重庆北部新区康庄美地小学校
新教育实验“教师专业发展”项目实施方案
根据学校新教育实验办公室的总体安排。为了进一步在我校范围内广泛开展新教育实验，加强教师队伍建设，促进教师专业发展，提高教学质量，提升办学品味，打造教育品牌，特制定教师专业发展实施方案。
一、指导思想
以提高教师队伍整体素质为宗旨，以全面提升教育教学质量和办学水平为目标，以“新教育实验”活动为依托，坚持多方面、多层次、多角度的培养，着力在师德、基本功、课堂教学、班级管理、教育科研等五个方面，为教师搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业发展平台，造就一支师德风范高尚、专业知识扎实、教育业务精湛的优秀青年骨干教师队伍，同时培养一批具有强烈的进取精神和追求卓越、潜心研究的学科带头人和名教师，实现学校的可持续发展。坚持发展性、实效性、针对性原则。
二、总体目标
在学习中成长，在反思中提升自我，在互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。实现一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。
三、组织领导
为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：
组
长：蒲传新 副组长： 叶泽斌
组
员：谢莉、陈首钦、张立康
四、具体要求及措施
开学初，开展全校教师专业发展现状及培训需求调研，以便能够更好地把握教师在专业发展方面的需求和特征。在此基础上，学校提出不同层次的个人在政治、职业道德、教育教学能力及专业化个人发展目标和行动措施，每位教师制定个人专业发展规划，把学校培养目标同个人主动发展及努力目标结合起来，使优秀教师主动成长。我们提出教师专业成长五要求：“在学习中成长; 在反思中
成长;在合作中成长; 在研究中成长;在训练中成长”。
（一）在学习中成长
积极有效推行新教育实验中提出的教师专业发展理念，努力实施“书香校园工程”，开展主题读书活动，在教师中大兴读书之风。组织集体阅读和研究性阅读；开辟读书论坛，交流学习体会；分期分批组织教师，外出参观学习和听课活动，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高；充分利用校园网，让教师在网上交流读书体会；鼓励教师积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐。
具体要求：
1、“五个一”读书规划
——每学期每位教师制定一份读书计划。每位老师要根据学校提供的推荐书目（见附1），结合自己教育教学工作实际，明确读书内容，制定自己的个人读书计划。
——每位教师摘抄一本读书笔记。 (新进教师、教龄不满三年或任教新教学科不满两年者每月不少于2000字;教龄在三年以上不满十年者每月不少于1500字;教龄十年以上者每月不少于1000字;45岁以上教师可免检。) ——撰写一篇读书心得。每学期重点精读一本教育教学书籍，每人每月撰写一篇读书心得（1500字以上）
——参与一次读书交流。学校每学期举行一至三场教师读书交流活动，各教研组派代表参与交流。
——编辑一本读书成果。每学年将教师的优秀读书心得、读书随笔等编辑成册，作为读书成果在全体教师中深入学习交流，促进读书活动的深入开展。（由新教育办公室负责）
2、坚持“三为主、三结合”的读书策略：
学习内容以教育名著和课改理论为主，与博览群书相结合； 学习形式以个人自学为主，与集体交流、讨论结合； 学习时间以业余为主，与统一安排相结合；
学校将努力使广大教师通过读书具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，一种追求完美的人生信念，不断增长教学智慧，提升人生价值。
（二）在反思中成长
教师的成长=经验+反思。善于反思是提高工作能力必不可少的一个环节。反思的过程是“反思—问题—设计—行动—再反思—完善”；教师要强化课前、
课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔、教学心得、教育故事、再教设计等，通过个人反思、同伴交流、横向比较、组内研究等方式，找到需要改进的地方，产生自主学习、自我提高的需要。
具体要求：
1．新进教师、教龄不满三年或任教新教学科不满两年者每周不少于1篇。 2．教龄在三年以上不满十年者2周不少于1篇。 3．教龄十年以上者每月不少于1篇。
4、每篇1500字以上。
5．教学反思可以随时上传到学校新教育实验专业帖栏目。由项目主持人每月汇总，学年末将所有的反思成果择优汇编成册。
（三）在研究中成长
树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，按照“低起点、小步子、快节奏、求实效”的原则，从教育教学中的小事，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对在教学中遇到的问题，通过讨论立为“‘草根式’小课题”，开展实实在在的研究。
具体要求：
1、人人有课题。结合新教育实验提出的教师专业写作，每位教师确立自己的小课题，并结合自己的教育教学实践，以学生为载体，以课堂为主阵地展开研究。
2、做好课题研究记录，以反思或教育随笔的形式及时总结提炼自己的研究成果，一旦研究有所突破，可申报学校为校级科研课题结题。优秀成果将逐级推报。
3、每学年提交一定数量的有代表性、有一定学习借鉴价值的研究论文和案例专辑，总结出具有指导性和推广价值的经验。
康庄美地小学新教育实验教师专业发展项目组
二0一二年二月二十日
教师读书活动推荐书目
1、《给教师的建议》
【苏】苏霍姆林斯基
著
（教育科学出版社）
采用“建议”的形式，恳切地与教师促膝谈心。读此一书，等于读了一本教育学与心理学合编的著作。
2、《和教师的谈话》
【苏】赞科夫
著
（教育科学出版社）
3、《杜威教育名篇》
赵祥麟
王承绪编译
（教育科学出版社）
4、《民主主义与教育》
【美】杜威
著
（《民主主义与教育》与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥尔》共称西方教育史上的三座里程碑）
5、《教育与美好生活》
【英】伯特兰·罗素
著
河北人民出版社，2001年6月
（浓缩了罗素教育研究的心得体会、以及教育子女的实践经验，是20世纪教育经典著作之一）
6、《教育诗》
【苏】马卡连柯
著 《教育诗》中马卡连柯认为:教育是像诗一样美好的科学。书中表达出的深刻的人道主义精神，使本书影响深远。
7《课程与教学的基本原理》
【美】泰勒
著
被视为“现代课程研究的范式”以及20世纪以来对学校课程领域影响最大的著作之一。
8、《教育过程》
【美】布鲁纳
著
布鲁纳阐明了美国六十年代课程改革的指导思想。被誉为“教育理论的一个里程碑。”
9、《终身教育引论》
【法】朗格朗
著
《终身教育引论》引发了国际性的终身教育思潮。被认为是“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美”，是“教育史上最惊人的事件之一”。
10、《教育——财富蕴藏与其中》1996年，教育科学出版社，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会
11、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织,教育科学出版社
12、《中国教育思想史》
【中】郭齐家
著
1987.6教育科学出版社
13、《世界是平的》
【美】托马斯·弗里德曼著，何帆、肖莹莹、郝正非译，湖南科学技术出版社
14、《陶行知文集》
【中】陶行知
著
江苏教育出版社，2001年3月
15、《中国古代教育论著选读》华东师大、浙大教育系主编,人民教育出版社2000年版
16、《苏霍姆林斯基选集》
【苏】苏霍姆林斯基
著
科学出版社出版。2001年8月
17、《教育的经济价值》
【美】舒尔茨
著
吉林人民出版社,1982年版
18、《终身教育引论》
【法】保罗·郎格朗
著
中国对外翻译出版公司出版,1985年版
19、《爱弥尔》
【法】卢梭
著
李平沤译，商务印书馆, 1978年版 20、《教育过程》
【美】布鲁纳
著
邵瑞珍译
文化教育出版社1982年2月
21、《教育过程最优化》
【苏】巴班斯基
著
吴文侃等译 教育科学出版社2001-01
22、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》
【美】罗森塔尔、雅各布森
著，
唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 1998.3.
23、《孩子们！你好！》
【苏】阿莫纳什维利
著
朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版
（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）
24、《学习，别听学校的》
【德】菲拉·费·毕尔肯比尔
著
江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）
25、《多元智能》 【美】加德纳 著
沈致隆译，新华出版社出版
26、《斯宾塞的快乐教育》
【英】斯宾塞 著 颜真译 海峡文艺出版社出版
27、《大教育论》
【捷克】夸美纽斯
著
人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本（社会科学类）
28、《普通教育学》 【德】赫尔巴特
著
人民教育出版社，1998 30、《教育论》
【英】斯宾塞
著
胡毅译，人民教育出版社，1962年版
31、《科学与教育》
【英】赫胥黎
著
人民教育出版社版1990
32、《教育漫话》 【英】 约翰·洛克 著
徐诚、扬汉麟译
河北人民出版社 1999 （汉译世界教育名著丛书）
33、《成功智力》
【美】R.J.斯腾伯格
著
俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年
34、《审美教育书简》
席勒
著
范大灿译,北京大学出版社,1984年版。
35、《早期教育与天才》
【日】木村久一
著
海南出版社，1977年版，王传璧译
36、《叶圣陶教育文集》
【中】叶圣陶
著
人民教育出版社
37、《陈鹤琴教育论著选》
【中】吕静等编
人民教育出版社1994年版
38、《爱心与教育》
【中】李镇西
著
四川少年儿童出版社
39、《科学家论教育》
【中】周川
著
江苏教育出版社 40、《第五项修炼》
【美】彼得·圣吉
著
郭进隆译
上海三联书店出版
41、《别国的学校和我们的学校》
【英】埃德蒙·金
著
王承绪等译，人民教育出版社
42、《外国教育思想史》
【中】单中惠、朱镜人 编著，陕西教育出版社
43、《教育心理学》
【日】大桥正夫
著，钟启泉译 上海教育出版社1980
44、《教育研究方法导论》
【美】杨雷迪斯·D·高尔
著，许庆豫译,江苏教育出版社
45、《儿童发展》 【美】劳拉·E·贝克
著，
江苏教育出版社
2002年12月
46、《课程论》
张斌贤译，江苏教育出版社
47、《西方心理咨询经典案例集》 徐光兴主编，2003年6月
48、世界教育危机 【美】菲利普·库姆斯
著
王英杰等译人民教育出版社 2001年版
49、《回答未来的挑战》
【美】J.W.博特金
等
上海人民出版社 50、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月
51、《教育中国——50名流素质教育访谈》
夏欣
著，光明日报出版社，2002年7月
52、《素质教育学习提要》（教育部编写）生活·读书·新知三联书店出版2001年
53、《当代教育学》（修订版）袁振国（现中央教科所所长）著，教育科学出版社
54、《教育的理想与信念》
肖川
著
岳麓书社出版
2002年6月
55、《教育的智慧与真情》
肖川
著
岳麓书社出版
56、《教育的使命与责任》
肖川
著
岳麓书社出版
57、《我的教学生涯》
斯霞
著
江苏教育出版社
1985年
58、《向孩子学习》
孙云晓
主编
晨光出版社1998年12月出版。
59、《创造性思维与教学》
陈龙安（台湾） 中国轻工业出版社，1999年版
60、《透视课堂》
【美】Thomas L.Good 等
著
陶志琼等译，中国轻工业出版社 6
1、《培养反思力》
【美】S.G.Paris等著
袁坤译
中国轻工业出版社，2001年7月 6
3、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》
【加】马克斯·范梅南
著
宋广文等译，教育科学出版社，2003年版 6
4、《教学机智——教育智慧的意蕴》
【加】马克斯·范梅南
著
李树英译，教育科学出版社，2003年版 6
5、《理论与战略：国际视野中的学校发展》
【挪威】波·达林
著，范国睿主译。教育科学出版社2003年版
66、《关于美国教育改革的演讲》
【美】欧内斯特·L·博耶
著，教育科学出版社 6
7、《走出教育改革的误区》 【日】 藤田英典
著
人民教育出版社，2001年版 6
8、《中外教育小说选》
唐亮
主编 6
9、《中外教育诗歌选》
袁卫星
主编 70、《中外教育故事选》
黄建南
主编 7
1、《中外教育散文选》
李希文
主编 7
2、《新教育之梦》
朱永新
人民教育出版社，2002年7月版 7
3、《和老师的谈话》
【苏】JI.B.赞科夫
著
杜殿坤译，教育科学出版社出版 7
4、《人的教育》
福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991年版 7
5、《西方教育学名著提要》 单中惠、杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月 7
6、《西方心理学名著提要》
杨鑫辉主编，江西人民出版社，2002年12月 7
7、《顺生论》
张中行
著
中国社会科学出版社+《望道杂纂——顺生论外编》（张中行著。2000年3月由群言出版社出版） 7
8、《有效的管理者》
杜拉克
著
求实出版社1985年版，吴军译 7
9、《教育研究方法导论》 80、《有效教学方法》
81、《领导学：理论与实践》
82、《亚洲“四小龙”课程实践研究》 顾明远
主编。福建教育出版社出版。1999年9月 8
3、《教师如何作质的研究》
陈向明
著，教育科学出版社，2003年版 8
4、《案例教学指南》郑金洲，2000年，华东师范大学出版社 8
5、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》 李吉林
著
山东教育出版社，2000年 8
6、《青浦教育实验》
顾泠沅、郑润洲、李秀玲
著
上海教育出版社，1999年10月 8
7、《小学生心理辅导札记》
毛蓓蕾
8
8、《教师角色与教师发展新探》
叶澜
主编
教育科学出版社,2001年10月第1版。 8
9、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》 【美】布鲁克菲尔德普瑞斯基尔
著
罗静
褚保堂 译
中国轻工业出版社出版 90、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》
【美】里德利等
著
沈湘秦译，中国轻工业出版社，2001-7-1月 9
1、《班集体建设与学生个性发展》维果茨基
著
龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社 9
2、《窗边的小豆豆》
【日】黑柳彻子
著
南海出版公司，2003年8月 9
3、《孔子评传》匡亚明
著
南京大学出版社,1990.12出版，此书获得中国图书奖 9
4、《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社 9
5、《中国著名校长办学思想录》朱永新
主编
江苏教育出版社 9
6、《行动研究指导》
郑金洲
等著
教育科学出版社 9
7、《教育自传》
刘良华
著 9
8、《新课程教学问题与解决·丛书》
杨九俊
主编
教育科学出版社 9
9、《中国校本课程开发案例丛书》
崔允漷
林荣凑
主编
华东师范大学出版社 100、《教师成长》
刘良华
著
华东师范大学出版社
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