《12*假如没有灰尘》教学设计
教学目标
1、认识4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 教学时数：1课时 教学过程：
一、谈话导入
1、灰尘你在哪里感受过？或者说哪里见过？
（早晨起床，掀开被子，在阳光照射下，我们就能看到许多灰尘。顺着光柱就看到了。书架的最上一层，用手一抹，就有许多灰尘。什么东西，很久没用了，上面就会有灰尘。）
2、灰尘在日常生活中经常被我们认为是污染环境，传播病菌的罪魁祸首，因此，古往今来，人们总是“时时轻拂拭，勿使惹尘埃”（屏幕出示，指名读，正音，齐读，谈理解。）
3但如果没有灰尘，又会怎么样呢？今天，我们要从另一个角度去看灰尘。齐读课题：12*假如没有灰尘。
过渡：这是本单元的第四篇说明性文章，是一篇略读课文，同学要运用精读课文学到的阅读方法学习这篇课文，在学习之前让我们读一读课文前面的阅读提示，看一看学习本课我们要解决那些问题。
二、读阅读提示，明目标。
1、生自由读。
2、生汇报，师归纳出示问题。 （1）说说灰尘有哪些特点和作用。
（2）作者是怎样说明这些特点和作用的。
过渡：都说“书读百遍其义自见”,同学课前读过课文了吗？谁能读准这些词语呢？
三、汇报预习，朗读课文，疏通字词，了解课文的主要内容。
1、屏幕出示：、然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千
自由读、指名读、正音、齐读
2、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？课文主要写了什么？
四、课文读通读顺了，接下来让我们带着阅读提示提出的问题继续深入的学习课文。
屏幕出示阅读提示：
（1）读全文并思考“灰尘有哪些特点和作用”，用直线画出“特点”，用曲线画出“作用”。
（2）想一想作者是怎样说明这些特点和作用的。
1、生自学: 请选择自己喜欢的读书方式，自读课文，要记住做到“不动笔墨不读书”，边读边在书中作批注，
2、、交流反馈：点拨，师相机板书。
生反馈要求：读句，说特点或作用以及说明方法，师生适当补充。 板书内容： 十分细小
吸收光线 削弱阳光 散射光线 调和天色
吸湿性能 调节气候 气象万千
3、小结
（1）通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。
（2）灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。屏幕出示：灰尘能——；灰尘能——；灰尘能——。
（3）灰尘的作用真不小！假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（出示句式：假如大气中没有灰尘，————。 （a）填写课文内容。
（b）读一读，说一说，你从这几句话中发现了什么？(引导学生体会作者运用假设的方法强调总结灰尘的作用) 师小结：是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候，就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。
课文学到这里，你对灰尘有什么新的认识，想说点什么？
五、明白道理，拓展思维
1、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。
2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？请举例说明。 如电视、网络、蛇毒，一次性筷子，塑料饭盒，电脑，餐巾纸。
六、作业
以《假如没有XX》为题，运用说明方法 仿写一种事物。
