凝心聚力磨教研 优势拉动促发展
社川河片区小学联片教研工作总结 （2012~2013学年度第一学期）
本期，我们在县局的正确领导和县教研室的热心指导下，精心谋划、周密部署，经过片区各中心校广泛参与，扎扎实实地开展了形式多样、丰富多彩的联片教研活动，现已全面完成本期各项工作任务，并取得了一定成绩，特将工作情况简要总结如下。
一、凝心聚力，初步形成了“教、学、研”一体化的局面。
1、片内各中心校领导高度重视。片区各学校领导教研意识强，把教学研究作为提高教学质量的重要举措。首先各校注重了对教师参入联片教研的思想引领，要求教师积极参加联片教研活动，各中心校能积极主动承担联片教研活动。突出体现在：联片教研中心校校长王锡山同志把片内工作列入重要议事日程，常督促、常指导，在凤凰镇中心校率先实行“三个一”教研制度即每位教师每周一篇教学反思、每月一篇优质教学设计、每学期一篇高质量的教学论文；小岭镇中心校校长朱碧生同志十分注重课堂教学效率，听课、评课已成为他的工作常态，而且承担着“如何对学校进行科学管理”课题研究；杏坪镇中心校校长杨从虎同志把教研活动放在首要位置，在学校建立了“领导听课调研制度”， 柴庄镇中心校校长陈素雷同志精心准备，承办了”减负增效研讨活动”，及时将此项活动向纵深研究并运用。
2、各校教师能够潜心学习、大胆实践。片内教师能够认真学习教育教学新理论，提升专业素养。一借暑期阳光师训东风，各校组织
教师学习修订课程标准及新教材；二是积极参加“教育技术能力培训”，截止12月底，我片参训教师全部完成了培训任务，达到了预期目的。三是有效参加继续教育：片内各校精心组织教师学习《科研方法与论文写作》，要求教师写好笔记，鼓励教师把自己的所思所悟写出来，积极撰写论文，大大提高了教学教研效率。
二、健全了机构，完善了制度，确保了本片区教研活动的有效开展。
1、健全了教研工作机构。由于工作调整引起人员变动，开学初我片及时调整了教研人员：任陈学斌同志为片区数学学科组长、明确了片内名师团队及兼职教研员。
2、完善了联片教研制度。上学年我们制订了联片教研《联席会议制度》、《学科组、备课组活动制度》、《轮流承办制度》、《交流互访制度》、《检查指导制度》、《成果展评制度》、《“预约式”教研和送教到校制度》、《教师实践反思制度》。本期我们又制订了《兼职教研员及名师团队工作职责》。这些制度保证了本片区教研活动的有效开展，我们在今后的联片教研活动中将继续完善。
三、召开了联席会议，明确了工作目标
工作部署联席会议：根据片区实际，为了联片教研活动能有效开展，9月18日，在凤凰镇中心校召开了社川河片区联片教研工作联席会议，各镇中心校校长、业务校长参加了会议。会上，审议通过了《小学社川河片区2012——2013学年第一学期联片教研工作计划》，商定“减负增效研讨活动”在柴庄中心校举行、把“课例研讨”作为
我片教研活动的主要载体、“校际交流”达到优势互补，确保了联片教研活动有组织、按计划、有序地进行。
四、大力开展活动，喜结教研丰收果
1、及时调研，发现教学新举措
九月份，我们对片区上学年质量优秀学校及个人进行调研，通过随堂听课（语文至少听一个单元的课，包括对练习的处理，数学、英语听一节完整的课），课后交流反馈，查看教案、学生作业，调查课后辅导情况，学生问卷调查等方式。从课堂教学中，与教师的交流中，与校领导的座谈中，我们了解了部分优秀教师在教育教学中的先进经验，好的做法；发现了学校在实施科学管理，全面提升教育质量的新举措。这次调研工作为后期的活动开展奠定了良好的基础。
2、有效组织“减负增效”研讨活动，积极倡导为学生减负。 根据九月份的调研成果，由部分优秀教师将自己在教学中的先进教学经验形成文字材料，于十月份，在柴庄镇举行了“减负增效”研讨活动。由片内各中心学校推荐经验交流教师共10人，活动先分语、数、英三个学科组进行，分别交流了各校对“减负增效”的认识及在这方面的新举措，接着集中召开了研讨会，会上联片教研中心校校长王锡山谈了对减负增效的认识，同时对今后的工作提出了新的要求；小岭镇中心校校长朱碧生就如何对学校进行科学管理及在这方面一些有效做法做了交流；县教研室王建明老师就课堂教学方面做了专业指导；片区教研员徐菁对片区教育教学现状做了调研报告，客观分析了本片区目前教学存在的问题，对片内今后的教学思路提出了合理建
议。
这次活动，交流的教师都能够精心准备，诚恳交流，与会教师更是虚心学习，踊跃发言，因而使活动取得了良好效果。在后期的教学中，都能够把“减负增效”的实质推广运用于教学实际中，从而大大提升了教学效率。
3、积极推进“异校送教”活动，努力探究课堂教学模式 为了规范课堂教学，营造课堂教学研究氛围，达到片区内优势互补的作用，本片区于2012年12月3日至6日成功举办了“异校送教”活动。
这次活动片内各校领导高度重视，教师广泛参与，各备课组成员能够凝心聚智磨课，共推选出精品课16节，分别到小岭、凤凰，杏坪、柴庄中心校送教29节。活动中研讨氛围浓，所到之处，该镇各校的教师纷纷前来观课，观课时聚精会神，议课时各抒己见，从而使活动效果显著。本次活动探究了“异校送教”活动模式,预约——上课——议课，尽力达到按需送教；探究了教研组磨课模式，个人备课——上课——评课——二次备课，如此循环，达到组内教师共同提高的目的；探究了小学基础学科课堂教学的几种模式，起到了示范引领作用，推动了我片高效课堂教学研究向纵深发展。
4、精心提炼，注重总结，教研成果显著
本期我们以“减负增效”为核心，开展了一连串的教研活动，经过“教学调研——经验总结——理论交流——教学实践——再反思提炼”这一过程，为教师们的课堂教学研究提供了一定的理论依据，再
用这些理论指导实际教学，这样不断在教学中反思，在反思中学习，从而使教师们的课堂教学逐步走向成熟。一学期下来，本片区共产生优秀教学论文16篇，教学设计23篇，教学反思18篇。这些优秀教研成果将向上一级投送发表，以期形成更宽广的教研交流平台。
五、认真思考，寻找工作中存在的不足
尽管在广大教师的共同努力了，各项教学活动得以顺利开展，但在活动过程中还存在很多问题。
1、联片教研活动辐射面不够广。几次联片教研活动都是为了满足各中心学校的需要而决定的。同时我们将做好相关规划，工作的重点尽量向完小、初小倾斜，因为这些学校人力不足，教研力量薄弱，通过联片教研活动带动校本教研活动，从而提高教师的课堂教学效率，促进教师教学研究的积极性。
2、联片教研还需进一步在“研”上下功夫。每一次联片研讨时，一些教师面对不熟悉的面孔略有拘束，担心自己说不好被别人笑话，只想听别人说。另外，研讨前一些教师准备不充分，使研讨深度不够或只唱赞歌，评课也出现了说套话、针对性不强的现象。这些问题都值得我们在今后的联片教研工作中深思，
3、课堂高效教学模式有待进一步探究。体现在老师引导过多，课堂上学生自主学习不够充分，自主参与意识不浓；体现不出以学生为主体；课堂很少出现学生自主提问，大多是老师问，学生答，或者在教师的组织下合作学习得出答案；体现了小组合作学习，但学习目标不够明确，没有具体分工，老师也没有走进学生之中，与学生一起
学习交流，体现不出教师是学生学习的合作者；体现在第一学段的语文、数学课堂教学研究呈现弱势，本期“异校送教”活动中，片内4所学校推选的课均为中高年级，而小岭中心校、柴庄中心校所需的一二年级课无人承担。
六、对今后工作的设想
1、及时总结、推广经验。联片教研工作在我片区仍处于起步阶段，在实施过程中肯定存在诸多问题，而正是在解决这些问题的过程中，不断总结经验，推广先进经验，推动联片教研活动的广泛和深入的开展。
2、关注课程改革密切联系实践。联片教研是顺应课程改革的产物，必须服务于课改，服务于教育实践活动。因此，我们必须从实际出发，引导教师针对课程改革过程中出现的具体的具有普遍性的问题展开研究，探索有效解决问题的方式方法，从而促进联片教研工作的有效开展。
3、教研活动需在“请进来”、“走出去”方面下功夫。本学期我们的教研活动重点放在优势互补，共同推进。但在具体实施中有很多局限，如果不及时请专家引领、不出去学习，就会成为“井底之蛙”。
总之,通过联片教研活动,打破了校际壁垒,不仅促进教师业务水平的提高,还为校与校之间的交流提供了平台,发挥各校优秀教师的辐射作用,不仅让教师参与教研、投身教研,并且在浓郁的教研氛围中,大家能够享受教研，促进片内各校教育教学质量共同提高!
社川河联片教研中心学校
二0一三年一月十一日
