读句子）
2、结合对秦牧的介绍体会作者的写作目的.
动物是人类的好朋友，如果我们亲近它们、善待它们，它们也会以各自独特的方式来回报我们，让我们同动物们和谐地相处!
3、师：同学们，你喜欢小动物吗？在你亲近小动物的时候有什么趣事或蠢事或有意义的事吗？请你学着课文的样子说出自己的动作、心理活动、感觉和感受，在小组内交流一下吧！
板书设计：
21我喜欢小动物
逗弄过山鲫趣鳖蠢
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我喜欢的小动物
我最喜欢的小动物是蚕宝宝。
几个月前，爸爸从单位带回几条小蚕，它们非常小，还没有一只小蚂蚁大呢。我给小蚕们喂了些桑叶，没过几天，它们由黑变白，身体渐渐变大。我还注意到，它们每脱一次皮就变白一些。蚕很喜欢桑叶，我刚把桑叶放进盒里，它们就一拥而上，“抱”着叶子沙沙地吃着。有一天，我发现蚕的身体越来越黄，我听说这是蚕要吐丝做茧了。几天后，蚕果然开始做茧了。它先把身体固定在角落里，然后从体内抽出几根黄色的丝，过了一会，丝越来越多，把它的身子严严实实地包在里面，渐渐地，蚕茧由透明变成半透明，颜色也更深了，又过了十几天，飞蛾从茧中爬了出来，还产了许许多多的蚕卵，蛾子也结束了生命。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”蚕的一生太短暂了。
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我最喜欢的小动物，还属小猫呵呵。
呵呵虽然只有半尺多长，但很胖，浑身黑白相间的毛，头顶有个圆圆的白点，两只耳朵和四只脚都黑黑的，还有一双炯炯有神的大眼睛很讨人喜爱。爸爸见它睡觉总发出微微的声音，便给它取名“呵呵”，我和妈妈一致赞成。从此，我家就添了新成员——呵呵。
呵呵可淘气了。家里养最担心的是它的大小便，呵呵到家后便培养它到卫生间的专用盆大小便。不料，呵呵每次都跑到邻居家门前，往别人簸萁里大小便，邻居便登门告状，禁止呵呵去别人家簸箕里大小便。在我的精心指导下，它养成了大小便去卫生间的好习惯。一个星期天，呵呵趴在沙发上睡觉。一会儿，我见它醒了，抖了抖了毛，下地到卫生间的盆里解小手，又慢慢地走回刚才睡觉的地方接着睡起来。我和妈妈见了一致夸它说：“呵呵真懂事，像个小大人似的，自己会独立去卫生间了。”
花臭的到来，为我们家带来了欢乐。每天晚饭后是与呵呵游戏的时候。我们教它玩飞碟。我和爸爸站在不同的地方，飞出去的时候叫它去捡，它总是捡我的，不捡爸爸的，尽管我很生气，但还是被它那认真劲逗得大笑一场。
过了不久，我们该搬新家，担心毁坏家具，便把它送给了别人。呵呵走后，我们家里经常讲起它的故事。
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我喜欢的小动物
我喜欢小白兔。
它有一双像红宝石一样的眼睛，还有一个爱吃萝卜的小馋嘴，有一身雪白雪白的毛，还有两只尖尖的小耳朵，有一个黑黑的小鼻子。别看鼻子黑黑的，其实可灵了。
有一次，爸爸叫我去买萝卜，我一会儿就买了回来，我急忙放下萝卜，就去做作业了。不一会儿，听见爸爸说：“xxx，你买的萝卜呢？”我说:“我放在桌子上了。”爸爸说：“桌子上没有啊？”我说：“我明明放在桌子上啊，怎么会没有呢？”我跑出去一看，啊!真的没有了，我想：萝卜又没长腿，怎么会没有呢？我四处看了一下，原来是小白兔这家伙拿走了。大家看我家的小白兔是不是太调皮啦
我真为我家有一只小白兔而感到高兴！
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我喜欢的小动物
我家养了一只小仓鼠，它还算漂亮，背上的绒毛灰白灰白的，大肚皮上的毛雪白雪白的。一双闪闪发光的小眼睛，嵌在它那玲珑、娇嫩的小面孔上。它那条短短的，灰毛线似的尾巴，让你不仔仔细细的找你还真看不见！
小仓鼠很机灵。它只要一看见我站在笼子旁，就会先趴在笼子的侧面，两只小爪子紧紧握住栏杆，好像很害怕我走了似的，就向我索取食物。要是见我无动于衷，就顺着栏杆往上爬，又向我索取食物。小仓鼠一直眼巴巴地看着我，我受不了它的眼神。我又害怕它掉下来，赶忙去取瓜子、花生来喂它。小仓鼠见了，更卖力的地表演起来。它在表演时先爬到笼子上面，只用一只小爪子抓住栏杆，传了起来。我赶紧拿了一个瓜子塞进笼子的空隙中，他的嘴立即张开，衔住了瓜子的一头，我把手一松，它就四肢一松，掉了下去，听起来还摔得挺重。
小仓鼠睡觉的地方很有趣，它先在供它跑步的玩具上跑，让玩具掉下来扣在地上。接着，它就用它的小爪子把玩具掀开一点儿，然后才在它的玩具卧室里睡大觉。
我的小仓鼠带给我许多快乐，不知我的生活中缺少了它，会缺少了多少欢声笑语啊！
西安市雁塔区航天小学四年级：吴奕漩
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我喜欢的小动物
有人喜欢小猫，有人喜欢小狗，有人喜欢小兔。而我喜欢的是：是猫不捕鼠，墨镜不远离，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。大家一猜就知道是我们的“国宝”——熊猫。
我喜欢它的原因不仅因为它是国宝。更是因为它那憨态可掬的可爱样子。熊猫有胖胖的身材，胖乎乎的脸蛋，显得好可爱的。它的脸上有一双水汪汪的眼睛，带着一副墨镜，正在装帅呢！它的耳朵是黑色的，胖乎乎的脸蛋是雪白色的，胖胖的小手是黑黑的，胖胖的身材是雪白色的，胖胖的小脚是黑色的。这是它的外表。
熊猫的样子看起来傻呆呆的，它喜欢吃竹叶和竹笋，吃了就睡，全身懒洋洋的。
熊猫小的时候非常机灵，常常就在竹林里走来走去，在竹竿上爬上爬下，蹦蹦跳跳，非常可爱。
熊猫喜欢吃竹笋。熊猫肚子咕咕叫了，就直着身子盘腿坐下，前爪抓住一根鲜嫩的竹子折下一节，她先将竹茎叶咬下来，攒在嘴巴里，再用爪握住，左一口，右一口，有条不紊地吃着，“嘎吱嘎吱”的声音隐隐约约的传来。吃饱了太干了，还得嘴口水润润喉咙。她翻过身来，大摇大摆地走到水池边。前腿靠着池边，俯下身子，埋下头，咕咚咕咚的喝起来。看它那副模样，真是人发笑。吃饱了喝足了，熊猫就在平坦的地面上悠闲地散步，愉快的玩耍。有时抬头望望人民；有时低着头，好现在寻找什么，又像在思索什么。当他高兴时，就在地下翻跟斗，像一个大皮球在地下滚动着。
这就是我喜欢的：是猫不捕鼠，墨镜不远离，要问最爱啥，最爱鲜竹叶——熊猫。
四年级:赖婉琪
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我喜欢的小动物
我喜欢的小动物是小兔子。它一身白色，头上长着一对长长的耳朵，有一对像红宝石一样的圆眼睛，三瓣嘴里有两颗很长的门牙。短短的小尾巴。
爱吃萝卜爱吃蔬菜。它前腿短，后腿高，整天蹦蹦跳跳的特别活泼。
你看，它是不是很可爱呀！
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我喜欢的小动物
今年六一儿童节，爸爸妈妈送了我一只金丝熊作为节日礼物。虽然叫金丝熊，但如果你认为它是“熊”，那就大错特错了，其实它是老鼠的一种。它身长五到八厘米，胖乎乎的，身上有黄白相间的条纹，在阳光下亮闪闪的，很好看。它有一双水汪汪像黑宝石一样的小眼睛，有两只尖尖的总是竖着的小耳朵，还有一条短短的小尾巴。我为它买了一个粉色的大笼子，里面铺满了干净的木屑，笼子有小房子、有老鼠最爱玩的转轮、食罐和水罐，还有一个老鼠洗澡的沙罐。最特别的是，笼子里还有一个二层平台，金丝熊有空的时候可以上去逛逛，对老鼠来说就像是一栋豪华的别墅！
金丝熊平时吃五谷杂粮，连瓜子也会吃，我最爱看它吃瓜子的样子。它用两个爪子捧着瓜子，用大大的门牙飞快地从边缘咬开外壳，掏出瓜子仁，一下子就吞了下去。它最喜欢吃的是胡萝卜，我把胡萝卜切成一小条一小条，还没靠近笼子，它就闻到气味，一骨碌爬到笼子边，眼睛紧紧地盯着我的手。我把胡萝卜堆在它的食罐里，它一根接一根把胡萝卜塞到它的腮帮子里，直到两颊鼓鼓的好像长胖了很多。然后它跑到自己的窝里，把胡萝卜全吐出来，埋在木屑里，留着慢慢吃。金丝熊是一个“大胃王”，我给它的东西总是不够吃，当它没吃饱时就会用它那双水汪汪的小眼睛可怜巴巴地
盯着我看，好像在说：“小主人再给我点吃的吧，我还没有吃饱。”我觉得它又可爱又可怜，不得不再喂它。
和金丝熊在一起玩的时光总是那么快乐，它是我喜欢的小动物，也是我的好朋友。
五（5）班
方言
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我喜欢的小动物
我经常看到许多小动物，有小猫、小鸭、小狗„„在这些动物中，我最喜欢邻居家的那只小狗——灰灰。
灰灰长着一身灰色漂亮的绒毛，两只耳朵竖的很直，尾巴总是摆来摆去，非常可爱！它每次见到我就“汪、汪、汪”的叫个不停，仿佛在向我打招呼，我总是友好地用手摸摸它的脑袋，表示回应。每天上学总是送我出门，放学就在门口迎接我。妈妈说它是我的“跟屁虫”。一个星期六的上午，我正在做作业，灰灰慢慢地走到我的身边，这嗅嗅，那闻闻，看上去很无聊。我看到后故意把一块大橡皮往地上一丢，灰灰看到了连忙跑过去，先用舌头舔舔，再用嘴咬咬，可咬了几下，它发现不对劲了，先是看着我，然后跳到我的身上，用爪子挠我，好像在说“这不是吃的，你骗人！”我拍着它的头说：“真是个聪明的乐乐！”
这就是我喜欢的小动物——可爱、聪明的灰灰！小朋友们，如果你见到了灰灰，我想你一定也会喜欢上它的！
第11篇：我喜欢的小动物
《我喜欢的小动物》作文教学设计 一激趣导入：
同学们，我们刚刚学习了有关动物的课文，其中有（师生共同回忆）高傲的白鹅，有派头的大公鸡，性格古怪的猫，还有慈爱的、尽职的母鸡。今天老师也带来了大家的动物朋友，请看大屏幕（课件出示各种动物的图片），教师边放图片边相机解说引导：这些动物有天上飞的、地上跑的、水里游的，它们有的机灵古怪，有的憨态可掬，有的慈爱，有的勇敢„„实在太可爱了。但是，我最喜欢的要数机灵可爱的小狗了，你呢？你最喜欢什么样的动物？
生汇报：我喜欢懂人性的小狗。 我喜欢可爱机灵的小兔。
„„
师：这节课我们就来说说，写写自己喜欢的小动物吧！（板书：我喜欢的小动物）
二、审题：
请同学们打开课本P78页，自由读习作要求，边读边分析，要写什么？有什么要求？用你喜欢的符号画出来。（生读后汇报，师相机板书关键词）。
生：写自己喜欢的动物。（师指导学生理解关键词“喜欢”的动物就必须是自己熟悉的，经常观察的）。
生：要写出动物的特点。
生：写外形、脾气、生活习性。 生：要融入自己的真实感情。
三、思路点拨，写法指导：
那么，我们怎样才能把自己喜欢的小动物写活了，怎样才能留给读者如闻其声，如见其形之感呢？老师教你几招：
1、抓特点，重顺序。老师教你的第一招是：先介绍动物的外形时要抓住特点，按顺序描写，（板书：抓特点）首先请同学们品读你们的循环日记中的片段（大屏幕显示）。
我有一只毛毛，它的毛长长的，头上的毛软软的，全身的毛可好看了，毛毛头上有一对耳朵，一双眼睛。下面是一张嘴巴，嘴上长着胡须，有趣极了。毛毛全身最美丽的还是它的尾巴。
生读后师问：同学们，你觉得这位同学写得怎么样？你能猜出他在写什么动物吗？
生：猜不出来。 师：为什么？
生：因为他没有写清动物的特点。
师：对了，我们首先要学会在写动物的外形时要抓住特点进行描写。（板书：抓特点）
师：那你能帮他修改修改吗？（引导学生抓住皮毛、颜色、样子等方面修改）
生汇报：
修改后再齐读（投影出示）
我家有一只已经长大的小狗，名叫毛毛。它的毛又细又长，头部的毛特别柔软，全身的毛颜色鲜艳，有淡黄色、金黄色、黑色、白色。各种颜色相间搭配，分外好看。毛毛头上有一对灵敏的小耳朵，一双炯炯有神的眼睛望着前方。下面一张嘴巴鼓鼓的，两旁总是露出两颗小牙，嘴上长的那四根黑黑的胡须，一翘一翘的，有趣极了！毛毛全身最美丽的还是那条尾马，毛茸茸的，蓬松松的，远远望去，像是一大朵盛开的黄菊花，格外惹眼。
师：你能说说与改前那段话的不一样之处吗？(特点鲜明·内容具体生动·融入了喜爱之情) 总结过渡：同学们，我们在介绍动物的外形时不仅要抓住动物的特点，而且要注重它的表达顺序。一般常用从头到尾，由总体到部分的顺序表达。这里老师重点介绍后一种，同学们还记得《翠鸟》一课吗？(投影出示) 翠鸟的颜色非常艳鲜。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双双又尖又长的嘴。
（1）生齐读
（2）你能说说第一句和后面几句的关系吗？（总分）
（3）总结：作者围绕“翠鸟的颜色非常鲜艳”具体从头上、背上、腹部等部位来突出其“鲜艳”的特点。这种方法就是先总述后分述，这也是写好动物的最好方法。
2、举事例，突习性。
现在老师教你第二招，就是通过列举事例，来突出动物的生活习性。（板书：举事例）
（1）你知道动物的生活习性包括哪些吗？（吃食、睡觉、活动情况等）。 （2）回忆《白鹅》片断，投影打出，学生快速浏览。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相，鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲慢地站着，看见人走来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。
（3）这段话作者通过什么事例，突出了白鹅的什么习性？ 生汇报：通过不让路， 突出了鹅的步态傲慢。
（4）老师也写了一段短文（投影出示）老师读，学生边看边听：
我掏出一块面包扔给猴子，不料它没有接，而是先用爪子试探一下，又缩了回去，还用眼睛看着我。过了一会儿，它才抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用乞求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔给它一块糖，它迅速地剥开糖纸，放进口里大嚼起来。
A、你能说说你对老师作文的看法吗？（用准确的动词再现动物活动的情景）。
B、老师笔下的小猴子给你留下什么印象？（可爱，聪明机灵）
3、巧用语，表感情。
第三招是巧妙地运用语言，表达你对动物的喜爱之情。（板书：表喜爱）
（1）字里行间表达喜爱之情。
请同学们回忆《猫》一课，在文中找一找哪些句子写出了作者对猫的喜爱之情呢？
生：“„„在我稿纸上踩印几朵小梅花„„“ （2）、用反语更能表达喜爱之情。 你能在《白鹅》一文中找一找吗？
生：“鹅吃饭的时候，非有一个人侍候不可，真是架子十足。”
4、巧过渡，注连接
第四招就是合理使用过渡句，将动物的几个不同特点有机地连接起来。 （1）复习《母鸡》一课的过渡段找出来，读一读。
“可是现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。” （2）老师出示过渡语，你来猜一猜，本段的前面写什么？后面写什么？（学生读后汇报) （投影出示：）
牛不但性格好，而且很友好。
我家的狗虽然贪吃，但是它很尽职。 最有趣的要数雪儿跟人握手了。
总结：过渡语像一条纽带一们把文章有机地连结。
5、学作家，智取经。
最后一招就是学习大家作们的表达方法，将其合理巧妙地应用到自己的文章中，使得你的文章锦上添花。
（1）本单元中几位大作家还用了哪些方法将动物活灵活现的？你能找出句子说说吗？
生自由汇报：
生：用对比描写，如：《白鹅》中，鹅走路步态和鸭走路的步态比较。 生：语言要幽默，如：“白公鹅和我抢地盘打官司。”
生：首尾呼应，如：“我一向讨厌母鸡。”与 “我不敢再讨厌母鸡了。”相呼应。
总结：同学们请看老师板书，其实写动物很简单，只要我们先抓住动物的特点写外形，然后通过举事例来写习性，最后表达喜爱之情就好了。
四、说一说，写一写
1、现在该是你大显身手的时刻了，首先请你用一段话介绍一下你喜欢的动物的某一个特点。（师引导用总分的方式表达）。
生介绍，师生听后评议。
2、现在，同学们就把自己喜欢的动物的不同特点按顺序写下来吧！
3、学生写，教师巡视指导，然后教师选择一篇普遍存在的问题作文投影打出，师生共同修改，以便学生纠正自己的错误。然后再选择一两篇佳作读给大家听，以便学生取其精华，去其糟粕。
4、修改好自己的作文后抄正。【板书设计】：
我喜欢的小动物 写外形——抓特点 写习性——举事例 融感情——表喜爱
《我喜欢的小动物》习作讲评课教学设计
教学目标：
1、通过交流欣赏，体验欣赏习作的快乐 。
2、明确如何抓住特点写好自己熟悉的小动物，培养生活情趣。
3、能够细致、有条理地观察动物的外型及生活习性，能够展开一定的想象、使观察和想象能力不断提高。
教学重难点：
会对照要求衡量自己的作文和他人的作文，使习作能够抓住动物的特点，把它写得更具体更生动。
教学准备：生:每人一篇描写小动物的作文
师：课件
教学过程：
一、创设情境，激情导入
（一） 师：前几天，森林电视台正在举办《我是大明星----我喜欢的小动物》作文选拔赛，我们班同学都踊跃地投稿，大家想知道结果如何，都有谁已经成功晋级了吗？
二、晋级区，欣赏佳作
（一） 课件出示：晋级名单
1、对已经成功晋级的选手表示祝贺（颁发晋级奖章）
2、回顾习作要求
师：让我们一起回顾本次作文要求（课件出示：习作要求）
师：这是一篇写小动物的文章，写作时要抓住小动物的什么来写？（板书：特点）可以从哪些方面来表现小动物的特点呢？（板书：外形 生活习性）
3、欣赏精彩片段
4、欣赏精彩词句
5、交流赏评意见。
师相机归纳总结：
（1）描写外形时能注意写作顺序和抓住特点；
（2）运用了比喻、拟人等修辞手法把动物描述得更加具体形象，更加可爱。
三、待定区，师生共改
师：刚才我们一起欣赏了成功晋级的选手的优秀作品，下面让我们一起走进《我是大明星》的待定区，找一找我们没有顺利晋级的原因吧！
（一）
1、出示片段
师：小作者抓住了小动物的什么特点？写具体了吗？
2、悟得修改方法,师生共同修改片段
小结：“文章不怕改，越改越精彩。”在同学们的帮助下，老师发现作文比原来的更具体、更生动了。
四、复活区，自我修改
过渡语：同学们，《我是大明星》的评委们，认为我们班同学今天表现的非常棒，所以决定在我们班专门设立一场复活赛，待定区的选手们，只要能把你们手中的文章修改的更形象，更生动，每个人都有重新获得晋级的机会。那么已经晋级的同学，只要你们继续努力，会直接晋级到冠、亚、季军的争夺。
学生自改习作。
五、复活赛 ，展示自我
（一）生展示自己修改后的习作，争夺晋级名额。
（二）展示的学生需原文与改后文对照，突出评赏本次习作共性问题的解决情况.
小结：恭喜今天在复活赛上成功晋级的小选手们，还没有晋级的选手们也不要气馁，课后把你们的作文粘贴在黑板报“习作天地”里，大赛的评委们，还有我们班的同学会随时关注你的。
我喜欢的小动物
我喜欢的小动物很多，有小猫、小狗、小熊„„不过，我最喜欢的还是那只小猫。
记得是去年夏天，我从外公家里抱来一只小猫。它全身胖乎乎的，两只眼睛绿得像绿宝石。夜里看起来像两颗星星，胡须长长的，爪子特别锋利。它只要看见老鼠，就会像火箭一样飞快地跑过去，一下子把它逮住。
有一次，我正在做作业。听见“吱吱”的声音，我想，一定又是小猫在捉老鼠，只见老鼠向厨房跑去，小猫在后面追，过了一会儿，小猫想出了一个妙计。它假装睡，老鼠“吱吱”叫着，它还是装睡，老鼠想，这样可以过去了。老鼠以最快速度跑过去，小猫睁开眼睛看机会来了。便睁开眼睛跑过去，把老鼠逮住，然后走到一边开心地吃起来。
我家的小猫真聪明，我爱我家的小猫。
我最喜欢的小动物
我最喜欢的小动物就是小狗，正好我奶奶家有一只小狗，它的名字叫花花。 花花的头很圆，身体很细，毛是白色和黄色的。有时候我喂食的时候，它的尾巴一摇一晃的真可爱。有时候我手里拿着骨头，小花花就给我作揖，我觉得小花花很聪明。我轻轻的抚摸它的时候，它就要了摇尾巴，就像是笤帚在扫地一样。夏天的时候我妈妈把小花花牵到我家，我每天都喂它东西吃，我们家里来了客人了，花花就汪汪地叫个不停，好像在说：“欢迎，欢迎。”我坐在花花的前面，它就把它的前爪搭在我的腿上，很幸福的样子。
我很喜欢可爱的花花，我希望你们也喜欢可爱的花花，也喜欢其他动物，因为动物是人类的好朋友！
第12篇：我喜欢的小动物
我喜欢的小动物
作者：三·七 陈佳馨
我们家养了一只可爱的小兔子。它的眼睛红红的，像两颗美丽的红宝石，闪闪发光。它的耳朵长长的，颜色稍微透点粉红。它还有一个可爱的三瓣嘴，吃东西的时候小嘴一动一动的，样子可爱极了。要说它最漂亮的地方，就要属它那身雪白的绒毛了。
有一次，我去阳台喂小兔子草吃，结果我刚准备叫小雪球（小兔子的名字）来吃草，结果却发现笼子里有一个“小雪球”，我愣了一会儿，才发现那是我可爱的小兔子，原来妈妈怕小雪球乱跑，就把它放进了笼子里。看来，我给小兔子起的名字“小雪球”，可真是名符其实呀！
小兔子的听力也非常好，你不信？那就听我慢慢道来吧！
有一次，小雪球在它的笼子里睡觉。我轻手轻脚的从它身边走过。我原以为它会不理我，继续睡觉，不料它有了一点动静，它把它那长长的耳朵竖了起来。我每走一步，它的耳朵就动一下，我不敢再往前走了，生怕吵醒了它。不过现在你该相信它的听力很好了吧！
这就是我喜欢的小动物——小兔子。
第13篇：我喜欢的小动物
我喜欢的小动物
我家里有一只可爱的小狗，它的名字叫豆豆。它是我最好的小伙伴，我非常喜欢它。
豆豆瘦瘦的，浑身都是白色的毛，唯独耳朵和尾巴上面是黄色的毛。一双黑黑的眼睛闪闪发光，充满了威严。豆豆那雪白的爪子配上黑色的斑点，可爱极了。
豆豆刚来我家的时候，对周围的环境很陌生，在屋子里转来转去似乎有一些晕头转向，走起路来一摇摇晃晃地，傻乎乎的，特别可爱。
当豆豆熟悉周围的一切后，它变得很调皮。那年冬天，外面下雪了，我和豆豆出去欣赏雪景。雪很大，而且路面结了冰。小豆豆看见了雪特别兴奋，在雪地里奔跑着，玩得可欢了。可是当它跑到下坡处脚底一滑，顺势滑下去了，把它吓得直叫，好像在说：“小主人，快来救救我呀！”我追着它到了坡底，看见它浑身是雪，变成了一直“雪狗”。它看见我，抖抖身上的雪，神采奕奕，好像刚才的滑雪很痛快！
现在，豆豆已经被送走了，可是我对它的感情一直没变，我时常想起我们在一起的欢乐时光，我喜欢这个小伙伴。
小作者行文思路很清晰，开篇便说出自己对豆豆的喜爱之情，紧接着对豆豆的外貌进行描写，并通过一件趣事，突出豆豆调皮的特点，表达出小作者对都豆豆的喜爱与赞美之情。 有人喜欢可爱的小兔子，有人喜欢专捉老鼠的猫，可我却喜欢活泼可爱又机灵的小狗。
我家曾经养过一只狗，因为它在我们家人心目中像个小宝贝一样，所以我们都管它叫贝贝。这只小狗可漂亮了，身上的毛油黑发亮，四个小脚丫竟然是白色的，好像是在向人们炫耀它有多干净，贝贝的头上长着一对时而耷拉时而竖起的耳朵，一对滴溜溜的转动的大眼睛似乎在想怎么样抓住小偷。
贝贝不但长得可爱，还很通人性。每当我放学回来的时候，贝贝总是在家门口等着我呢，见我回来，连忙跑过来摇了摇尾巴或者舔舔我的手，好像在说：“小主人，你回来了，我好想你呀！”这时，我就会把它抱在怀里，它就顺势依偎在我的怀里。
贝贝的本领很多，我们都说它事看家能手，不管谁来我家，它都会站在门口喊叫着，吓得人们都不敢进来。贝贝不但是看家能手，还可以像猫一样的捉老鼠呢！这也正是贝贝与众不同的特长吧！
这就是我家的小狗，我喜欢我家的小狗。
第14篇：我喜欢的小动物
《我喜欢的小动物》
一、激趣导入，了解动物
1、同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？ （1）打谜语，猜动物。
八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。 大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。 顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。 （课件出示谜语）
（2）听声音，猜动物。（课件播放动物声音）
2、为什么大家一下子就能猜出他们是谁呢？生答，。
3、小结：同学们真是善于观察，勤于动脑的孩子。通过这个小游戏，使我们知道了观察小动物首先要抓住动物的外形特点，其次还要记住它们独特的声音，吃食，即习性特点。（板：外形
习性）
今天我们就抓住动物的特点来说一说、写一写《我喜爱的小动物》。 《我喜爱的小动物》
二、具体举例，学会观察
今天呀，我们先来观察大家非常熟悉的动物——金鱼。在咱们大家面前有一个小鱼缸，我们先来观察一下金鱼的外形特点。
谁想来介绍一下你面前的金鱼的外形？（两生）（你观察的很仔细，你介绍的很有顺序）
同学来看，我这里也有两段话介绍了金鱼的外形，都来读一读，你觉得哪句好？为什么？
是呀，在我们介绍外形的时候如果能用上比喻，拟人等修辞方法会更好！自己先试着说一说。谁再来给大家介绍一下？
三、写习性—抓特点
刚才通过观察小金鱼，老师和同学们一起探讨了如何写小动物的外形，如果你想让自己喜欢的小动物给大家留下深刻的印象，还可以向大家介绍动物的生活习性？
动物的生活习性有哪些？
我们可以把动物的吃食，睡觉，玩耍，洗澡等等归为动物的生活习性。（板书：生活习性）
接下来我们再看看如何来介绍动物的生活习性。
在13课作者写《白鹅》的生活习性时，介绍了三个方面：叫声，步态和吃相。我们再回顾一下作者是如何介绍白鹅的叫声的？
出示：
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
我们要抓住它的某一方面的特点进行详细介绍，只有这样，才能将一个活泼可爱的小动物展现在我们的面前。
现在我们先来观察金鱼的吃食，请学习组长拿出一粒鱼食，同学们仔细观
察当鱼食放入鱼缸时，金鱼是怎样来吃食的，可以现在小组交流一下，然后写下来。交流1
3、除了观察金鱼的吃食这个习性特点，我们还可以观察它如何游泳，如何睡觉，如何嬉戏，还有你和它们之间的趣事……来突出它的脾气、性格等特点，表达你对它的喜爱之情。
4、要想把我们的喜爱的小动物生动形象的介绍出来，我们还可以借鉴我们本单元课文中动物的写法。比如：
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 猫的性格实在有些古怪。
这些句子从表面上看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜爱之情。这种写法叫做反语，适当的运用反语会让文章更有趣。
四、导学归纳
一篇完整的文章还要有完整的结构。 出示：
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
这个句子是全文的中心句，集中概括了鹅（ 高傲
）的性格特点的具体表现。
猫的性格实在有些古怪。
这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。
描写小动物的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样的话，文章条理清楚，让人一目了然。
五、总结：同学们，这节课我们掌握了写小动物的基本思路，要按一定的顺序介绍外形，写出它的生活习性，并通过具体的事例表达自己的感情。这只是一个简单的思路提示，并不是固定的模式，大家在此基础上还可以拓宽。
1．出示习作要求：选择你熟悉的小动物，注意认真观察，把它的活动特点写下来。要用今天学到的方法，一定要写出你对小动物的喜爱之情来。语句要通顺，内容要具体。
下节课请同学们继续完成这篇习作。
第15篇：我喜欢的小动物
我喜欢的小动物
阿姨家一条小狗，名字叫汪汪，我很喜欢它。它全身的毛大部分是棕色的，只有四只小爪和尾巴尖是白色的。它只有两个月大，是有名的松猩狮犬种，非常可爱。
有一次，我去了阿姨家，我一进阿姨家门就四处找汪汪，汪汪不知在哪里蔵着，突然看见了我，疯狂的向我扑来，尾巴摇得就像小手的招唤，这表示汪汪非常高兴。然后它已站立的姿势爬在我的腿上，眼睛看着我，好像在说：“小主人，抱抱我。”
我抱着汪汪到了屋外的草坪上玩，一个陌生人走了过来，汪汪看见正要去吃鱼那个陌生人，我急忙抱起了汪汪，过才没咬到陌生人。我对汪汪说：“汪汪不可以随便咬人，要做个乖狗狗。”过了一会儿，几个小朋友来找我玩，这些人汪汪都认识，汪汪看见他们叫个不停。好像非常欢迎的样子。
我发现他吃东西的时候和别的小狗不一样。别的狗的吃东西的时候感觉非常斯文，而汪汪却像电视里的狮子一样，非常的凶猛。阿姨对我说：“汪汪吃东西的时候，别去它的跟前，汪汪很护食的。”
记得有一次，我捉了一只猫，把猫放在院子里，猫看到汪汪就逃走了，汪汪急忙跑上去追，我本来是想试探一下汪汪有没有耐心，结果我等了很长时间也没有等到汪汪和小猫回来。我正准备回家，看见汪汪在大门口，而小猫去在屋顶上。实际上狗是一种非常有耐心的动物，而且还非常有灵性。
狗，是我们人类最忠实的朋友！我希望我们大家行动起来，共同保护和爱护这些动物，因为动物是我们人类的最好的朋友。
第16篇：21我喜欢小动物
21我喜欢小动物
教学目标
1.能自主认读“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈、悬”10个生字，运用学过的方法理解“逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事、”等词语在阅读中学习。
2.熟读课文，了解课文第二节与后面第四节的关系，读懂
3、4节中句子与句子之间的联系。
3.学习联系上下文展开合理想象，体会“我”对小动物的喜爱。4.体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。
教学过程
一、了解作者，引出课题
1．同学们都很喜欢小动物吧！今天我们来学习第21课《我喜欢小动物》。 读好课题（喜欢） 2．借助注释，了解作者。
（1）这篇课文的作者是？你是从哪里知道的？对，作者就是秦牧（出示照片） （2）读了注释，你还知道了什么？（主要作品、改动情况）
（3）读课文时我们要关注课文前后的注释，它可以帮助我们了解更多信息。
二、检查预习，理清脉络 1.读准生字词的字音： 过山鲫、鳄鱼、鳖
头颈、哼、愚蠢、鞭子、悬空
（看图理解） 血淋淋、干涸（理解“干涸）
要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子！ ．．2.理清脉络
（1）读过课文，说说课文主要写了有关我和小动物之间的哪两件事情？ 课文主要写了我逗弄小动物时发生的两件事，
逗弄
趣
看“过山鲫”跃动
蠢
“玩”鳖被咬伤
（概括时，要把情节说完整，比如，什么怎么样，结果是什么。） （2）找出概括句。
课文分别写了发生在我和动物之间一件趣事和一件蠢事，那课文里有没有能够包含这两件事情的句子呢？打开书，快速找找。 出示概括句，齐读。 小结概括句的位置和规律。
（读课文时，我们要关注这样的特殊句子，它可以帮助我们概括课文的主要内容。像这样的句子，我们可以称它为——概括句。它一般在课文的开头或结尾处。有时，概括句也会出现在课文的中间。）
三、阅读感悟，体验情感 一）逗弄“过山鲫”
1．现在，让我们一起跟着秦牧爷爷逗弄逗弄过山鲫吧。
投影出示课文第四节的内容：
每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四！”想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。 出示学习任务单一： 1）自己读。（正确、有趣）
2）了解写作方法：作者是怎么写自己逗弄“过山鲫”的？出示填空说说（动词）。
每次洗澡的时候，总是把它们( )出来，( )在地上，( )它们跃动，(
)：“
一、
二、
三、四！”( )它们是在进行比赛。过了好一会儿才把它们（
）回鱼缸。（感受作者运用动词把自己逗弄“过山鲫”写具体了。） 2.任务单反馈交流
1）指名读，指导读。指导朗读：想象一下鱼儿们在举行什么比赛。说说、读读。（高低、快慢、次数、远近）有趣吗？那就把这种“趣”味读出来呀！齐读 2）口头填动词。
作者是怎么写逗弄“过山鲫”的？关注写作手法。
（作者用了连续动词把逗弄“过山鲫”写具体了。） 3）给动词，复述逗弄经过：捞
放
看
数着
想象着
3.（把句子说具体练习）大家都知道，一般的鱼儿离开水就会死的，可这过山鲫的生命力却非常强，你能用上第2节里的语句把这个意思说具体吗？ 1）自己练习2）指名交流2人。
4.齐读三四小节。正是“过山鲫”顽强的生命力才让作者这么喜欢，作者逗弄得这么开心、这么有趣。请大家齐读，体会作者对小动物的喜爱之情。
二）逗弄“鳖”
师：过渡：逗弄“过山鲫”确实乐趣无穷，可是作者偷偷玩弄鳖的事情，那才叫人终生难忘呢！
出示第六节中逗弄鳖的语段，
1.引读：我第一次伸出手指去逗它，当它——
我第二次伸出手指去逗它，当它——
我第三次伸出手指去逗它，当它——
经过多次逗弄，我都—— （结合课文理解“多次逗弄”）
2.师：想象一下,经过我几次逗弄，我都平安无事。此时，我真是（得意洋洋）那么我会怎么想？
想象说话：看着这只鳖，我得意洋洋地想（说）： 。 （鳖的反应、大人的劝告）
生1：我想：哈哈，这只鳖这是动作笨拙，怎么也比不上我的速度！ 生2：大人还说别会咬人的，瞧，我逗弄了好几次，都平安无事，有惊无险。 生3：哼，这只鳖敢咬我吗？可没那么容易。 ……
师：我们写文章的时候如果把当时的心理活动穿插进去，文章会更吸引人。 师：过渡：但不会每次都这么幸运的，不幸的事终于发生了—— 3.指导朗读“被鳖咬”片段。出示：最后一次……
（齐读）
（做动作理解）：吻端
②作者从未想到过自己会被鳖咬住，此时，他真是（大吃一惊！又惊又怕） ③指生读，体会作者此时的心情。指名读、挑战读
3.被鳖咬的痛楚是很难忍受的，可“我”强忍着不敢哭喊，生怕——（引读）大人知道。因为（出示第五小节），大人曾经再三吩咐，继续引读，
投影出示句子：要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子！ 学着大人的样读读句子。
4.大人明知鳖会咬人，为什么还让他玩呢？指名读第五小节。（出示）：再三恳求、只好、不胜其烦、再三吩咐
交流小结：的确，因为作者当时是“再三请求”，大人“不胜其烦”，才“只好”答应的。
理解：不胜其烦——胜：承受 联系上下文理解： 大人不能承受我多次的请求，烦透了。
5.我把大人的警告抛置脑后，结果留下了惨痛的教训，真是愚蠢之极。能说说吗？我蠢哪里呢？
出示：在逗鳖的事上，“我”蠢就蠢在_____________________________________。 不知道被鳖咬会这么厉害，盲目地去逗鳖；还不听大人的劝告，结果被鳖咬得鲜血淋淋。这部分的内容都是围绕着“蠢”字展开的。 板书：不听吩咐 不解习性
6.小结：大人再三叮嘱，可作者还是坚持要玩，可见他对小动物真是“情有独钟”。齐读
5、6节，再次体会作者喜欢小动物的感情。
四、总结明理，布置作业。
1．总结：有了这样的经历，作者明白了一个道理——“愚蠢是要受报复的”…… 出示：愚蠢是要受报复的。小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。 （齐读第七节）
2 .你从这个故事中有获得了什么启示呢？
（喜欢动物，要了解动物的习性，要懂得要保护自己啊！）
动物是人类的好朋友，如果我们亲近它们、善待它们，它们也会以各自独特的方
式来回报我们，让我们同动物们和谐地相处! 3.指导写字 悬 4.作业布置：
（1）把句子写具体（两句话） （2）写一件于小动物亲近玩耍的事。
师：同学们，你喜欢小动物吗？在你亲近小动物的时候有什么趣事或蠢事或有意义的事吗？请你学着课文的样子说出自己的动作、心理活动、感觉和感受，也写一件事吧！
附板书
趣事 看“过山鲫”跃动
逗弄
蠢事
“玩”鳖被咬伤
得意洋洋
又惊又怕（大吃一惊）
又痛又怕
第17篇：我喜欢的小动物
（一）我喜欢的的小动物
我们老家养了一只可爱的小黑狗，名叫小黑。
小黑虽然个子不大，但是可神气了！它浑身毛茸茸的，那柔软的毛一个圈儿一个圈儿地卷着。赤黑的背，像擦了油似的发光。腹部的毛却白如雪，看上去就像一位外穿黑礼服，内穿白衬衫的绅士。它头上长着一对扁扁的耳朵，时而耷拉，时而竖起；两个黑玻璃球般的眼珠子在眼眶里滴溜溜地打转，总是看看这儿，看看那儿。小巧玲珑的鼻子黑乎乎的，总是这儿闻闻，那儿闻闻。
小黑从来不挑食，常常吃剩饭剩菜，而且吃相也很有趣。每当我把食物端到门口时，小黑就敏捷地跑过来，在我面前不停地往上跳，后脚往后蹬，前脚往上抬，好像有人和它抢似的。它终于吃到食物了，但它却是个“吃着嘴里的，看着碗里的”的小家伙，好像担心别人把食物抢走。如果鸡、鸭真的来偷吃它的食物，它一定会汪汪大叫，直至把鸡、鸭赶走。
也许狗对主人的忠诚是一种天性，小黑也不例外。当主人离开家时，从来不用担心家中遭贼，因为小黑总是耐心地趴在地上等主人回家，即使主人几天几夜不回来，它也会兢兢业业地看家护门，没有丝毫的怠慢。等到主人一回家，它立刻高高兴兴地迎接主人。今年中秋节，爸爸妈妈带我回老家的时候，老远就看见小黑欢脱地向我们狂奔。就像在热情地迎接一样，我们都快一年没回去了，它竟然还认识我们。
小黑乖巧可爱又忠诚勇敢，在我心中，它可爱无比。每当我回到城市都会非常想念它。
（二）我喜欢的小动物
在一个星期六的中午，我刚从奶奶家回来，在路上突然我看见一条流浪的小狗。
它长着一身黑白相见间的短毛；一双透亮的眼睛下面长着一张翘起来的嘴巴；一个头上镶嵌着一对懒懒的耳朵。一个胖胖的肚子下面长着四条笨笨的腿，腿下的脚上有一双锋利的瓜子。可爱极了！我决定收留它了。
我把它抱回家，它“汪汪”地叫着。我把它放在浴室里给它洗澡，它在浴盆中扑愣扑愣地玩水，还在水面上游来游去，像一只不会游泳的老母鸡。洗完澡后，我把它放在地上，目不转睛地看着它，看得小狗羞地低下了头，它那懒懒洋洋的样子让我笑破了肚皮，我给它取了一个名子叫“小懒虫”。
过一会儿，我开始逗它玩了。我扔出了一个玻璃球，球明明来到了沙发的右边，它非往沙发的左边跑。不知怎么“咚”的一声，我往沙发上一看，满地是水。原来小狗把鱼当成食物，把鱼缸给撞破了。小鱼晾在了外面，不久死去了。
这时，小狗老老实实地蹲在地上，好似犯了错误的小朋友。我微笑地说：“没事的，因为你是一个懂事的小狗”。我把它放在沙发上，给它吃鸡骨头，他快乐地叫起来，好你在说：“谢谢你小主人”。
我看见它快乐的样子，我也情不自禁地笑起来。
（三）大熊猫 我喜欢的小动物是大熊猫。大熊猫黑色的耳朵跟一个小拳头似的，水灵灵的大眼睛像一颗又大又圆的葡萄。大熊猫喜欢用黑白相间的胳膊来抱竹子玩游戏，还有它那双白色的腿，你可别看它腿短，但腿就是它爬树的秘密武器。
大熊猫特别爱睡觉。听说，大熊猫一天能睡好几个小时呢！你知道吗？大熊猫还会爬树，它就是手脚并用，爬呀、爬呀、爬呀，如果它爬到中间爬不动了，它就把树干当成滑梯滑下来。
虽然我没亲自抱过可爱的大熊猫，但我还是特别喜欢大熊猫，因为我觉得特别可爱，它扭动着胖胖的身体让人觉得萌萌点，它爱喝白开水和牛奶。哒。最重要的是，大熊猫是我们中国的国宝。虽然大熊猫是我们国家的国宝，但是我国的大熊猫也特别稀少，所以我们要保护大熊猫。
我爱大熊猫，我要保护大熊猫。
（四）我喜欢的小动物
每个人都有自己喜欢的小动物，我喜欢的小动物是小鸡。 小鸡的外形很可爱，它有一双大大的眼睛和一张小小的嘴巴在它那毛茸茸的头上。小鸡有着一对翅膀和两条腿，每当它跑出笼子时我得追老半天才能追上。
小鸡跑得特别快，它跑的时候拼命向前冲，头一伸一缩的样子很搞笑。两只小鸡玩的时候总是互相叫，好像在说什么似的。记得那天我带我的小鸡学飞，它扇几下翅膀就能跳上一级台阶，所以我奖励了它几颗草籽。
有一天，小鸡又从笼子里跑出来了，不过它看起来走路一瘸一拐地。难道它受伤了吗？我仔细看了看它的腿，发现它的腿上有一条长长的伤口。我想：“它一定是在跳出笼子时摔伤的。”我很难过，赶紧用纱布把它的腿一圈一圈的缠起来。过了十几天，它的伤终于好了。
虽然小鸡没有小狗聪明，但是我一看到它毛茸茸的样子就很开心。
（五）我喜欢的小动物
我喜欢的动物有许多种，有大熊猫、有长颈鹿、有小白兔，真是数不胜数。我最喜欢的是小金鱼。
小金鱼有许多种类，五颜六色的，美丽极了。小金鱼长着一双鼓鼓的大眼睛，像两颗闪闪发光的宝石，小嘴巴圆圆的，身体胖胖的，尾巴像个小扇子似的，特别好看！
小金鱼玩的时候，总喜欢用自己的尾巴拍打另一条小金鱼的身体，有时它们你追我赶的像在跑步，还有时它们躲在石头后面好像在玩捉迷藏。
小金鱼特别爱吃鱼食，刚把鱼食投入水中，小金鱼立即游了过来，小嘴一张一合的，津津有味地吃了起来。吃饱了，它们又摇着尾巴在鱼缸里自由自在地游着，好像在感谢喂它们食物的主人。 小金鱼睡觉的时候，两只大眼睛是张开的，因为它们没有眼皮，不能闭上眼睛，它们在鱼缸里一动不动的。
小金鱼太可爱了，我特别喜欢它们。
第18篇：我喜欢的小动物
我喜欢的小动物
我有一只乌龟，它是我最喜欢的小动物。它叫圆点，这样叫着的原因不为别的，之因为它身上有几点类似圆点形状的图案。它的身上还有着些许的花纹，是带些红色的，是深绿里带了几丝微红，如此交替映衬下，倒显得有些多彩。只是有些花哨。
所以我有时不太喜欢它身上的道道花纹，相比较而言，我更喜欢的是它的生活习性。
比如说它最喜欢躺在沙子里，边玩沙子，边晒太阳，自在得很。
鉴于以上两点，我把它放在了阳台上，还带着鱼缸。
呀，差点儿忘了说最重要的一点。
千万不能把手放到圆点可以咬到的地方，那样的后果会很严重的。因为它一旦咬住你的手，不要下一块儿来的话，是绝对不会轻易松口的。以为它毕竟是一只乌龟，而这一点是无论如何都不会改变的。
都说乌龟有着极长的寿命，那么我希望我的圆点的生命会长一些。
这是我最喜欢的小动物——
圆点。
它是一只乌龟，一只可爱的，爱咬人的乌龟。
指导教师：石光海
第19篇：我喜欢小动物 教案
21、我喜欢小动物
教学目标：
1、在阅读中学习“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈、悬”10个生字。
积累词语10个“鳄鱼、逗弄、干涸、不胜其烦、鞭子、平安无事、血淋淋、愚蠢、报复”。
2、联系上下文理解“逗弄”，“平安无事”，“不胜其烦”和“干涸”的意思。学习用词义辨析的方法理解词语“恳求、要求、请求”。
3、熟读课文，了解课文第二节与后面第四节的关系，读懂
3、4节中句子与句
子之间的联系。
4、学习联系上下文展开合理想象，体会“我”对小动物的喜爱。
5、体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。
教学过程
一、了解作者，引出课题
1、同学们都很喜欢小动物吧！能用一两句话说说你最喜欢的小动物吗？ （板书：小动物）
有位大作家和你们一样，也很喜欢小动物，他还写过一篇文章入选了我们的教材，他就是秦牧。（出示：秦牧照片）
2、学习阅读注释
打开书，看，课题上有这么一个符号①，这叫——注释，注释有的在当页，有的在篇末。自己读读本课的注释，你能从中读懂些什么？
学生自读、交流。
教师概括：从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。
（出示：秦牧补充资料）
3、今天我们就一起来学习大作家秦牧爷爷写的文章。
（板书：补充课题）：
21、我喜欢的小动物（读课题，读出喜欢的感情）。
4、区分题目：
我喜欢的小动物（状物的文章，一般会介绍小动物的样子、习性）
（擦去“的”）我喜欢小动物（叙事的文章）
二、初读课文，理清思路
1、秦牧爷爷小时侯养过的小动物还真不少呢！
①他养过小鳄鱼（板书），（出示：小鳄鱼图片）
还有„„
（出示词语）：小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼
②所以，课文开门见山写到：（齐读）
（出示）：儿童时代我很喜欢小动物，养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、
斗鱼种种东西。
“种种”还有什么？（板书：过山鲫、鳖）
（出示图片）：过山鲫（也叫做“巴摩鱼”）、鳖（鳖就是甲鱼）。
③学习生字：鳄鲫鳖
归类识字，字形有什么相同点？三个生字都和鱼有关，“鱼”描红。
鳄、鲫都是鱼字旁，书写时注意左窄右宽，鳖是鱼字底。
从中我们不难看出秦牧爷爷小时侯养的小动物数量多、种类多，而且很奇特。 他还说——（齐读）
2、（出示）：在逗弄小动物时，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。（板书：逗弄，趣事，蠢事）
①学习生字：“蠢” 你有什么好方法记住它吗？组词：愚蠢
②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）
③想想课文中哪几小节写的是“我”做的趣事，哪几小节写的是“我”做的蠢事？
④轻声读读课文，根据提示试着说说。
（出示）：
在逗弄小动物时，我做过的有趣的事情是：将过山鲫从水缸里捞出来，放在地上，看它们跃动。
在逗弄小动物时，我做过的愚蠢的事情是：用手指去逗弄鳖，以致于被它咬得血淋淋的。
⑤想想第二节与后面四节有什么关系？
教师小结；课文的第3-6节就是围绕第2节展开的。
说明：
这是在帮助学生理清课文脉络，了解主要内容，同时教给学生如何抓住重点词语来概括说清一件事的方法。
三、阅读感悟，体验情感
（一）、逗弄“过山鲫”
1、现在，让我们一起跟着秦牧爷爷逗弄逗弄过山鲫吧。
投影出示课文第四节的内容：
我在家里的大水缸中,养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四！”想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。
自己读一读，说说你从哪些词语看出作者喜欢小动物？
板书：每次„„总„„想像过了好一会儿捞、放、看、数、放回
指名读：洗澡的时候，我是把它们——放——看——，就是这样逗弄的。全班引：我用这样逗弄过山鲫，把它们——（做动作）
师：作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢？
板书：好奇
2、你想像它们是在进行什么比赛啊？
学生交流：
师生接读。（师：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着，女同学数„„让鱼儿跳得更高些，男同学数„„让鱼儿跳得更远些，大家一起数„„想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。）
3、众所周知鱼儿是离不开水的，可作者为什么能把“过山鲫”放在地上逗弄呢？请你用文中的话来回答问题。
4、正是它顽强的生命力才让作者这么喜欢，才让作者逗得这么开心、这么有趣。请一女生读第三节，一男生读第四节，其他同学跟着默读，体会作者对小动物的喜爱之情。
（二）、逗弄“鳖”
师：过渡：逗弄“过山鲫”确实乐趣无穷，可是作者偷偷玩弄鳖的事情，那才叫人终生难忘呢！
1、出示第六节中逗弄鳖的语段，自由读。
2、出示：我伸出一只手指去逗他，当他把脖子伸出来的时候，我迅速移把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。
（1）师：起先，我逗弄鳖的时候，总是——平安无事。
“平安无事”是什么意思？（近义词：安然无恙）
（2）于是，我越逗越——，越逗越——，越逗越——。（胆大、起劲、得意„„）
带着这种感受读一读
（3）引读：我第一次伸出手指去逗它，当它——
我第二次伸出手指去逗它，当它——
我第三次伸出手指去逗它，当它——
经过多次逗弄，我都——
（结合课文理解“多次逗弄”）
（4）师：想象一下,经过我几次逗弄，我都平安无事。此时，我的心情怎样？我会怎么想？
想象说话：看着这只鳖，我得意洋洋地想（说）：。 生1：我想：哈哈，这只鳖这是动作笨拙，怎么也比不上我的速度！
生2：大人还说别会咬人的，瞧，我逗弄了好几次，都平安无事，有惊无险。 生3：哼，这只鳖敢咬我吗？可没那么容易。
„„
师：是呀，我们写文章的时候如果把当时的心理活动写具体会更吸引人。
师：过渡：正当我玩得得意忘形的时候，不幸的事终于发生了——
出示：最后一次„„
（齐读）
（做动作理解）：吻端
②作者被鳖咬后心情又会是怎样，他开始——？
（交流，随机板书：紧张、害怕、后悔„„）
③指生读，体会作者此时的心情。名读、挑战读
④这是一种危险的玩法，所以玩字上加了引号。
这真是引火焚身啊!尽管我拼命甩脱，手指仍被鳖咬伤了。
甩脱：摆脱。（做动作理解）
小结：看着这只血淋淋的手指，我的心中真像打翻了五味瓶。
3、师生合作读第六节：
师读——第
1、2句；
女生读——我伸出一只手指去逗他，当他把脖子伸出来的时候，我迅速移把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。
男生读——最后一次„„手指已经变得血淋淋了。
4、师：鳖咬的痛楚，是很难形容的，但我强忍着，结合你自己的生活想象一下，作者当时会有哪些表情、动作。？
生1：俗话说，十指连心，这种钻心的疼痛，真是令人无法忍受呀！
生2：我疼得龇牙咧嘴，眼冒金星。
生3：我疼得拼命用力甩，但是怎么也甩不掉。
（青筋暴起、咬紧牙关、直跺脚、涨红了脸„„）
师：所以，我们写文章的时候要善于抓住细节，写出自己的真实感觉，这样文章就写得具体生动了。
5被鳖咬的痛楚是很难忍受的，可“我”为什么强忍着不敢哭喊？
请用文中的话来回答。
投影出示句子：要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子！ 学着大人的样读读句子。
6、大人明知鳖会咬人，为什么还让他玩呢？圈出有关词语。
（出示）：再三恳求、只好、再三吩咐
7、我把大人的警告抛置脑后，明知故犯，结果留下了惨痛的教训，真是愚蠢之极。
出示：我做了一件蠢事，是因为。 真是“不听老人言，吃亏在眼前啊！”
8、小结：大人再三叮嘱，可作者还是坚持要玩，可见他对小动物真是“情有独钟”。齐读
5、6节，再次体会作者喜欢小动物的感情。
四、总结明理，课外延伸
1、感受作者选材的用意以及题目和内容之间的内在联系
体会作者详写蠢事是因为他对此印象深刻
体会题目与蠢事之间的内在联系。
◇ 结合蠢事的结果，对照课题质疑。
◇ 联系最后一节的道理释疑
作者正是因为喜欢小动物才做了这样的蠢事，而后他深深地体悟到—— 出示：愚蠢是要受报复的。小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。
（齐读句子）
3、结合对秦牧的介绍体会作者的写作目的
动物是人类的好朋友，如果我们亲近它们、善待它们，它们也会以各自独特的方式来回报我们，让我们同动物们和谐地相处!
4、师：同学们，你喜欢小动物吗？在你亲近小动物的时候有什么趣事或蠢事或有意义的事吗？请你学着课文的样子说出自己的动作、心理活动、感觉和感受，在小组内交流一下吧！
附板书
21、我喜欢小动物
趣事“过山鲫”热带
逗弄生命力强 半小时 跃动找水蠢事鳖
第20篇：我喜欢的小动物
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老舍
我们家的大花猫性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
它小时侯可逗人爱哩！才来我们家刚好满月，腿脚还不稳，已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。后来，胆子越来越大，就到院子里去玩了，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千。院中的花草可遭了殃，被它折腾得枝折花落。我从来不责打它，看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？
[b]小松鼠 [/b]
今天，我高高兴兴地回家看见两只可爱的小松鼠。他们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。他俩全身黑黑的，，但有几条白色花纹。他俩一个叫奇奇，一个叫菁菁。
小松鼠吃饭时很有趣，他们总是上半身坐着，把食物拿在手中，送近嘴中。吃玉米时，他们可是手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃，还只吃肉不吃皮。并且他们这吃一点那吃一点，真是猴子搬包谷的写照。小松鼠睡觉时就更有趣了，他们一个像小狗一样躺着一个像小刺猬一样卷着。你走过去只要发出一点声音他们便会立即醒来。“他们警惕性真高！”我总是这样对妈妈说。妈妈总是回答说“因为大自然是一个适者生存的地方。小松鼠如果不提高警惕那就会被吃掉的。”“那小松鼠不是不能睡好觉？真是好可怜！”妈妈总是淡淡一笑。
不久以后，因为我的失误菁菁悄悄的跑了。只留下了奇奇。他每天都蹲在那儿吃得也非常少，就呆呆的等在那儿。“真希望菁菁能回来！”“你知道为什么菁菁会跑？”妈妈笑着问我。“因为我的大意。”“错了，是因为菁菁需要自由，想要自由。”
几天过后，我轻轻拉开笼门。奇奇逗留了一会儿就跑了。妈妈走过来看着我，我笑着说：“奇奇也需要自由。”
[b]伟大的爱 [/b]
蜘蛛吐丝在他的生命中除了捕猎以外还有一个重大的意义，那就是生命的延续。
非洲有一种红蜘蛛用粘粘的蛛丝严严实实的裹成一个卵包。母蜘蛛整日守护着卵包，等待着小蜘蛛的诞生。大约一个月后，卵包裂开了一个小口子，小蜘蛛一只只爬出来。这些小蜘蛛一出生就要吃东西。母蜘蛛产下十几粒食物团，足够小蜘蛛吃三天。三天后，小蜘蛛长大了许多，就开始第一次脱皮。这时母蜘蛛用她的蛛线把小蜘蛛聚拢在一起，然后趴在小蜘蛛上面。饥饿的小蜘蛛骚动着争先恐后的爬到母蜘蛛的身上，开始有点犹豫，可不知哪只小蜘蛛先咬下一口，母亲的皮被咬破了，其他的兄弟姐妹闻到血腥味，纷纷咬象母亲。一会儿，母亲的身体就被儿女爬满，每个儿女都有一根尖锐的吸管上百根吸管刺穿母亲的表皮，捅入母亲的身体。母亲一动不动，任凭一百余个儿女吮吸着自己体内的液体，一次又一次把他们喂饱。母蜘蛛的身体，足够让小蜘蛛吃上四天。四天后，小蜘蛛长大又长大了一些，而母蜘蛛已经被吃光了。母蜘蛛不但喂饱了自己的儿女而且他用自己的汁液唤醒了儿女的捕猎天性。母蜘蛛心甘情愿的充当了儿女的第一个猎物。儿女在吃母亲的过程中学会了捕猎只有这样，小蜘蛛才能在恶劣的环境中生存下来。
人们知道母蜘蛛吃掉雄性蜘蛛，也说她是‘黑寡妇’。但人们不知道母蜘蛛吃雄性蜘蛛不仅是为了给自身补充营养而且是为了即将要出生的小蜘蛛。我想雄性蜘蛛和母蜘蛛都知道这一点，他们是为了儿女而献出了自己的生命，当母蜘蛛吃掉雄性蜘蛛时又是何尝的痛苦。
蜘蛛与蜘蛛之间有着动物界罕见的伟大的爱。
[b]小公鸡[/b]
我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。
小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。
平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。
有一次放学回家，我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃，就连忙放下书包，抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡正吃得欢，不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。这下可把小公鸡惹火了，就扑过去和那只大公鸡打起架来。大公鸡猛地扑过来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。然后，它立刻转到大公鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄，啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了，它昂头挺胸。瞧，一副得意神气的样子，真讨人喜欢。
我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。
[b]
小白猪[/b]
我家养了两头小白猪。它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。
农忙时，妈妈下地干活，让我在家喂它们。我把猪圈门打开，把调好的食料放在猪圈门口，馋嘴的小猪鼻子尖极了，香味早被它们嗅到了，还没等我把猪食倒在食盆里，它们就一拥而上，把满满的一盆猪食给拱洒了。猪食溅到我脸上、裤腿儿上、褂子上，气得我顺手拿起棍子想揍它们。可刚举起棍子，它们就“嗷嗷”地叫起来，似乎在向我求饶。看着它们那可怜的样子，我又不忍心让棍子落下去了。
小白猪渐渐长大了，更暴露出了它们的本性－－贪吃、贪睡。每当妈妈喂它们时，它们便狼吞虎咽，大口大口地吃起来，还不停地发出哼哼声。吃饱了，就挺着滚圆的大肚子，用脚把土扒到身子底下，倒头就呼呼地睡起来。
小猪刚来我家时总惹人生气。或许是因为环境陌生的缘故，它们一次又一次勇敢地翻越猪圈往外跑，可是大门插得死死的，怎么也不能超越第二道防线跑出去。过了一两天，它们也就老实了，找个水窝，用嘴拱啊拱，然后躺在里面，还不停地弄得泥水飞溅，当然小白猪也就变成小泥猪了。家中的人不管它们在院子里如何折腾，只要它们不往外跑，就谢天谢地了。
有时候，它们又让人哭笑不得。一天上午，爸爸要垫猪圈，就把它俩赶到院子里。它俩刚从猪圈里出来，就满院子撒欢儿，吓得几只母鸡满院惊飞，“咯咯”地叫。再看它俩，什么也不顾，好像终于得到自由似的，又好像来到了一个新的世界，一会儿到炭堆里去乱拱，弄得灰头灰脸的，一会儿又拱拱小树、弄弄花草。一上午，整个院子被折腾得不成样子。可能是折腾累了吧，晌午，它们好不容易趴在暖和的地方呼呼睡起了大觉。
我家的小白猪虽然贪吃贪睡又淘气，但我仍然十分喜欢它们，因为它们给我增添了无穷的乐趣。
