《长方形面积的计算》微课堂教学设计
[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（三年级上册）》100～102 页。 [教学目标] 1.知识目标：
2.技能目标： 3.情感目标：
[评价设计]
1．通过学生尝试自主探索与教师讲解相结合的活动，让学生经历获取知识的思维过程。检测目标1知识与技能的达成。
2．通过尝试探索公式的环节，经历体验逐步简化、抽象的数学公式的形成过程，培养学生的参与合作的能力、数学思维能力，检测目标2过程与方法和目标3情感态度的达成。 [教学过程]
一、提出问题，引入课题 师： （图1） 【设计意图】
二、动手操作，探究公式
1.初步体验长方形的面积2.估测3.操作探究4.尝试运用5.归纳概括 6.验证结论
三、应用公式，回归生活 1.巩固练习2.拓展延伸
四、全课总结，深化理解
【设计意图】通过回顾所学知识，学生在获得数学知识、技能和活动经验的同时，提升梳理、概括知识的能力。教师的引领不仅帮助学生梳理了知识，更是提炼了学习方法，提升了课堂质量，将知识、方法有效融为一体。
《微课堂教学设计新.doc》
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