2004-2005学年第一学期初一地理新课程教学计划
学期地理教学计划是备课的重要的组成部分，也是教师教学工作的战略方案。制定好学期教学计划，使初一整个学期的地理教学按部就班、循序渐进地进行，有助于克服教学工作中忙乱的现象和自由主义，逐步提高教师的地理教学水平和学生学习地理的能力以及地理观念和情感的培养。可以供教师之间或学校之间的相互学习交流，彼此取长补短，共同学习提高，因此，特制定本学期的地理教学计划如下： 一 教学目标
（一） 知识与技能
1.巩固掌握地球的基本知识，掌握阅读和使用地图、地理图表的基本技能。学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获得地理知识信息的基本技能。
2.运用学过的地形、气候等世界地理的知识要素在地理环境中的形成的作用，以及对人类活动的影响，认识世界不同的地域的人口、经济、文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。 3.学会根据一个地区的地理信息，归纳其他地理特征。
4.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类的相互关系，认识自身与环境的关系。
（二） 过程与方法
1.通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会根据收集到的地理信息，通过比较抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律。 2.尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物进行分析。
3.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的思路。
4.运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
（三） 情感态度与价值观
1.初步对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2.尊重不同地区的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得地区之间的合作价值，初步形成合作意识。
3.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 二 教材分析
本学期学习地球地图和世界地理地形、气候、资源，共包括五章，最低设计五次综合探究活动。 第一章 地球和地图 本章主要内容是地球和地球仪，地球的运动，地图。标准是让学生提出证据说明地球是个球体，使学生受到科学史的教育，用平均半径等描述地球的大小，用事实分别说明地球自转、公转以及产生的地理现象，其中经线、纬线和地球的自转公转是难点；运用地图辨别方向量算距离、估计海拔与相对高度，识别等高线地图上的山峰、山脊、山谷等，在地形图上识别五种主要的地形类型，根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯，知道电子地图，遥感图象等在生活生产中的用途，其中地图上方向的识别，等高线地图地形的识别是难点。 综合探究活动设计：证明地球是个球体 绘制自己学校的平面地图。
第二章 陆地和海洋 本章的主要内容是大洲和大洋，海陆的变迁。标准是运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点，运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布概况；举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化中，知道板块构造学说，说出世界著名山系以及火山、地震分布与板块运动的关系，得到科学史教育以及科学兴趣和科学方法的培养。 综合探究活动设计 家乡的沧海桑田
第三章 天气和气候 本章的主要内容是多变的天气，气温和气温的分布，降水和降水的分布，世界的气候。标准是知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，用实例说明人类活动对大气环境的负面影响以及保护大气环境的重要性；初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律，初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水的分布差异，使用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并说出气温与降水的变化规律；在世界气候分布图上说出主要的气候类型的分布地区，培养读图能力和相应的地理能力，举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，列举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。其中气温和降水的分布规律，主要的气候类型和影响气候的主要因素是难点。 综合探究活动设计 气候与我们的生活
第四章 居民与聚落。本章主要内容是人口与人种，世界的语言和宗教，人类的居住地——聚落。标准是运用地图、资料，说出世界人口增长和分布特点，举例说明人口问题对环境以及社会、经济的影响，说出世界三大人种的特点，并在地图上指出他们的主要分布地区；运用地图说出主要的语言和分布地区，说出世界三大宗教以及主要分布地区，列举说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰以及文化传统；运用图片描述城市景观和乡村景观的差别，举例说出聚落与自然环境的关系，懂得保护世界文化遗产的意义。 综合探究活动设计 民居与环境
第五章 发展与合作 本章主要内容发展中国家与发达国家和国际合作。标准是运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家的发展水平差异，知道发展中国家与发达国家的地区分布特点；用实例说明加强国际合作的重要性，说出联合国等国际组织合作中的作用。 综合探究活动设计 发展需要合作 三 教情和学情分析
初一年级的学生对于空间想象能力还比较差，对于地球地图和世界地理的气候等理解和掌握会很困难。因此在教学中尽力和学生生活接近，和他们的生理思维能力接近，并多动手进行探究活动。
初一的学生基本上分为上、中、下三个层次，中游生稍多。应重点在教法上以面向中游学生的“双基”和应用能力为主，同时兼顾两头，让优秀生更突出，让落后生有进步。争取通过一学期学习，让每一个学生都“学会地理，会学地理”。喜欢地理和运用地理，具备“地理头脑”。 四 教学措施和建议
地理教学要突出地理学科特点，运用多种教学方式、方法和教学手段，重视创新精神和实践能力的培养。
（一）突出地理学的“地域性”和“综合性”特征
地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的认识。
（二）选择多种多样的地理教学方式方法
要根据教学内容的特点、学生年龄特征和学校条件，选择地理教学方式方法。
用多样化的教学方式方法，帮助学生掌握基本地理事实、概念和技能，增强地理学习能力，形成正确的态度、情感和价值观。
提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法。
（三）重视地理教学信息资源和教学媒体的利用
地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
在有条件的地方，积极利用地理信息资源和信息技术手段优化和丰富地理教学，提高学习效率。
（四）重视培养创新精神和实践能力
在地理教学中培养学生的创新精神，需要为学生创造宽松的学习环境，爱护和培养学生的学习兴趣；增大地理教学的开放性，鼓励学生对所学地理内容提出自己的看法；保证教学的弹性，为学生自主学习提供条件。
开展地理实践活动，特别是野外考察，能够使学生亲身体验地理知识产生的过程，增强学生地理实践的能力。 五 附表 教学进度表
2004-2005学年第一学期初一地理新课程教学进度表 周次 时间 教学内容 1 2004.08.23-08.28
2 08.30-09.04 新生入校 与同学们谈地理
3 09.06-09.11 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪 4 09.13-09.18 第二节 地球的运动 5 09.20-09.25 第三节 地图
6 09.27-10.02 综合探究活动一 地图的运用 7 10.04-10.09 国庆假期
8 10.11-10.16 第二章 陆地和海洋 第一节 大洲和大洋
9 10.18-10.23 第二节 海陆的变迁 综合探究活动二 家乡的“沧海桑田” 10 10.25-10.30 第三章 天气与气候 第一节 多变的天气 11 11.01-11.06 第二节 气温和气温的分布 12 11.08-11.13 第三节 降水和降水的分布
13 11.15-11.20 第四节 世界的气候 综合探究活动三 气候与我们的生活
14 11.22-11.27 第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种第二节 世界的语言和宗教 15 11.29-12.04 第三节 人类的居住地——聚落综合探究活动地 民居与环境
16 12.06-12.11 第五章 发展与合作 综合探究活动五 发展需要合作 17 12.13-12.18 综合复习18 12.20-12.25 19 12.27-2005.01.01 20 01.03-01.08
21 01.10-01.15 期末考试 22 01.17-01.22
