古诗《梅花》微课堂设计
——大班语言
【设计意图】
《梅花》这首古诗，在前面通过学习，大部分孩子都能朗诵出来，本节活动主要是通过课件演示，让幼儿感受古诗的意境美，通过看一看——听一听——改变节奏读一读——变成歌曲唱一唱——随着音乐跳一跳，一系列的活动方式，使幼儿从中体验古诗所带来的意境美。体会诗人的思想感情。 【目标设计】
1、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。 【过程设计】
一、开始部分：
在寒冷的冬天里，很多的花儿受不了这严寒的天气都枯萎了，可有一种花却可以在风雪之中开放，你知道这是什么花吗？（幼儿思考回答）让我们一起来看看吧！（播放幻灯片2） （设计意图：设置疑问，提起幼儿的兴趣。通过观看视频，了解梅花不畏严寒的特性，同时也体会梅花的美。）
二、基本部分
对， 它就是梅花，冬天正是梅花盛开的时候，还有一个秘密我没告诉你呢，它不但不怕冷，而且还能散发出淡淡的香味呢！它是不是很勇敢很坚强呢？我们要向它学习哟！ （设计意图：师以小秘密的形式告诉幼儿，一为了吸引幼儿的专注，二为这首古诗后面的解释做了铺垫。同时进行思想教育，学习梅花傲霜斗雪的精神。）
1、回顾古诗，初步感受古诗意境。
（1）我们再来回顾一下诗人王安石的这首古诗《梅花》吧，让我们一起来欣赏。（幻灯片
3、4））
（2）引导幼儿说说：欣赏完这首诗，你看到了什么画面？这首诗主要写了什么内容？你又想到了什么画面？ （设计意图：通过直观的动态图片演示，启发幼儿在脑海中自己继续想象古诗中所描绘的画面，通过引导，幼儿可初步感受古诗所描述的情境。）
2、改变形式，再次感受古诗意境。（幻灯片5） 我们还可以改变一下节奏，来朗诵这首古诗。小朋友，你也来试一试吧！
我们还可以把这首诗变成一首歌曲，唱出来呢！你也可以的哟！
（设计意图：分别通过改变朗读节奏和唱歌的形式，让古诗变得生动有趣，伴随着动画，引起幼儿的兴趣，引导他们一起参与读一读，唱一唱。进一步体会古诗意境美。）
三、结束部分：
你还可以用什么形式来表达这首古诗呢？对，你还可以通过舞蹈来表现这首古诗。让我们随着音乐跳一跳吧！（幻灯片6） （设计意图：幼儿是好动的，所以在活动的最后通过跳一跳这个环节，使幼儿在优美的图片背景和音乐中，通过舞蹈来表达自己的感受，进一步体会这首古诗给我们带来的的意境美。） 【评价设计】
活动开始，首先通过提出问题，引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏雪中梅花的视频中，让幼儿欣赏到梅花的美同时，了解梅花不畏寒冷的精神。接着回顾古诗，并伴随着形象逼真的动画，便于幼儿体会这首古诗的意境。幼儿由于年龄关系，他们不能专注于一种事物太长时间，所以我分别通过读一读和唱一唱的形式展现古诗，并以动画片的形式播放，让幼儿在快乐轻松的氛围中，感受古诗所表现的意境美，在结束部分，幼儿随着音乐用舞蹈来展示古诗，在优美的旋律中结束本次活动。
