考察学习心得体会
—— 赴天津北京文化考察
覃武祝
2011年11月29日至12月4日，我们到津京地区参观考察了天津中学和普育学校，考察了北京的一些文物古迹。对地处内地的中学名校有了进一步的感悟和了解。作为海南省中学校长教育考察团的一名成员，参观考察后内心深受两校震撼。特别是他们优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。
一、硬件设施建设给校园架起了“面向现代化”的便捷桥梁，激发我们无限的向往。
天津中学坐落的华苑住宅区是建设部命名的全国示范住宅区，毗邻高科技园区和大学区。学校占地近70亩，建筑面积32000平米，新校舍建于2000年，有教学楼、办公楼、实验楼、宿舍楼、报告厅、图书馆、电子阅览室、体育馆、游泳馆、9道400米塑胶跑道环绕的绿茵田径运动场，教育教学设施属国内一流水平。学生公寓为4人间，室内有空调、电话、衣柜、写字台，校内有淋浴室、食堂、小卖部等生活服务设施。普育学校坐落于津北古镇宜兴埠，选址在原宜兴埠第二小学。普育学校创始人为清末最后一科秀才温世霖。1905年，时任天津督学的他创办了普育学校，并亲自担任校长，奠定了“普育精神”的雏形。2006年，天津市“历史名校”工程领导小组同意由北辰区人民政府恢复重建普育学校。学校的建设结合宜兴埠镇总体规划，参照示范中学、模范小学的建设标准。 新建的普育学校规划用地70244平方米，总建筑面积39200平方米，包括小学教学区、实验区及行政办公区、中学教学区、实验区及行政办公区、食堂、操场及仿古建筑，并配套建设400米标准橡胶草皮运动场和近2000平方米的看台。学校规模为60个班，其中小学部36个班，初中部24个班，在校生人数可达2820人，是一所教育教学设施齐全、特色鲜明、功能完善的现代化学校。学校为中式仿清建筑，采用灰墙镶面、白涂粉刷、钢梁连通等手法。院内石材广场、柏油路面辅以不同风格的景观区和园林绿化，使学生在读书之余享受优美环境。学校建有仿古建筑400余平方米，其内部用于校史馆陈列，对学生及社会人士开展传统教育和普育精神教育。这两所学校都是高起点、大手笔的杰作，其短期内能收到良好的办学效益和社会效益都有力地证明了投入的必要性与产出可能性之间有着深层次的联系，他使得两校在成就教育教学事业上赢在了起跑线上。学习天津中学和普育学校，我们必须努力争取更多的政府投入和社会投入，加大力度更新教育教学设施，多角度、全方位、有步骤、科学性地规划好学校，建设好学校，为学校的长足发展打好基础、理好思路。
二、“文化立校”的崇高立意使校园凸显出浓厚的文化氛围，极大地触动了我们学习的意念。
天津中学以对学生的能力教育为主，保证了学生今后可以立足社会。丰富的选修小组、优雅的教学环境、花园式单位，无一不是独特。天津中学初中部每年组织父母工作岗位体验活动，高中部每年组织蓟县实地考察活动，是让学生全面发展的温床，这也让天津中学在每年的市科技创新大赛中的成绩数一数二。校长国赫孚说，一个学校的管理离不开制度管理和精神管理。制度管理是治校之术，而精神管理是治校之道。精神管理就是文化管理、文化建设。教育的特殊性在于它的执行者和执行对象都是人，人的精神世界至关重要，具有潜能和力量。从马斯乐的需求理论到泰罗的科学管理原理，从协调原理、公平理论到期望理论、双因素激励理论。学校将综合实践创新的成果展现和该校学生的发明专利列管展览，使校园文化氛围一气呵成，浸透着浓浓的书香气息和强者之音，其感染性、号召力无时不在向广大师生潜移默化中熏染，这种“文化立校”的崇高立意使校园凸显出的浓厚文化氛围不能不令人折服。普育学校则把辉煌的办校历史和现代化办校理念融为一体，形成了名校效应。学习天津中学和普育学校“文化立校”，我们虽没有这么长久的文化积累，但努力构建一个良好的文化育人环境，促成文化在教育上发挥潜移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校园文化环境建设，坚定“十年树木，百年树人”的信念，我想，尽管任重而道远，但前途必将是繁花锦簇的光明。只要是学校，只要是育人的场所，都值得我们去试一试。
三、实实在在推行的全面发展与特色办学相结合的新课该理念引发出我们许多新的思考。 作为天津市的两所学校，天津中学和普育学校在历来的中考、高考中并没有一而贯之的骄人业绩，但社会对到两校求学却一直是趋之若骛，原因就在于其特色办学、追求学生的面发展。天津中学的周副校长指出，“我们的两考成绩一般居于中上游，并没有特别的突出，只有2008年才有清华的零突破。但我们的综合创新在天津却是一流的，我们所设的特色班级都一直吸引着许多家长和学生。”走进天津中学、了解天津中学，你会发现，这里有几位同学获得了中国发明专利。还有一项学生调查报告使天津市的农家旅游业获得了勃勃生机。这种转变更符合最新课改精神理念。从长远角度来看，这种发展趋向才是今后我们教育教学的主流，因此，“请进来、走出去”，“多角度、多渠道”的办学模式确实值得我们认真学习、探讨。
