体育教学中的基本矛盾
体育教学过程是一个复杂多变的系统，教学中的基本矛盾应当引起我们的注意，这些矛盾都蕴育着诸多教育和教学因素。只有彻底的了解体育教学的过程，我们才能对体育教学工作做到有的放矢。体育教学中\"宽\"与\"严\"、\"严\"与\"需\"、\"奖\"与\"罚\"、\"教\"与\"学\"的几个矛盾问题。其中，体育教学中的“宽”与“严”的矛盾问题体育教学中“宽”与“严”的矛盾问题是体育教学中普遍存在的问题之一,在新一轮的课程改革背景下,这一问题越发突出,尤其在强调学生主体与教师主导的体现方面,让每位体育教师不知从何入手。
1.体育教学中的基本矛盾
1.1锻炼身体的必要性与技能掌握困难之间的矛盾；体育与健康教育课的最主要目的是增强身心健康，而体验运动乐趣和身心健康的必要条件是要掌握一定的运动技能。没有一定的运动技能，学生体会到的是失败的沮丧和损伤的懊恼和由此而来的自卑与自弃。因此，转变教学方式让学生通过研究性学习和体验式学习等方式掌握和熟练掌握多种技能是非常有必要的、同时也为“终身体育”打下基础，但是学生在学习中却面临许多困难
1.2学生个体之间的差异与体育教学的统一要求之间的矛盾；虽然新体育课程将学生按水平分组，实际上是对某一年龄阶段的体质的期望，这与按年龄分组有一定的相似之处。每班学生同一年龄组学生中就存在若干水平，况且现在都是大班教学，每班50人左右，要做到真正的分层教学不太现实。由于学生在体能和运动技能上存在有较大个体差异
1.3体育教学形式的相对不自由与学生自由天性之间的矛盾；学生喜爱自主而不喜欢约束，喜欢比赛而不喜欢练习，喜欢尽兴而不喜欢“蜻蜓点水”，喜欢交流而不喜欢“单练”，喜欢“顺其自然”而不愿坚持不懈。他们喜欢自己的游戏和比赛，喜欢自己的小群体，对教师的统一安排和要求不感兴趣，而这些又都往往因为班集体教学的实施而很难百分之百地满足学生的要求，这就要求教师要进行正确的引导和对教学形式进行必要的调整，既要满足学生的个人需要又要完成集体教学的任务。
总之，体育教学是一个复杂多变的系统，有很多教育和教学因素充斥其中，所以矛盾随时有可能出现，通过对体育教学的辩证思考，体育教师应重视建立良好的师生关系对体育教学所
起的重要作用，同时体育教师要注意学生的主体地位，了解学生的内心世界，抓住学生上体育课时的心理，全方面的关心爱护学生，运用合理的教学方法和教学形态，因材施教，我们只有不断地研究体育教学中存在的矛盾，并找到解决这些矛盾的办法，才能更好的提高我们体育教学的水平，我们的学校体育才能蓬勃发展。
