实践基地建设学习考察报告
为学习先进地区实践基地建设的先进经验，2015年11月3日-11月7日，我中心参加了由中国陶行知研究会实践教育分会主办，江苏省常熟市青少年活动中心和江苏省苏州未成年人社会实践蒋巷基地承办，武汉华大师苑学力研究中心、江苏省张家港市青少年社会实践基地、江苏省苏州吴中区综合实践学校、江苏省无锡未成年人社会实践基地协办的成果展示交流会。会议搭建基于实践教育的交流平台，观摩江苏知名基地办学特色与优秀课程展示，就共同关注的相关内容进行深入研讨交流。
一、江苏学习考察情况
全国各地参会者分别考察了常熟市青少年活动中心、常熟基地“三位一体”特色办学经验，苏州市吴中区综合实践学校、张家港市青少年社会实践基地、吴中基地、无锡未成年人社会实践基地和沙家浜基地。
1.常熟市青少年综合实践学校由常熟市青少年活动中心、科普馆，沙家浜基地，蒋巷生态基地共同整合组成。
常熟市青少年活动中心（科普馆），总投资1.5亿多元，占地面积25806平方米，是由常熟市政府投资兴建、财政全额拨款的公益性校外教育机构，也是面向全市青少年、辐射周边县市的培养学生科学素养与艺术修养的场所。以推进中小学生素质教育、提高实践能力为目标，可容纳青少年集体开展文艺、科技、劳技、生命安全教育等综合实践教育活动。中心拥有完善的科普、科技、艺术等活动设施，其中常熟馆、智慧宫、水科技、4D影院、天文馆、网络中心、电子阅览室、心语室、机器人活动室、科技活动室、报告厅等一应俱全。中心拥有标准培训教室、舞蹈房、跆拳道馆、琴房、电钢琴房、书画室、美术室、金木工室、电子技术制作室、陶艺制作室、模型制作室等，共计五十二间，设备齐全，能够为全市青少年学生提供丰富多彩的文化、艺术、科技制作等培训，融教育性、知识性、趣味性、参与性为一体。
沙家浜基与景区共建模式开展以爱国教育与国防教育为主的教育活动。采用军营式食宿管理，承接学生学践、夏令营和各地社会人员的体验学习。
蒋巷生态基地主要分为四大功能区域，野外拓展区、儿童娱乐区、休闲烧烤区、休闲垂钓区。基地倡导“快乐 挑战 体验”三大理念，其中的拓展区投资500万元，由多组国际先进的挑战系统组成。垂钓区的面积约为500亩。烧烤区为华东地区最大的烧烤、野炊场地，整个烧烤场可容纳一千余人共同烧烤。
2.苏州市吴中区中小学生综合实践学校地处著名的历史古镇和旅游胜地——金庭镇，学校本部原为石公中学。一期工程占地面积为16844平方米（约25亩），校舍建筑面积约为9000平方米。建有办公综合楼1幢，教育实践楼1幢，男、女生公寓各1幢、师生餐厅、多功能厅及地下停车库等。可以同时为400名学生提供食宿及综合实践活动主题教育场所。另外在学校附近与金庭镇缥缈峰景区合作开发了水月坞内约150亩（学农100亩、学军20亩、交通园地10亩、生命安全教育基地20亩）左右的土地，建设了学农、学军等拓展训练场地。与西山国家地质博物馆和周边社区、古村落合作开发多个综合实践活动基地。二期工程正在筹备之中，到时学校将可以同时容纳1000名学生进行综合实践活动。学校共有“家乡教育室”、“人生教育室”、“防范教育室”、“消防教育室”、“交通安全教育室”、“防灾教育室”、“青春期教育室”、“环保教育室”、“科普教育室”、“模拟法庭”、“数字实验室”、“4D影院”十二个主题教育室。学校为全额拨款事业单位，独立建制，隶属于区教育局管理。
3.张家港市青少年社会实践基地坐落在张家港市最东端的现代农业示范园区，紧邻母亲河长江，占地面积456亩，
一、二期建设总投资1.2亿元，建筑面积30000 平方米，设置了主题教育、实践课程、军事训练、生活体验、体能拓展、种植养殖等六大区域。建有大型风雨操场、多功能会场及由防震减灾、消防教育、模拟法庭等20个主题教育场馆构成的张家港市青少年主题教育中心，配备了12个综合实践活动专用多媒体教室，3组学生公寓及能同时容纳1200人就餐的食堂。基地现有专任教师36人。
自主开发了“主题教育、劳动实践、科技活动、素质拓展”等四大系列共100多个课程活动项目，初步构建了面向小学、初中、高中三个年段的综合实践活动课程体系。
4．江苏省无锡未成年人社会实践基地位于宜兴市张渚镇，现有教职员工60余名，各类建筑面积二万多平方米，床位1500多张，基地大本营占地200多亩。现已成功开设的室内外实践活动课程有三十多项，协作共建的活动营地七个，集洞、茶、竹、陶、果、农、国防、法制、消防教育、爱国主义教育于一体。可以承办社会调查、文化游历、红色旅游、团体军训、夏令营等多项综合活动。
通过交流考察我们认为值得我们借鉴的方面有：发挥地区优势，与周边社会力量协作共建基地；大部分基地经费由政府财政补贴，有的基地象征性收一二拾元。将人员纳入统一事业编制。吴中基地按照学校管理形式，以1000名学生的规模标准下拨公用经费，减少基地资金压力，合理利用整合资源；专业在会上提出了场地课程化，课程场地化的理念。运行中发现的问题主要有：在政府协调和支持下，前期与各部门协作共建引入的实践场地由相应部门为主进行场地实景布置，没有考虑到实际教学中的实用性，过多、过滥的场地维护、保养费用高，有的场地利用率不高，为下一步的整合、提升场地利用率和更新设备的工作加大了难度，造成资金浪费。
二、、我们的体会
边走、边看，边想，我们对校外教育有点思考，比较肤浅，在这里提出仅供参考。
我们认为校外活动机构的目的，从本质说是要做校内教育不能完成的，人的发展中必要的知识技能的培养学习任务，是校内教育的补充延伸。我们的校外教育才刚刚起步，需要不断探索完善，要从深层和内涵发展规划和设计我们的校外教育课程体系的构建。校外教育应该从培养青少年生存、生活、安全急救基本的技能、知识入手，课程应针对青少年在将来的社会生活中真正有用、实用、有效的目的去开发，少些浮躁、形式、功利、不实用的东西，真正认青少年终身受益（如：在生死攸关时，救人于危急之时的知识能力）。
在科技制作与创新的方面，最终目标是要培养青少年的科学素养和创新意识，而不是简单的动手制作。国家一直提倡培养创新性人才，提高国家的科技创新能力。那么，我们科技制作与创新工作的终极应该是创新。如何做？怎样衡量工作的有效性就显而易见了。
各地的校外基地建设规模不断加大，有的地方一味的追求高大上。我建议应该根据地区服务人口和青少年人数情况合理建设规模，科学规划基地规模与青少年人数的配比，提高资源利用率，以够用、实用的原则对场地、硬件科学购置，与时俱进，定期升级。注重对师资培训和课程体系建设的资金投入力度，加强内涵发展，提升软实力。对学生的综合素质能力评价机制要不断完善，以科学的软件管理系统对学习中的知识能力掌握情况进行评价记录，做为升学考查的依据之一。以此促进社会对校外教育的认可和重视。
当然，校外教育离不开经费的保障，而且深深的体会到，校外教育是“烧钱”的教育，绝对离不开雄厚的资金支持。但是把钱花到青少年身上，我们祖国的未来的主人的身上，不管多少钱都是值得的，让我们骄傲的。
