改写句子总结
一、陈述句与反问句互换的方法
（一）、陈述句改为反问句的方法：
1将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。
2将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。
3在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。 4句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号（。）改为问号（？）
【例1】：雷锋叔叔是我们学习的榜样。难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
【例2】：我们不能浪费时间。我们怎么能浪费时间呢？
（二）、反问句改为陈述句的方法：
1将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。
2将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。
3在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”。
4句末的问号（？）改为句号（。）
【例1】我们怎么能言而无信呢？我们不能言而无信。
【例2】欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？
二、“引述句”改“转述句”的方法
1、×××说：“我„„。”如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
2、×××对×××说：“我„„，你„„。”如：张明对王强说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”
这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王强。在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王强，可去掉， 改成：张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
3、×××对×××说：“我„„，你„„，他„„。”如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”
这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。
改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。亦可把语句稍作改动，改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。
4、×××对×××说：“你的„„，我„„。”如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。” 由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。 改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。
三、修改病句的类型
1.成分残缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
2.用词不当。由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 3.词语搭配不当。在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
4.词序颠倒。在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很5.前后矛盾。在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
6.重复罗嗦。在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7.不合逻辑不合事理。句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
8.概念不清。指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万9.指代不明。指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
注改病句的三个步骤： ①读句子、理句意；②查排审、找病因 ；③改句子、保原意（改得少、改得巧 ）
四、扩句
扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。 注意：1.看懂例句，审清要求。
例：邮递员送信。
一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。
（题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。） 2.不能改变句子的基本意思和句型； 3.扩句后语句要通顺。
三、缩句
1.先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
2.找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
3.一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
*注意：① 人物有可能不止一个；②“是”是一个动词要保留；③如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。 例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地的故事.（人物是：“红军”；最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”；句子最后缩成人物+动词+最后一个词：红军讲故事。 所以最后缩句写成：红军讲故事。）
