假如没有灰尘
教学目标
1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重、难点
把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。教教学课时 二课时
第一课时
教学目标
1、学习本课生字，理解和积累词语。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程
一、谈话导入，板书课题。
1、请同学们说说灰尘有哪些危害。
2、板书课题。
二、初读课文，注意字的读音。
1、指名轮流读课文。
2、正音：模样(mú )
尘埃(āi )
直径(jìng )
削弱(xuē)
散射(sǎn)
朝晖(zhāo)
干涸(hé)
可恶(wù)
恶劣(liè)
三、理清课文思路，了解大意。
1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表） 出示：
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它，小小的灰尘主要来自
，灰尘能
，灰尘能
，灰尘能
， 灰尘的作用告诉我们：
。
2、看表默读课文，分段，概括段意。
第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。 第二段（2 ）小小的灰尘来自土壤和岩石。 第三段（3—6节）灰尘的作用很大。
第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
3、概括文章的主要内容
（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）
四、检查生字词预习情况。
1、
狼狈bèi
擦拭shì
请勿打扰wù
尘埃āi
削弱xuē
循环xún
厌恶wù
裂开liè
讨厌tǎo
环境jìng 气候hòu
飘荡piāo
2、重点指导 候
晖
境
裂
3、多音字
wù （可恶）
xiāo （削皮）
恶
è （恶狠狠）
削
ě （恶心）
xuē（削弱）
五、再读课文质疑。你还有什么不明白的？
六、作业。
1、抄写字词。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标
1、深读感悟，体会对比写法的作用。
2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。
教学过程
一、检查复习，板书课题。
1、板书课题：假如没有灰尘，行吗？
2、指名读课文，思考课文的主要内容？
二、学习课文学习说明方法。
（一）第一段。
1、齐读并分层两层间是什么关系？（转折）
2、再读体会开头以问句设疑，发人深思，引发读者阅读兴趣。
（二）第二段。
1、指名读划出文中写灰尘的句子
2、句型比较：①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
A、能用①代替②句吗？
B、②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）
人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法） C、体会说明的好处：更具体真实地突出事物的特点，增强可信度 D、练习朗读背诵。
（三）第三段。
1、默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的？
2、小组讨论交流。
3、指名回答，师适当点拔。
①（
）灰尘（
）吸收太阳的光线，（
）反射太阳的光线，（
），太阳的强度削弱了。
②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。 ③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用。
4、小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。
5、自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用。
6、指明朗读第三段
（四）学习第四段。
1、齐读。
2、灰尘的作用告诉我们什么？
三、总结全文。
1、通过本文的学习你知道了什么？
2、你学会了什么说明方法？
四、作业。
1、练习背诵最后一自然段。
2、运用说明方法仿写一个事物。
板书设计
假如没有灰尘
大小及来源
列数字
使阳光变柔和
作用
使天空呈蔚蓝
作比较
形成气象万千的景色
