12*《假如没有灰尘》说课稿
城关镇中心小学 吴丰华
一、说教材
本文是新课程教材五年级上册第三单元的最后一篇课文，是一篇说明文。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法，清楚明白而又生动地说明了灰尘的特点、作用及和人类密不可分的关系。
二、说教学目标
1.认识本课生字。正确读记词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3.领悟作者的表达方法，并学习运用。
4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
三、说教学重难点
重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。
难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情都有两面性。
四、学情分析
这是一篇略读课文，学生以自学为主，通过前几篇课文的学习，学生对说明文学习的情况基本可以掌握。早自习学生已经自己预习课文了。
五、说教法和学法
培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三维目标的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取质疑引导，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与科学相整合的特点。
六、说教学过程
1.谈话导入，检查生字词。 2.自主阅读探究，完成表格。 3.合作探究体验。 4.全班交流。
5.用一段话说明第二自然段提出的问题，练习说话。
6.课堂小结：回顾灰尘的特点和作用以及说明方法。感悟道理：事物往往都有两面性，只有正确认识它们，才能趋利避害，造福人类。
7.联系生活实际说说身边事物的两面性。 8.小练笔。
七、说板书设计
八、说教学反思
本文是一篇略读课文，也是一篇说明文。思路清晰，说明有序，浅显易懂，语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法，清楚而又生动地说明了灰尘与人类密不可分的关系。揭示了一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。前面已经学习了3篇说明文，学生已经掌握了一些说明文的学习方法，利用早读时间充分阅读了课文，我也从课文的特点出发，让学生在充分自学的基础上合作交流。然而，这篇课文中有许多科学的专业名词，如：光源、散射、折射、三色光、日晕等词语，学生很难理解，因为那需要物理知识作铺垫，学生初读比较困难，影响了学生对课文内容的理解。
这节课在设计上体现了学生的自主探究，但是我高估了学生的学习能力，在发现他们学习有困难时，我及时做了补救，但是浪费了很多时间，以至于在全班交流时没有让学生充分说、充分评，学生的自主探究打了一些折扣。 在课堂小结时也是草草收尾，小练笔只能放到课后了。小练笔我有几种想法：
1、学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有生活实践的依据。
2、运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等）最终我确定是写一种事物的两面性，有待探讨。
教学过程是一个不断学习的过程，本节课教学中还有很多遗憾，也带给我许多启发，使我在今后的教学中不断总结、不断发现新的教学方法，把好的方法用到教学中去。
