潘黄实验学校(小学部)教导工作计划
(2010~ 2011学年度第二学期)
一、指导思想:
坚持科学发展观,突出“高效、低耗;和谐、进步”盐都教育发展主题,深刻理解“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”四名工程的内涵,严格执行“五严”规定,强化教育教学管理,努力达成三个“个个”(学生个个成人,学业个个合格,身心个个健康)的素质教育基本要求 ,继续明确“质量立校、管理强校、科研兴校、特色荣校、名师扬校、文化铸校”的办学方针,培养学生的创新精神和动手实践能力,为提高学生思想道德素质、科学文化素质发挥应有的作用。
二、奋斗目标:
全体教职员工具有较高的知识素养和专业技能水平,具有强烈的敬业、爱岗意识和奉献精神,以全面提高学生的综合素质为宗旨,促进教育思想现代化,积极开展课堂教学效益年活动,构建真实、朴实、扎实的课堂,扎实推进素质教育,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性, 落实“五严”规定,把学生过重的课业负担减掉,以有效教学为抓手,重视学生情感教育,注意态度、价值观的正确导向,强化特色教育热度。在教科研上创特色,求效益,抓好质量稳步提高,全面提升人民满意度。特长生比例达80%以上,素质教育实施水平继续在全区保持领先势头,各项工作在全区同行一流,争夺教育教学质量一等奖。
三、主要工作:
1、深化教改,注重教育创新。
坚持名在名师, 实施人才强教、人才强校战略.努力打造“敬业型、学习型、研究型、有效型”的教师团队。
狠抓继续教育,以提高教师教学实践水平为重点。认真学习新课程,促进教者观念的更新,教学方法的改革,教学手段的创新,教学理念的升华,吃透教材,析透学生;确定阶段或单元的教学目标,要面向全体,体现差异;组织教师集体研究典型教学方案,特别注重研究教学方法,教学形式,教学法重点、难点、疑点及其处理办法,真正把教学内容呈现方式、教学方式、学习方式、师生互动方式的四项微观层面的改革落其实处。
根据因材施教原则,实施分层教学,分类指导,规范辅导要求,强化分类推进,重视个别辅导,重视弱智生智力的开发和动手能力的培养,提高学习兴趣,完成必要的学习任务。尽可能缩小与正常儿童在知识、能力方面的差距。
继续巩固“学习,不浪费每一分钟”的活动成果,提高学生的人文素养,促进科学理性和人文理性的整合,塑造学生健全的人格。
2、实现教学管理的有序、到位、民主与高效。
关于集体备课:集体备课是最直接、最规范、最经济、最有效的校本研究和校本培训的方式,注重集体研讨,狠抓“二次备课”的落实,大力倡导并着重考察个性特长和创造性的发挥,在共享教案的同时,避免“南郭先生”和吃“嗟来之食”者的出现。
关于个人备课:在集体备课前提下,还要个人备课,体现个人的教学特色。个人备课实现从重“手备”到“心备”的转变,从重备教材向备学生、备资源的转变,谦虚好学,不耻下问,倡导由个体备向集体备的随机性的共同探讨,养成课前备和课后备相融合的符合教学反思要求的备课习惯。
关于上课:教师课前要做好各种准备,预备铃声响后准时进教室,下课不拖延。上课时间不接待客人,不随便出入教室,不进入他人教室闲谈,不坐着讲课,不准把学生逐出课堂。不经教导处批准,教师不随便停课、串课、误课,课堂上不做与教学无关的事。
在课堂教学过程中,以学生为主体,让学生自主学习,要把读的时间留给学生,让学生有充分的思考余地;把练的时间留给学生,让学生形成技能;把置疑的权利交给学生,让学生提出问题;把讲的条件创造给学生,让学生有发挥自己的舞台;把讨论的时间安排给学生,让学生有合作交流的机会。同时还要把探究性学习和社会实践、生产劳动结合起来,调动学生动脑思考、动手操作、动口交流、动笔写作等多种感官协调活动,达到提高学生创新意识和实践能力的目的。
关于听课、评课:全体教师都要参加听课,每两周不少于3节,在听课的同时,要根据区局对课堂教学的要求对所听的课进行评价。
关于作业的布置与批改:教师布置的作业,要筛选有代表性、典型性的内容,要有利于发展学生能力。小学低年级不留书面家庭作业;中年级
书面家庭作业每天不超过半小时;高年级每天不超过一小时。各学科以年级为单位,提前一周准备好家庭作业,由教研组长审核,决不可以留机械、重复的家庭作业,严禁给学生留惩罚性作业。
作业批改坚持有发必收,有收必改,有改必讲,有错必纠的原则。变单一性作业为多元性作业,变结论式批改为师生平等对话。坚持任务型与学生自主性相结合,学会善于欣赏学生的作业。《练习与测试》的使用要体现分层教学的要求。
关于学业评价:加强学生的自我评价和相互评价,加强形成性评价和终结性评价相结合,倡导采用成长记录的方式,收集能够反映学生学习过程和结果的资料进行评价。
平时要搞好随机抽查或突击性检查教学“五认真”,每个月对教学“五认真”定期普查,并严格执行教学“五认真”公示制度。
加大作文教学的力度,提高学生的写作水平。强化低年级看图说话的教学,中高年级的作文教学要贴近少年儿童的生活,要贴近他们的经验。
教师要加强对学困生的学习指导,热情地帮助学困生解决学习中遇到的困难,以增强他们的自信心,使他们的学习成绩不断进步。
教师在教学过程中,要努力做好节节清、段段清、天天清、周周清、月月清工作,单元练习要及时严肃,要搞好单元练习的情况分析。小学生学习成绩评定实行等级+特长+评语的方法,取消百分制。
做好学生学业手册填写工作。
做好课堂抽查、热点时刻听课、教师缺课统计工作,打造有效课堂、促进有效学习、开展有效教研、培养有效教师、推动有效管理。
增强质量意识,各班、各学科要千方百计地提高所教学科的平均分、及格率和优秀率,要竭尽全力地使自己所教学科的成绩名列前茅,它既是学校赖以生存的生命线,又是风光这边独好的风景线。
认真抓好毕业班教学工作,建立毕业班工作领导小组,每月召开一次毕业班工作会议,分析情况,落实措施,解决问题。积极培育优秀生群体,提高毕业生的优秀率。班主任要统筹安排,全面负责,一着不让地抓好平衡各科,教师要坚持岗位负责制,明确目标,把好成绩关,不拖后腿,加强毕业生的思想教育,努力提高毕业生的合格率和优秀率。
3、巩固特色教育成果,提高学生人文素养。
教师要注意对特长生的发现、指导和培养。组织特长班(队)和兴趣小组,开展促进学生特长发展的各种活动,力争科科有特长。本学期,一二年级强化写字教学,三年级学生要人人学会打乒乓球,四年级学生要人人学会下象棋,五年级学生要人人学会围棋,六年级学生加大阅读量。
光大田径项目特色,乒乓球特色,美术考级特色,加大写字教学、数学读报用报的热度,继续对《关注弱势群体,注重养成教育之实践研究》、课题研究,全面提高学生的人文素养,促进科学理性和人文理性的整合,塑造学生健全的人格。发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能,发挥中心校对村小的管理职能,努力通过整体联动拓展改革新路。
4、潜心组织综合实践活动,发展学生个性特长。
开足、开好各类活动课程,强调专课专用,加强班级、校级兴趣小组活动的管理与指导,培养学生的个性特长, 本学期,一二年级强化写字教学,三年级学生要人人学会打乒乓球,四年级学生要人人学会下象棋,五年级学生要人人学会围棋,六年级学生加大阅读量。
发展创新精神,使全体学生都具广泛的兴趣爱好,逐步形成较为科学的活动体系,让每个学生都有自我实践的机会,为大家服务的岗位,从而培养学生自主能力。
四、具体工作安排:
二月份:
1.学习《课程标准》,做好开学前的有关准备工作
2.制订各教研组工作计划及各学科教学计划
3.教学五认真检查
4.寒假社会实践活动的总结与评比
5.对上学期期末考试的总结与反思
6、开展“开放周”活动
三月份:
1.法纪安全系列教育
2.开展“二次备课”学习活动
3.迎接区局“有效课堂人人达标”活动验收
4、教科研工作会议
5、语文作文竞赛
四月份:
1.课改经验交流会
2.课题阶段检查与总结
3、数学计算能力竞赛
4.剪报、手抄报活动评比
5、迎接区局督导
五月份:
1.校园文化艺术节
2.班主任工作论坛
3.学生写字、英语口语竞赛
4、技能科检测
5.教学工作阶段总结
六月份:
1.区局技能抽测
2.复习工作研讨会
3.优秀论文、案例评比
4.期末考试
5.班主任工作经验交流,优秀班主任评选
6.启动一年级招生工作
七月份:
1.年度考核、评比
2.教师考核、暑期培训工作
3.学期工作总结
说明:区局相应月份工作自然分插相应月份。
年2月2011