教学反思
第4章 图形的认识初步复习(1)
(复习课)
曲中附中王生勇
本节课教学目标是：通过复习，进一步直观认识点、线、面、立体图形，掌握立体图形和平面图形的相互关系．从不同方向看立体图形和平面展开图的应用；掌握平面图形（线段、射线、直线）的基本知识．体会转化和分类讨论的学习方法，提高抽象概括能力和形象思维能力．教学重点是：掌握立体图形和平面图形的相互关系；线段、射线、直线的性质和运用．难点: 空间观念建立和发展；几何语言的认识与运用．课堂活动主要有：课前延伸的学习，交流；进行课内探究，合作学习，知识掌握和运用；课后提升．对于本节课的设计、教学，我有如下思考：
1． 成功之处：
（1）注重教学过程，引导学生自主学习．《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯的模仿与记忆．自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式．”所以无论是知识回顾，还是例题讲解、知识运用等环节上，我都为学生创造自主学习、自主活动、自主发展的条件，让学生积极主动地参与数学教学的全过程，使每个学生都在原有的基础上得到发展，获得成功的体验．树立学好数学的自信心．课堂上学生能乐于学数学、做数学、用数学．例如，教学中组织学生完成好练习后小组合作，交流汇报时，引导学生说出自己的思维方法及解题过程，激发了学生的表现欲，使问题清晰化、明朗化．
（2）重视知识的整理与运用．《图形的认识初步》是初中几何的第一章，小学几何知识是相对零散的，不系统的，初中几何比小学几何相对系统了，加深了，拓展了，也更丰富了．因此，利用知识间的联系整理成知识网络结构图，能使学生不但对本章知识加深理解，还学到了如何整理知识的技能．直线、射线、线段的有关知识学生并不陌生，本节课学生能掌握它们的区别与联系及相关几何性质的理解和运用．
（3）巧设练习，促使学生主动发展．练习的设计，围绕重点，有针对性，巩固深化了学生的所学知识，提高了运用能力．
2．不足之处：
（1）在对直线、射线、线段的性质应用的练习还不到位，一部分小学数学基础不好的学生还一时接受不了．练习题质量不够高，题量上稍微大，层次性不够强．如果再上，我会这样处理：更多的关注学生，给学生充分的时间理解题意，一定要让他们敢想、敢问、敢说、敢做，让他们总结解题思路，给出更多的例子来运用性质，练习题要更有层次性．这样学生才能把知识掌握扎实，避免课堂上的“缺、漏”，课后的“查、补”．
（2）初一的孩子对于转化和分类讨论的思想接触得还比较少，受学生智力水平的影响，学生对于转化和分类讨论思想的实质是很难理解，需要一个比较长时间的渗透和强化．
（3） 少数学生还没能完全掌握本课复习内容，概括能力较弱，推理能力、应用能力还有待发展．
3．改进之处：
（1）抓住教学契机，渗透转化和分类讨论的数学思想，给学生提出问题：什么是转化和分类讨论？让学生明白如何来转化和分类讨论？
（2）要多为学生创造自主学习、合作交流的机会．注意生生互动，师生互动．
（3）针对学生的学习盲区，及时设计相应的练习巩固．
