用心聆听每一朵花开的声音
——无锡市旺庄中学心理示范学校评估汇报材料
心理健康教育是有目的地培养受教育者良好的心理素质，提高其心理机能，充分发挥其心理潜能，进而促进整体素质提高和个性发展的教育。学校开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。我校学校领导高度重视心理健康教育工作，成立了心理健康教育领导小组，构建了多层次、准专业化的心理健康教育网络体系，学校心理健康教育工作实行全员参与，整体提高的战略。
一、
更新理念，夯实心理教育的认识基础。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。我校把心理健康教育，作为深化教育改革，全面推进素质教育的一项重要工作。制定心理健康教育的实施计划，研究和落实心理健康教育的办法和途径，积极稳妥地推进心理健康教育的开展。
心理示范学校的创建活动,这是学校整体发展的需要也是动力；学生日益显露的心理问题向学校，向老师递交了一份德育范畴无法完成的问卷。我们的学生，在看似平常的表情下，已然是心有千千结；教育的时代性和艺术性的需要让我们充分认识到关注学生成长的烦恼，培养学生健康的心理，发展学生健全的人格，才能让学校的素质教育推向整体发展。
（一）健全心育网络，加强师资培训。
学校倡导“用心聆听每一朵花开的声音”的教育理念，提出给师生以绿色人文关怀，让师生同在蓝天下快乐健康地成长，树立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保护学生绿色心理环境，切实提高学生心理健康水平。因此学校健全了心育网络,成立了心理教育领导小组和研究小组，完善了交互的立体的心育网络，打开了全面铺开、整体推进的工作格局。
良好的师资队伍是心理健康教育取得成效的保障.因此,学校重视并加强师资队伍的培训和辐射工作.先后派人参加专业培训。同时也聘请心理教育的资深人士对学校老师进行讲座指导，促进教师的专业成长。
（二）营造安全和谐的育人氛围。
校园建筑的造型与装饰、构造与色彩无不体现着学校深厚的文化底蕴和校园特色，愉悦情感，振奋精神，让师生时时处处感受着亲切、温暖、自豪之感！学校努力让每一堵墙会说话，让每一块牌子都会歌唱，让每一株花木育情感，让每一处景点孕意蕴，真正做到“校园处处是文化，处处文化育人心”。 而和谐民主的师生关系，更是架起了一座师生沟通的心桥。它是营造安全温馨的心理氛围的重要因素。因此，我们要求教师讲究心理教育艺术，倡导教师和学生的心理接触、心理相容、心理疏导直至心灵碰撞等教育艺术，构建良好的教育氛围，提高教育实效。
二、拓展阵地，构建心理健康的成长平台。
建设有效的教育阵地，既是教育活动的保障，也为学生心理健康架设了成长的平台。因此，我校十分重视心里健康教育阵地的建设。
（一）心理辅导室--心吧，一个倾听心灵之声的天堂。
我校每周一到周五，中午由五位深受学生喜爱的年轻有亲和力的老师轮流在心理咨询室接待来访学生，周一下午，安排老师接受家长咨询，并且制定了一系列心理咨询保障措施与制度。对于一些有心理困惑和心灵烦恼的孩子，分别建立“学生基本资料”“问题学生档案”，实行心理咨询会谈记录制度。同时，经常采用心理量表进行测试、统计、分析，及时掌握学生的心理信息，以便于根据学生心理实际设计班会、团队活动，开展有针对性的心理健康教育。
（二）心理集体辅导-夕会，一块心理教育的衍生地。
夕会是我校最初的心理集体辅导形式，我们从2003年开始了这一尝试。利用每周一夕会时间，选取有现实意义的心理议题，对学生进行讲座和辅导。这个心理集体夕会一直沿用至今，成为一项固定的心理辅导阵地。
（三）校园广播-触动心灵，一份滋润心灵的鸡汤。
学校“春之声”广播站，每周四开设的 “触动心灵”栏目以或讲座或小型心理游戏活动或心理小故事的形式展现在学生面前，深受学生的喜欢。它像一份心灵的鸡汤，滋养着学生的心灵。这档栏目曾被评为校园电视台最受欢迎的栏目。
（四）悄悄话信箱-心桥联系卡，一座心灵沟通的桥梁。
我们在班级发放“学生-老师-心吧”联系表，学生把心理的问题写好投入“知心姐姐”信箱。针对学生的来信，涉及学生隐私的，需要单独辅导的，就约好时间到心吧进行辅导，对于共性化的心理倾向，就利用心理集体班会、主题活动课进行专门的辅导。这是一个绿色的通道，在师生间架起一座心灵沟通的桥梁，及时排解了学生的心理问题，指导他们以健康的心态去学习和生活。
（五）心连心社团-小小德育辅导员，一群快乐的心育使者。
我们选拔心理健康、乐于助人的学生担任小小德育辅导员并组建心连心社团。社团积极参与到学校心理健康教育的各项活动中来，负责好相关的宣传、组织、策划等活动。辅导者和被辅导者是同班伙伴，他们彼此朝夕相处，了解个性、特长，年龄相同，有共同语言，关系平等，因而小辅导员深受学生的欢迎。这些快乐的天使成为学校心理健康教育一道靓丽的风景。
（六）心理小报-同在蓝天下，一道丰富的精神食粮。
学校每月编辑一期“同在蓝天下-心理小报”，开辟了“成长不烦恼”、“专家讲座”、“心理热线”、“幽默一刻”等栏目，成为师生喜爱阅读的精神食粮。
（七）家校结合-家教心语，一个共同的教育平台。
我校利用常规的各年级家长会对家长进行心理教育指导外，每个学期我们还举办了家长半日开放活动，邀请家长和孩子一起参与活动，参与学习，请家长撰写教子心语；利用家校通，时刻与家长保持密切的沟通；校园网家长聊天室的设置，专家讲座等形式的开展，不仅增进了孩子与家长，家长遇学校的的融洽度，而且还积极开掘了家长这一有效的教育资源，家校联手打造心理健康教育的平台。
三、丰盈活动，撒播滋养心灵的明媚阳光。
我校把德育和心育根植于素质教育的沃土上，
丰富多彩的活动，滋养了学生的心灵，让同学们在活动中得到快乐的体验，获得心灵的平衡，给每个学生的健康成长搭建了一个个性化的多姿多彩的舞台。
(一)拓展活动空间，让个性在实践中张扬。
我们的学生，每学期根据自己的兴趣爱好，参加每周四下午四点开始的兴趣小组活动，话剧、餐饮、科技制作、手工、器乐、体育、双语、外教英语、趣味数学、小记者„„丰富的活动，众多的选择，让学生的兴趣和爱好得到充分的施展，在这一片自由的天空里，同学们的能力得到了锻炼，理想得以放飞，个性得到了最优的发展。
(二)丰富活动体验活动，人格在追求中闪光。
体验是通过学生亲身经历和实践活动获得真实感受的过程。只有活动，才能给孩子们带来最深的心理体验，只有活动才能在孩子们生命成长的过程中留下深深的印痕。只有活动才是帮助他们健康成长的有效途径。
为了让学生在更为广阔的天地里经受锻炼，获得更多的成功的体验，学校每年举办一场大型文艺晚会，举行为期一月的艺术节活动，举办一次红五月歌会，举办一次校园健身运动会、组织数次征文、演讲、体育比赛、组织学生参加各级各类竞赛活动。活动的正常化开展，极大的丰富了学生的校园文化生活，演绎着真实的生活，给学生端出了一份份精神大餐。为学生搭建了一个施展才华的舞台，许多学生通过追求成功的历练，意志、感情、人格得到了不断的升华。艺术带给孩子的不仅仅是艺术，一次次活动增强了集体的凝聚力，磨炼了孩子们的意志，锻炼了他们的能力，激发了他们的自信，提升了他们的品位，净化了他们的心灵。
心育，就这样沐浴着生活的阳光，在素质教育的土壤里在活动的沃土上不断地生长着，收获着„„
(三)开展心育专题活动，让心灵的天空阳光普照。
1、开展真情告白活动。采用“***，我对你说”的形式实现学生心与心的沟通，情与情的交流。
2、班级针对自身实际情况开展相关的心育活动。如写心灵日记，班级设立心语本，学生和老师说悄悄话，班级设立“心桥箱”以及“我自信,我能行”“勇敢面对挫折”“阳光总在风雨后”等班队主题活动。
四、借力科研，凸现积极育心的活力优势。
学校“给予积极心态下的班集体文化建设”研究课题被确定为无锡市十一五重点课题，“外来务工人员子女群心理优化”研究课题被确定为无锡市十一五立项课题。这两项课题的实施是学校德育工作的主线。因此我们立足行动研究，追求课题的实效性，使之不断向纵深发展。 学校老师积极参与教科研改革，认真撰写德育论文，今年就有许华《宽恕教育——爱的教育》；高萍《班级主题活动从“心”设计》；吴慧《奇迹，是这样产生的》获无锡市德育论文评比二等奖，曹婕亲《班主任与家长进行有效沟通的方法和艺术》；章薇薇《师爱无类亦无痕》；丁爱萍《通过体育课外活动课促进班集体建设》；陈美《爱是师生情感交流的润滑剂》；朱萍《人人有事做，事事有人做》；曹雪珍《宽容，架起心与心的桥梁》九位老师的德育论文在实际以上论文评比中获奖。
在心理教育的研究领域里,我校也取得了一定的成绩。现在,学生的整体面貌好,积极向上,开朗活泼,遇见麻烦有一定的求助意识,善于调节自己的心态。在学校生活的舞台上,每位学生都展示着自己蓬勃的朝气。
因着”无锡市心理健康教育示范学校”的评估验收,我们学校的心理健康教育工作步上了正规的轨道。今后,我们将以此作为起点,在心理健康教育的路上越走越宽广。我们将用心聆听每一朵花开的声音，让每位学生在蓝天下健康快乐的成长。
