《兰亭集序》教学设计
【教学目标】
1、掌握“次”、“修”、“与”、“因” “期”、“ 临”、“ 致”、“ 或”等重要的文言词语。
2．理解作者感情由乐转悲的原因及在深沉的感叹中暗含的人生哲理。
3．了解课文骈散并行而以散为主的特点，体会课文文采美。 【教学重点】
1、掌握重要的文言词语，学会写景状物的特点和方法。
2、理清文章结构，提高诵读能力。 【教学难点】
领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。 【课时安排】2课时 【教学过程 】
第一课时
（一）导入新课
素有“书圣”美誉的王羲之不仅擅长书法，也擅长诗文。王羲之的《兰亭集序》作为书法作品，历来为人推崇，被尊为“墨皇”，有“天下第一行书”之誉。 其实，作为散文佳作，它也文辞优美，识见高远，脍炙人口。下面，我们就来一同欣赏这篇文章。
（二）作家和背景
王羲之 (303～361)东晋书法家、文学家。字逸少。会稽(今浙江绍兴)人。祖籍琅邪（今山东临沂）。7岁学书,12岁读前人笔论。他博采众长，一变汉、魏以来质朴淳厚的书风，而创造了妍美流便的新风格，表现出雄逸流动的艺术美，把草书推向全新的境界。被后世誉为书圣。曾为秘书郎,累迁长史，后拜宁远将军、江州刺史、迁右军将军、会稽内史。因与扬州刺史王述不和，称病离郡，放情山水，弋钓自娱。世称王右军。
兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜，山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。
（三）朗读课文，研习文本
1、要求学生标出生字词的读音。
2、教师指导朗读： 正音：
癸(guǐ)丑
修楔(xì) 事
清流激湍（tuān） 流觞(shāng)曲水
形骸（hái）
游目骋(chěng)怀 趣(qŭ)舍万殊
若合一契（qì）
齐彭殇（shāng） 语调：“永和九年……修禊事也”以中速读。下文有关集会的文句应以清新明快的语调读出，特别重读“乐”，以体现作者快乐的心境。
“固知／一／死生／为／虚诞，齐／彭殇／为／妄作。”要读出节拍，读出批判语气。“后之视今，亦犹今之视昔，悲乎!”缓缓吐出，重音为“悲”，以后的句子以和缓低沉的语调读出。
3、学生对照注释默读课文，并翻译课文。
4、分人朗读课文。
5、学生齐声朗读课文。
6、学生翻译课文，教师订正错误词语。
第二课时
（一）、课文研读：
1、朗读第一段：本文记叙了一次兰亭集会盛况，这是一次怎样的集会？
明确：良辰—美景—佳处—乐事，“信可乐也” ——“乐” 良辰：“永和九年，岁在癸丑，暮春之初”，即东晋穆帝永和九年三月三。结合“癸丑”，简介古代干支纪年及相关知识。
佳处：“会稽山阴”即浙江绍兴，兰亭在绍兴兰渚山，据说勾践曾经在那里种过兰花。
乐事：“修禊事也”。古人规定三月上旬的巳日为修禊日，但三国魏以后用三月三日。
人物：“群贤毕至，少长咸集”。
美景：“崇山峻岭”“茂林修竹”“清流激湍”“映带左右”。
第一部分记叙了集会的时间、地点、事由、人物、周围的环境、场面，最后由“是日也”领起描写游人的心境，抒发集会的心情。
2、朗读第2段，本段作者是围绕什么主题展开议论的? 本节的议论与前一段的叙事是什么关系？明确： 明确：作者承接上文“乐”，由乐而忧，由生而死，围绕人生重大问题抒发感慨。首句“夫人之相与，俯仰一世”是承上段“群贤毕至，少长咸集”而言，承上文“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”中的“俯仰”二字。下面论述了两种人：一种是“晤言一室之内”倦于涉猎游玩的，一种是“放浪形骸之外”寄情山水的。他们虽然“趣舍”“静躁”不同，但当“欣于所遇”时都是“不知老之将至”的，随着时间的推移，又都是情随事迁，令人感慨的。作者在此基础上，进一步推进到生死的大问题，抒发了对“修短随化，终期于尽”的无奈和“死生亦大矣”的沉痛感慨。
3、讲析第三部分作者在这段中抒发了哪些感慨？表达了作者怎样的思想感情?
明确：一是“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”；二是“后之视今，亦犹今视昔”。 作者认为死就是死、生就是生，二者不得等量齐观，暗含有生之年应做些实事，不宜空谈玄理的意味。在对老庄哲学虚无主义世界观的批判中，含蓄地表达了作者对生的眷恋和热爱。
（二）、小结全文：
作者由兰亭盛会写起，极写盛会之\"乐\"。可大凡美景盛事，都极易引发人的愁思和感慨，面对兰亭美景，不由得兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了\"人生苦短，命运难测\"的痛惜之情，由己悲人，沟通古今。全文情景交融，文简而意深，不愧为千古名篇。
附： 板书设计
兰亭集序
王羲之
景美
乐 人贤
事雅
忧 或取诸怀抱……（谈玄悟道）
或因势所托……（归隐山林） 终期于尽
悟
一死生……
齐彭殇 ……
高中语文人教版必修四：第三单元第8课拿来主义学业分层测评含答案
