二年级读书活动计划
教育的本质决定了我们教育工作者必须是职业的学习者，职业的读书人。教师的一个重要特征就是爱好读书，善于从中外经典著作中汲取营养。从某种意义上说，一个喜欢读书、擅长思考、富有爱心、诲人不倦的人成长为优秀教师或教育大师的可能性，比不爱阅读、不爱读书的人要大得多，因为他具有与生俱来的内生式的教师素质——这样的人具有一种强烈的、稳定的热爱读书的激情和习惯，擅长传播或交流人类创造的智慧，并具有巨大的热情和兴趣，即具有读书人格。
学习贵在坚持，坚持下去就会成为一种爱好；学习贵在思考，坚持下去就会成为一种习惯；学习贵在落实，付诸行动才能收获成功！特制定二年级组读书活动计划：
一、读书目标：
1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 ,使年级组每位教师成为更称职的新教师。
2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使年级组每位教师业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
3、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
二、遵循思路：
1、基础性与发展性的统
一、科学性与人文性的统
一、经典性与时代性的统
一、民族性与世界性的统一等活动原则，以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，引发教师可持续发展的思考，从而形成终身阅读的良好习惯；
2、弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性；
3、在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典；放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。
在读书活动中，要把读书活动作为教师“行动研究”或者“校本教学研究”的一个部分。在“问题—设计—行动—反思—新问题—新设计„„”的过程中，将读书活动融入到年级组的行动研究或校本教学研究的每一个环节和步骤。不断是为发现问题和解决问题提供“教育的眼光”和“教育的心情”。
三、开展读书活动的主要措施：
1、积极参加学校组织的各项读书活动。
坚持积极参加各种培训活动，如学校组织的继续教育活动、校本培训，提高文化层次，注重在培训中锤炼自己。学习班级管理，课堂教学等先进理念。教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。边学习，边教学，使理论联系实际落到实处。希望通过三年的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。
2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。
“读书活动计划”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感兴趣的书，构成自己的“三本书”。在某个阶段（如每学期），可以重点阅读自己选择的“三本书”，也可以在某个阶段任意选择一本书重点阅读，同时选读剩下的其他推荐书。做好读书笔记，写好心得体会，积极向校园网“阅读年主题区”投稿。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。
3、同事之间相互交流，讨论读书体会心得。
同伴之间交流读书心得，展示内在的底蕴，享受阅读的乐趣。读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。
4、把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
5、2008年11月参加“教师阅读年”考试。通过闭卷考试方式，考查自身的读书效果。
四、推荐书目：
1、《给教师的建议》
2、《陶行知教育名篇》
3、《杏坛小语》
4、《教育的秘诀是真爱》
5、《小学班主任》
6、《小学语文教师》
7、《山东教育》
8、《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版
9、《给教师的一百条新建议》，郑杰著，华东师范大学出版社 2004年版
10、各种教学教育杂志专刊
让“阅读、学习、思考”伴随着自己的教育生涯！书中自有颜如玉，书中自有黄金屋！ 只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功！
