农村初中教学改革的成功之路
—赴江西省私立宁达中学学习心得体会
上营初级中学：王军霞
天高云淡，秋高气爽，在这收获的季节里，我也在教育的乐土上拾得属于自己的收获。11月7至9日，我们在江西九江武宁县的一所全日制私立学校——武宁私立宁达中学进行了为期三天的参观学习。在学校通过进课堂、走校园，与宁达师生面对面交流，听讲座一系列活动后，感受到了私立宁达中学的质朴、实在和宁静，领略到了其鲜明的办学特色、先进的教学理念，很值得我们学习和借鉴，深感不虚此行。
一、先进的办学理念----让学生成为最好的自己
先进的办学理念是一所学校发展的灵魂，也是治校之本。宁达中学的办学理念是让学生成为最好的自己，聆听了校长的经验介绍，观看了学校的方方面面后，深深感受到他们确确实实是为学生的全面发展及终身发展服务，而不是一味地为了升学率进行应试教育。宁达是让学生学得好，还要学得轻松，学得愉快，让学生“会动手、会动脑、会做事、会做人”，“身体好、习惯好、品质好”，把学生培养成最好的自己。
我们的办学理念是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我们也必须落实办学理念，将提法和做法统一起来，切勿“理念新，做法旧”。
二、优雅浓郁的校园文化----让学校的墙壁也会说话
宁达中学十分注重校园文化建设，用张项理校长的话来说就是“要把学校办成学园、乐园、花园式的学校。”整个学校无论是自然环境还是文化内涵，都精心雕琢，细心美化，让学校每一个角落、每一块墙壁都能说话，如阶梯上的成语接龙，墙壁上的光荣榜，走廊里的提示语，楼道内的学生作品与成长贴画。。。。。。无不给学生以巨大的精神熏陶，使学生在潜移默化中受到教育和鼓舞。
我们学校在校园文化建设方面有所改进，但还做得不够具体，不够实；“勤、俭、忠、信”的校训精神在师生当中没有吃透、落实。
三、创新的课堂教学模式----自主式、开放式课堂
1 宁达中学打破了常规和传统式的教学方式，形成了自己别具特色的课堂教学模式——预习+展示+反馈。强调学生的自主学习和展示能力，把课堂还给学生，由“圈养”变成“放养”， 由“教师讲学生听”变成“学生讲教师评”，由教师“一言堂”变成学生“百家争鸣”，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的地位。宁达中学革除了以往流于形式的备课，编写了不同于传统意义上的教案----《课堂指南》，它是集教案、学案、资料、练习于一体的师生公用的教学文本，真正起到教与学的指导作用。
而我们的备课形式单一，机械重复，流于形式，不能起到指导教学的作用，只是为了应付检查而完成的一项任务而已。其次，我们的课堂教学模式还是倾向于传统的注入式教学方式，没有发挥学生主动学习的积极性。
四、鲜明的办学特色----创办人人平等的普适教育
宁达中学的宗旨是创办人人平等的普适教育，不分重点班，平等地对待每一位学生。而在课堂与班级管理上，撤消了教师的讲台，实行“分组学习”，采用异质同组，由六到八名学生组成一个学习小组，每个小组的组长由学习能力较强的同学担任，学科不同小组长不同，这样基本人人都是小组长，充分调动每个学生的学习主动性和积极性。而对于每组的后进生，都平等对待，不抛弃，不放弃，教师采取了加分优先权的方式来提高后进生的成就感和自信心。
五、个性发展的管理理念-----班级文化建设和班级管理制度
在宁达中学，另一个引起我注意的地方就是班级文化建设和班级管理制度。身为班主任，每到一个学校或一个班级，我首先注意的总是班级文化氛围以及对学生的考评方法，我认为这是优秀班级的最重要组成部分。而宁达中学恰恰向我证实了这一点，每个班级的文化建设我一一过目，基本上大同小异，可见学校对此的重视程度，并非是某个人或某一时间的心血来潮，除了黑板，他们几乎用上了所有的空间，班级各种文化处处可见，时刻提醒并激励学生。在宁达中学，走廊墙壁上张贴的是学生自己的格言并配有学生的照片，各班的墙壁前面的左侧是本班班主任的格言：学生的创新活动是在无拘无束中进行的，师生之间的真情交融、孩子们之间互动合作，最终是为了孩子们的天性和潜能得意迸发。墙的左侧是同学的格言：“时时搏击长空的雄鹰才是天地间真正的英雄”，“走出绝境的秘诀 2 是拼命抖落掉自己身上的泥土使之成为自己的优点”，等等。在我以前自己经历过的所有学校中，墙上张贴的都是名人名言。由此我们感觉到杜郎口中学用学生替代了名人，实际上是真正的把学生当作了主人。以人为本，以学生为本的教育理念在这里得到了真正的落实，而非冠冕堂皇的口号。在宁达中学班级实行学生值日工作责任制，使学生成为管理班级的主体，做到“人人有事做，事事有人做”。宁达中学用生动的教学方法来激发学生的学习兴趣；用以人为本、强调个性发展的理念来树立学生的自信，培养乐观积极的学习观与人生观，这点需要我们学习，一方面要加强管理，一方面又要主张个性的自由，让学生在自我价值的体现中去获得学习的乐趣与自信
而我们学校，教师对于班里的后进生大多是放任自由，不管不问，这样只会使其对学习越来越失去信心，进步的机会也就越来越小，通过参观宁达中学的教学管理模式，我们也应根据实际情况充分有效地借鉴宁达的管理方式，对于后进生们，更多地是给予其鼓励，而并非是一味地批评教育。在学生编班上，基于教师教学能力和责任心的考虑，学校采用了择优的方式，这对学生来说是否有所不公？要改变这种现状，就必须要普遍提高教师的教育教学水平和职业道德，人人都能胜任自己的岗位。
我们新观念、新理论学了不少，但我们的课堂我觉得和他们相比，相差很远，只不过由满堂灌变成了满堂问，依旧是牵着大多数学生走，压抑了学生的学习积极性和个性。追其根源，仍是教学观念没有真正转变，没有领会到魏书生民主教学思想的实质内涵。在今后教育教学实践中，必须彻底改变自己的理念，改变角色，树立服务的意识，真正做到把学生变为学习的主人，发扬教学民主，把课堂，还给学生，，才能做到既发展学生又解放了自己，从根本上提高教育教学质量。
通过本次学习，我认为宁达中学的开放式教学极大地锻炼了学生的能力，为了学生的终身发展奠基。课堂因互动而精彩，学生因自主而发展，真正提高学生的综合运用知识的能力，真正提高学生的综合素质，并取得了良好的教育教学效果。结合我们的实际情况，我们认为应找准突破口，孜孜以求，不懈努力，办出自己的特色：即彻底改变传统的教育理念，让师生真正动起来。我们经常说新课程改革的核心是教学理念的改变，要以学生为核心，以学生为教学的主体。可在 3 实际教学中，我们仍以教师为中心，学生仍处于被动的地位。宁达中学已彻底改变了这种状况，确立了学生的主体地位，教师则成了教学的组织者，这就必须要求师生真正的动起来。即在课堂上学生是演员，教师是导演，还课堂与学生。一是：学生真正动起来，充分发挥了学生的主动性。二是：教师真正动起来，积极主动地研究教学充分发挥教师的主导地位。只有教师主动学习、研究教材和教法，研究学生的实际学习情况，让学生主动的去学习，才能真正提高学生的综合运用知识的能力，才能真正提高学生的综合素质，并取得良好的教育教学效果。
通过此次的参观学习，我感慨万千，学习到许多宝贵的经验，使我开阔了视野，启发了思路，重新激发了工作热情。作为一名新教师，我将在今后的工作中努力学习，不断提高管理水平，使自己所在的学校教育教学水平再上一个台阶。
总之，这次的外出学习活动，使我们开阔了视野，受益匪浅。通过这次学习，我更坚定了自己的认识，课堂教学改革势在必行。我将把江西私立宁达中学的经验与本校实际相结合，努力改进我们的课堂教学，最大限度地调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，实现共同发展整体提高，全面提高教育教学的最终目标。
