与学生沟通的重要性
关注每个学生，完成九年义务教育，让每个学生充分享受学习的快乐，体验成功的喜悦，
追求大发展，把每个孩子培育成长，是学校的办学理念，同时，也是我们农村学校巩固和提
高“两基”成果的需要。要培养人才，高质量高水平地完成九年义务教育，探索新的学习模式
是非常必要的。基于此，义务教育阶段六年级七年级的有效沟通还是极其重要的，经过我校
课题组两年多的研究实验，切实可行，效果凸显，为我们农村中小学教育衔接问题提供了一
条较为成功的经验，开辟了一条捷径。
七年级学生与六年级是中小学教育衔接的结合部，而这一结合部有时是我们最容易忽视
的薄弱环节，由于现行的教育体制，农村学校大都没有实行九年一贯制，所以中小学教师“各
尽其职”、“各教各的”“致死不相往来”更不用说引导学生相互沟通。而中小学由于教学方法
不同、管理不同、生活方式各异等等，导致六年级的学生升上七年级后，在学习、生活、心
理等方面容易出现问题。我们课题组通过调查问卷、座谈会等方式调查对其中普遍现象总结
归纳，对其中个案深入剖析，从中发现六年级学生升上七年级后存在着不少问题，大致有：
1、初中生大都寄宿学校，生活自理能力较差 ；
2、科目增多，学习压力大；
3、年龄增长导致的心理问题，青春期导致对异性的关注，发生早恋等。总的来看，比
较突出的问题是，七年级学生较难适应中学生活，学习、生活习惯未养成，性格孤僻、厌学、偏科等行为，这些问题直接影响农村未成年人的健康成长、农村教育的可持续发展和社会主
义新农村建设，更不利于“两基”的巩固和提高。因此，加强对中小学学生问题的沟通，刻不
容缓，其重要性可想而知。经过我们两年多的研究，觉得它有利于帮助我们找到中小学结合
部衔接的切入点和突破口，使教师们能很好地引导六年级的学生与七年级的学生进行沟通，达到衔接的最佳效果。
总之，加强中小学生间的沟通，了解情况，摸清规律，提高认识，探出新路，使小学生
进入初中后少走弯路，有助于解决小学毕业的学生不能够很好适应初中学习导致初中教学质
量不高的问题，提高教师的教和学生学的质量，促进学生学习能力的综合素质的发展，有助
于减少初中学困生人数，降低辍学率。
