2018年麦积区六年级语文毕业考试
质量分析
一年一度的六年级毕业考试结束了，为了更好的提高教育教学质量，反思自己教学中存在的问题和不足，寻找差距，确定今后努力方向，更好的提高教育教育质量，现将本次考试分析如下：
一、试题分析
这套题表面看似乎题型变化不大，由三大块组成：积累与应用（40分），阅读理解30分，习作30分，但细究，题型灵活度高，很注重学生基本技能和综合素养的考察！
（一）积累和应用共40分
1、看拼音写词语，8个词语共10分，难度不大，要求学生在正确书写的同时得8分，还要求美观工整得2分，强调了语文书写在考试中的比重，这也符合课程标准对学生的要求。
2、选择正确的读音，6道题共3分，学生容易混淆蓄养牲畜的牲畜，其中喷香，勉强，掺和有一定的区分度
3、补充词语，6个词语共3分，别出心裁，座无虚席，见微知著，无缘无故，精兵简政，坚持不懈，这些词语都是平时积累的，学生容易书写出来
4、根据人物及情节填写书名，重点考察学生对我国古代四大名著故事情节与书名的对应关系。六年级下册世界名著宣读的故事梗概：鲁冰孙漂流记和汤姆索亚历险记精彩故事片段，要求学生在理解课文内容的基础上，掌握故事情节，对应文本的精彩故事，难度不大，考察了学生阅读能力和记忆能力
5、按要求完成句子：4道题共4分，考察了仿写句子，用关联词语连成一句话，反问句变陈述句，转述句（直接引语变间接引语），总体来说，题型难度不大，学生容易理解。
6、按课文内容填空：6道题共12分，考察了文言文《学弈》的填空和翻译，课文《匆匆》的比喻句片段填空，根据节日写诗句，写出关于珍惜时间的名言或诗句，重点考察围绕六年级下册学生对经典课文的背诵和理解，对单元日积月累的背诵和正确书写，对古诗词的背诵和掌握情况，总体难度不大。
7、口语交际：共4分。考察学生对新事物微信利与弊的客观认识和判断能力，会分析微信给我带来的好处和学习交流方面的便利，也要懂得沉迷于手机网络或微信会对身体（眼睛等）带来危害，影响学习，抱着手机玩网络微信疏远亲人距离等。微信并不是什么新鲜事物，学生使用率也高，让学生懂得网络是把双刃剑，有利也有弊，正确分析，客观判断，书写整齐就能得满分。
（二）阅读和写作共60分
试题的走向已有明显的变化！从分值上看阅读30分和习作30分比重有所提升！
1、课内阅读11分。考察从短文中选择正确读音，关联词语的应用，查字典的方法，文中“不确定”的含义，如何劝勉孩子学会独立自主，勿要养成依赖心理，提升了对课文的深层次理解。
从内容上看，试题灵活，涵盖面较广，既有新意，又很注重学生表达能力，抽象思维能力，概括总结能力，分析解决问题能力的考察！就作文而言，猛一看很好写，但已凸显出对少年儿童童真童趣好奇，对新鲜事物敏感，想法奇特的个性考察。但我们的学生整天钻在作业堆里，整天呆在学校，平时没有注重阅读能力的培养，不要说发现，学生根本就没有对自然或社会的观察与思考！因此可写素材非常少！好多学生无生活阅历和生活体验！我们个别学生的习作构思仅限制于生搬硬套写过的作文……
作文要求紧扣主题，做到语句通顺，中心明确，优秀作文要做到开篇点题，篇末揭题，首尾照应。 总体而言“习作”两极分化较为严重。根据平时表现，凡是低分的都是平时懒于阅读、不勤练笔的同学，考试时，不能围绕中心选择典型事例，且语言不生动、错字较多、书写不工整，致使失分较多。
较为满意的是全班同学都意识到书写的重要，绝大多数孩子书写十分认真、工整，有一部分还书写非常美观。
二、存在问题。 1.词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。部分学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 2.综合能力薄弱。
部分学生由于平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，对综合性试题 缺乏独立分析能力，缺乏理解的深度，失分较多。
三、改进措施
1.培养学生良好的阅读习惯。
“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”总是失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。因此可以每天给学生15分钟时间完成一篇阅读题，并当堂讲解，在分析中尤其要注重教给学生审题抓关键词、思考抓目标段、答题完整全面等阅读技巧。并且阅读篇目选择要全面，叙事、写人、说明文、文言文等都要有涉及，力争通过反复训练，养成好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。
2.反复背诵巩固基础知识及课外积累。
知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。而作为基础知识我们要争取少丢分，为了预防学生遗忘，就得时时巩固加强，像炒冷饭一样的不停翻炒。对课外积累不仅要背诵，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，让学生能在一定语境中正确使用。
3.要加强习作技巧指导。 从答题情况看，绝大部分学生的习作都达到了敢于表达的要求，但是习作技巧欠缺明显。今后的习作教学，要在审题、选材、详略等技巧指导上多
4.注重良好习惯的培养。从试卷上看，孩子的审题不够认真，常常会以先入为主的观念想当然，这种马虎的态度要不得。在课堂上，教师必须时时渗透养成好习惯的重要理念，在一点一滴中感化学生，让孩子自觉、主动养成好习惯。
5.注重学生的语言积累运用，提高学生的写作 水平。平时，注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当地运用到习作中，同时指导 学生观察生活，记录生活，积累写作 素材，从而提高习作水平。 6.要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
除此之外，还要和家长勤联系，和学生多沟通，尽量调动家长参与到孩子的学习中来，尽量调动学生的学习主动性和积极性，以达到较好的教学效果。
总之，六年级教育教学工作任务重，责任大，六年级成绩也是学校工作的“脸面”，领导重视，家长期待，学生
