5、《小猫咪穿鞋子》写字课教学设计
鹤立林业局中心小学教师：崔玉生
教学内容：教科版小学二年级语文下册第五课《小猫咪穿鞋子》第二课时识字写字课。内容是认识课后8个生字：咪、羡、慕、雀、趾、鹅、咱、器。正确规范书写“鞋、那、便、慢、咱、器、鼠、脱、再”这九个生字。
教学目标是：
1、在上一节课的基础上，通过猜字游戏、给生字找朋友等教学形式帮助学生快速认识“咪、羡、慕、雀、趾、鹅、咱、器”这八个生字，根据2011年版小学语文新课程标准的要求让学生规范、端正、整洁书写“鞋、那、便、慢、咱、器、鼠、脱、再”这九个生字，并能通过笔画间的位置关系在田字格中的位置来观察字的结构，把字写得匀称、优美。
2、培养学生的自学能力和良好的书写习惯。
3、培养学生对祖国文字的热爱，以及德育思想教育。
教学重点是：规范书写“鞋、那、便、慢、咱、器、鼠、脱、再”这九个生字。 教学难点是：“鼠、再”两个字的书写笔顺。 教具准备：多媒体课件。 课时安排：一课时。 教学过程：
一.导入：直接出示课题 （猜字游戏）
同学们我们来做个猜字游戏好不好？（课件出示）
口—米---咪 革---圭---鞋 忄---曼---慢 我---鸟---鹅 口---自---咱 月---兑---脱
二、学习新知
（一）认生字、词。
1、师：这一课的生字宝宝戴着它们的拼音帽子来了，请大家齐读它们，注意读准字音。（课件出示）
2、帽子被风刮走了，你们还能认识这些生字宝宝，并给它们找朋友吗？（课件出示）
3、同学们可真棒，在很短的时间内就能把本课的生字记得这么牢固，那谁想试着把这些词读一读呢？（课件出示，指名读）
间歇：师：请你像我这样做，生：我就像你这样做。学生齐背坐姿儿歌。（头正肩平背挺直，······）
（二）写生字。
1、（课件出示生字）师：我来问，生：我来答。师：这些生字按结构分，分几类？怎样分？我们就从每一种类型字中选择出一个字书写。
2、我们先来观察上中下结构的字(器)。（课件出示）
“口口”这两部件写时应注意什么？中间部件“犬”写时应注意什么？观察，把这几个部件合在一起这个字发生了什么变化？上中下各部大小有何特点？（总结：四“口”夹“犬”不 夹“大”上 下 宽 窄一 样 大，中 盖 下。）教师范写“器”字。 请同学们背诵执笔口诀。（眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖要一寸。大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷。）在写字书上描两个写三个，边写边说“器”字口诀。（写完后学生展示“器”字，师生共评。）
3、我们再来分析一下左右结构的字。(课件出示) （1）请观察“便”字，左右部件有什么特点？（左窄右宽） （2）请观察“咱”字，左右部件有什么特点？（左小右大）
（3）请观察“鞋”字，左右部件有什么特点？（左右相等，左右穿插不分家.） (4)左窄右宽的字还有谁？（脱、慢） （5）左小右大的字有谁？（那）
（6）教师范写“便”、“鞋”两字，（教师提醒：“鞋”字偏旁是“革”旁）生试写，写后展示学生的字，师生共评。
4、学写独体字“再”。（课件出示）
“再”字由三个部件组成，观察一下它成什么形？（长方形）组合后对比一下发生了什么变化，写时应注意什么？（口诀：字形长方，横要长）教师提醒学生“再”字的下笔顺序。
5、学习上下结构的字：“鼠”。
师：观察 “臼”字作为 “鼠”字的一个部件发生了什么变化？这个字外形有什么特点？（上扁下大，斜钩弯下）教师提醒不生“鼠”字的下笔顺序。 师范写“鼠”字，生练写，之后师生共评学生的字。
6、教师小结：本节课生字笔画繁多，比较难记，但通过我们按字形分类后，观察总结出每个字各部件之间的关系及特点，通过编口诀，就能很快的识记它们了。（课件出示总结方法）本课还有几个生字我们没有完成，请同学们课下按照以上方法完成。
三、书法作品欣赏。（课件出示）
书师：同学们的字写得非常有进步，下面我们就共同欣赏一些书法作品，相信看完后大家会更加喜欢写字。
四、总结。（课件出示：锲而不舍）
师：这几个字“锲而不舍”，就是坚持不懈的意思，只要我们有锲而不舍的精神，相信你也能成为小小书法家。
作业：完成写字书内容。 板书设计：
5《小猫咪穿鞋子》
器 便 咱 鞋 鼠
