幼儿教师招聘 每日一练
1.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中（ ）的现象。 A.最近发展区
B.敏感期 C.转折期
D.关键期 2.社区教育起源于（ ）
A.二次大战后的丹麦
B.19世纪的丹麦C.二次大战后的美国
D.19世纪的美国 3.文文刚上小学时，常常忘记抄写老师布置的作业题，说明文文需要增加的是（ ） A.交往意识
B.规则意识C.合作意识
D.任务意识
4.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（ ） A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起
B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化 C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系 D.以想象过程为满足，没有目的性 5.注意是一种（ ）
A.独立的心理过程 B.心理现象C.认识风格
D.个性特征
6.（ ）提倡把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授给儿童。 A.素质教育
B.整个教学法C.全面教育
D.教学做合一 7.学前儿童社会化的主要场所为（ ）
A.托幼机构
B.家庭 C.社区
D.社会
8.“培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园教育目标层次中的（ ） A.远期目标
B.中期目标C.近期目标
D.活动目标 9.幼儿期的言语学习主要是（ ）
A.阅读训练
B.书面言语的学习C.口语的学习
D.识字学习
10.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（ ）所致。
A.近远规律
B.大小规律C.首尾规律
D.从整体到局部的规律 11.“破涕为笑”的现象说明幼儿的情绪和意志受（ ）影响。 A.记忆
B.知觉 C.注意
D.表象 12.在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意（ ） A.5分钟
B.10分钟 C.15分钟
D.7分钟
13.华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（ ） A.遗传
B.环境 C.教育
D.教师
14.教师应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料），游戏材料应强调（ ） A.多功能和可变性
B.单一性和安全性 C.复杂性和合理性
D.美观性和稳定性
15.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出，我国教育工作的根本要求是（ ）
A.育人为本
B.提高质量 C.促进公平
D.改革创新 16.在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是（ ） A.名词、动词、形容词B.动词、形容词、名词 C.形容词、动词、名词D.名词、形容词、动词
17.人具有自我意识，发展到一定阶段的人具有规划自己未来和为未来发展创造条件的能力。由此表明，人的身心发展具有（ ）
A.阶段性
B.被动性 C.主观能动性
D.互补性
18.父母是孩子的第一任教师，父母的言行举止、教育方式时刻都影响着孩子的心理发展。下列属于良好的教养方式的是（ ）
A.矛盾型
B.专制型 C.民主型
D.自流型
19.教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动，这是（ ）的做法。
A.美国保育学校
B.法国保育学校 C.德国保育学校
D.英国保育学校 20.教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和（ ） A.教师与教师之间的沟通能力 B.幼儿与家长的沟通能力 C.教师与上级领导的沟通能力 D.促进幼儿之间相互沟通的能力 21．学前教育学的研究对象是（ ）
A．学前教育中的现象和问题 B．幼儿学习中的现象和问题 C．幼儿教师的教学行为和问题 D．幼儿发展中的行为和问题 22．在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是（ ） A．1∶15～20 B．1∶20～25 C．1∶25～30 D．1∶30～35 23．以下几种游戏中，（ ）属于创造性游戏。 A．智力游戏B．体育游戏C．音乐游 D．角色游戏 24．幼儿园教学的基本方法是（ ）
A．演示法 B．范例法 C．观察法 D．示范法
25．福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（ ） A恩物 B．积木C．恩物 D．念物
26．下列符合儿童动作发展规律的是（ ）
A．从局部动作发展到整体动作 B．从边缘部分到中央部分 C．从粗大动作发展到精细动作 D．从下部动作发展到上部动作 27．《教学成果奖励条例》属于（ ）
A．鼓励性政策 B．限制性政策 C．全局性政策 D．区域性政策 28．在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下进行的学习是（ ） A．外显学习B．内隐学习C．无意义学习D．有意义学习29．下列不属于幼儿园建筑设计原则的是（ ） 1
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A．安全原则 B．经济原则 C．卫生原则 D．豪华原则
30．婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（ ） A．依恋 B．合作 C．移情 D．社会化
31．美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（ ） A．儿童的遗传素质 B．家长的文化素养 C．儿童的早期经验 D．学校的教育方式 32．儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（ ） A．个别的心理特征 B．所有的心理特征 C．典型的心理特征 D．笼统的心理特征 33．教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（ ）
A．利用卡片等教学工具 B．反复细心地说明和解释 C．与练习相结合 D．结合日常生活活动 34．儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（ ） A．直观的概括 B．言语的概括 C．动作的概括 D．知觉的概括
35．信息加工学习理论的主要代表人物是（ ） A．斯金纳B．巴甫洛夫C．加涅 D．苛勒 36．幼儿时期的言语学习主要是（ ） A．阅读训练 B．书面言语 C．口头言语 D．识字教学 37．1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（ ） A．专门职业 B．非独立的社会职业 C．独立的社会职业 D．非专门职业 38．向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是（ ） A．咨询活动 B．家长委员会 C．家长学校 D．电话联系 39．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（ ）的体现。 A．游戏化方法 B．生活化方法 C．移情法 D．直接法 40．社区教育起源于（ ）
A．二战后的丹麦 B．十九世纪的丹麦 C．二战后的美国 D．十九世纪的美国 41．中国第一所幼稚教育实验中心是（ ）
A．燕子矶幼稚园 B．南京鼓楼幼稚园 C．湖北省立幼稚园 D．河北幼稚园 42．主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（ ） A．夸美纽斯 B．卢梭 C．福禄贝尔 D．裴斯泰洛齐 43．在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上属于（ ） A．注意广度 B．注意分配 C．注意稳定性 D．注意转移 44．发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（ ）
A．个体适宜性 B．性别适宜性 C．个性适宜性 D．身体适宜性 45．儿童最先掌握的词性为（ ） A A．名词 B．动词 C．形容词 D．代词 46．现代社会初期，学前教育的主要目标是（ ）
A．不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育 B．以发展儿童智力为中心 C．促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展 D．为工作的母亲照管儿童 47．提倡教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是（ ） A．蒙台梭利 B．卢梭 C．福禄贝尔 D．杜威
48．陶行知批评20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在（ ）三大弊病。 A．外国病、花钱病、富贵病 B．城市病、外国病、富贵病 C．读书病、外国病、花钱病 D．城市病、读书病、外国病
49．学前幼儿美育的重点在于培养儿童（ ）
A．发现美、欣赏美的能力 B．表现美的技能 C．鉴赏美的能力 D．评价美的能力 50．学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（ ）
A．教师与儿童的关系 B．教师与家长的关系 C．教师与教师的关系 D．家长与儿童的关系 51．某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标 属于幼儿园的（ ）
A．中期目标 B．近期目标 C．活动目标 D．远期目标
52．与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对较松，幼儿教师的劳动具有（ ） A．无意性 B．自主性 C．随意性 D．被动性 53．幼儿园的课程与教学应该以（ ）
A．幼儿已有的经验和兴趣为基础 B．幼儿园现有条件为阈限 C．教师的个人经验和教材为基础 D．幼儿家长要求为导向
54．对于初生～
2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有（ ）
A．手工、绘画材料 B．用手穿的大木珠 C．色彩鲜明的小球 D．不倒翁，拨浪鼓 55．矫正幼儿口吃的主要方法是（ ）
A．密切关注 B．严格要求其改正 C．让幼儿多说话 D．解除紧张 56．将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的学习是 （ ）
A．机械学习B．有意义学习C．接受学习D．发现学习
57．国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件被称为（ ） A．实体法 B．程序法 C．成文法 D．不成文法 58．形式训练说的理论基础是（ ）
A．人本主义学说 B．建构主义学说 C．官能心理学 D．行为主义学说 59．学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（ ） A．开始知道自己的性别 B．自我中心地认识性别角色 C．刻板地认识性别角色 D．较灵活地认识性别角色
60．第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家是（ ） A．亚里士多德 B．柏拉图 C．昆体良 D．夸美纽斯
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【参考答案及解析】
1.C【解析】儿童在心理发展的转折期会表现出各种反抗或执拗现象。
2.B【解析】1844年丹麦教育学家科维隆在乡村创建国民高等教育学校，是成人形式的社区教育。 3.D【解析】幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别在大班阶段。可以通过开展规则游戏或其他活动，让幼儿逐步懂得生活、学习、游戏等都是有规则的，并让他们有机会体验到如果不遵守规则会造成怎样的后果，有意识地发展他们的自我控制能力。
4.A【解析】同一桌上绘画的幼儿想象的主题雷同，说明幼儿想象无预定目的，由外界刺激直接引起。
5.B【解析】注意是一种心理现象，它不是独立的心理过程。
6.B【解析】整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。
7.A【解析】学前儿童社会化的主要场所是托幼机构，这是因为学前儿童的同伴交往在其社会化的过程中占有极其重要的地位。
8.B【解析】中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。 9.C【解析】略。
10.A【解析】儿童动作发展的近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双肩和腿部的动作，最后是手的精细动作。 11.B【解析】略。
12.C【解析】在良好的教育环境下，3岁幼儿的注意能保持3～5分钟左右，4岁幼儿的注意能保持10分钟左右，5～6岁幼儿的注意能保持15分钟左右。
13.A【解析】认为儿童是可以随心所欲被人力塑造的，而忽视了遗传的作用。
14.A【解析】《幼儿园工作规程》第二十五条规定：教师应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料），游戏材料应强调多功能和可变性。 15.A【解析】略。 16.A【解析】关于学前儿童词类的研究表明，儿童先掌握的是实词，其中最先和大量掌握的是名词，其次是动词，再次是形容词。
17.C【解析】人的主观能动性从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人本身发展的决定性因素。 18.C【解析】略。
19.D【解析】英国保育学校的做法是：教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动，在孩子早晨来园的时候，教师首先向大家介绍今天来的是谁的家长，小朋友表示欢迎。
20.D【解析】教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。其中，幼儿之间的沟通受到他们社会性发展、语言发展等方面的制约，需要教师有意识地进行帮助。
21．A【解析】学前教育学是研究学前教育中的现象和规律的科学。
22．A【解析】在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是1∶15～20。
23．D【解析】角色游戏是幼儿在做游戏的过程中通过扮演各种不同的角色，创造性地反映现实生活的一种游戏，属于创造性游戏。
24．C【解析】观察法是幼儿园教学的基本方法。 25．C【解析】福禄贝尔创制了恩物。
26．C【解析】儿童动作发展的一般规律是：从整体动作发展到局部动作；从上部动作发展到下部动作；从粗大动作发展到精细动作；从中央部分动作发展到边远部分动作；从无意动作发展到有意动作。 27．A【解析】国务院颁布的《教学成果奖励条例》属于鼓励性政策。
28．B【解析】内隐学习是在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下，即在无意识状态 下，无目的、自动化的加工活动，具有随意性。
29．D【解析】幼儿园的建筑设计必须遵循安全、卫生、实用、经济、美观、舒适的原则。 30．A【解析】依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。 31．D【解析】儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教育方式占有重要地位。
32．C【解析】儿童心理年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
33．D【解析】教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是结合日常生活活动。
34．B【解析】言语的概括作用使儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括。
35．C【解析】加涅认为学习是一个有始有终的过程，这一过程可分为若干个阶段，每一个阶段都需要进行不同的信息加工，从而提出了信息加工学习理论。 36．C【解析】幼儿期的言语学习主要是指口头语的学习。
37．A【解析】1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。
38．C【解析】家长学校主要是面向家长开放,其主要宗旨在于向家长系统地宣传和指导教育孩子的正确方法。
39．A【解析】幼儿园教育要遵循寓教育于幼儿活动之中的原则，也就是游戏化的方法。
40．B【解析】1844年丹麦教育学家科维隆在乡村创建国民高等教育学校，是成人教育形式的社区教育。 41．B【解析】南京鼓楼幼稚是中国第一所幼稚教育实验中心。 42．B【解析】卢梭主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。
43．B【解析】注意分配指在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上。 44．A【解析】发展适宜性包括年龄适宜性和个体适宜性。 45．A【解析】儿童最先掌握的是名词。
46．C【解析】现代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。 47．A【解析】蒙台梭利提出“敏感期”理论。
48．A【解析】20世纪初陶行知指出国内的幼稚园有三大弊病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。 49．A【解析】幼儿美育不是专业的学习，而是感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。 50．A【解析】师幼关系是学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系。 51．C【解析】活动目标是某次教育活动需要达成的目标。
52．B【解析】自主性体现在我国对幼儿园课程和教学管理相对轻松。 53．A【解析】幼儿园的课程与教学应该以幼儿已有的经验和兴趣为基础。
54．C【解析】对于初生～
2、3个月的婴儿，提供的玩具和游戏材料应为色彩鲜明的小球。 55．D【解析】解除紧张是矫正幼儿口吃的重要原则性方法。
56．B【解析】有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
57．C【解析】成文法主要是指国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件，也称制定法。 58．C【解析】官能心理学是形式训练说的理论基础。
59．C【解析】学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是刻板地认识性别角色。 60．D【解析】夸美纽斯第一个专门对学前教育提出了深刻认识并有系统论述。
