第__1__单元（unit）
第1周（week）
2学时（periods）
单元标题（title）：第1单元
日本语概说
教学地点（place）：群贤阁
教学目标（teaching target）：日本的文字、词汇、语法特征。日本概况
能力（技能）目标：了解日本概况。
知识目标：基本的日本文字、词汇、语法特征
教学方法（teaching approaches）：教师讲授，ppt展示
教学材料及工具（teaching materials & aids）：课本。Ppt课件。
考核与评价方式（testing & evaluating mode ）：
1 第一次课（2课时）
本次课教学重点：日本概况，让学生了解日本，对这门新的课程产生兴趣。 本次课教学难点： 日语声调
一．導入
１．自己紹介：みなさん、おはようございます。まず 自己紹介をします。私は李黎と言います。今日から みなさんの日本語授業を担当します。みなさんはこれから「李先生」と呼んだらいいです。みなさんのご協力を望んでいます。お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。 ２．質問を出す
刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。也看到有部分同学发笑了。这叽里咕噜地在说什么，我们今后要学的就是这个吗？对，正是这个，现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。比如，我说的内容是什么？大家可自由发言，不必拘束。
下面我再用中文解释一遍。 大家谈谈对日语有何印象或感觉。
３．在这个班级里，大部分同学没有接触过日语，对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧，杂志、漫画上得来的，可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的，也有的同学可能原来选择的是其他专业，后来被分配到这个专业来的，不管怎样，既然你已经来到了这个班级，坐在这个教室，就要定下心来，不管你从前怎样，其他成绩多么优秀，现在都是从零起步，大家站在同一起跑线上，至于谁能先达到取决于你的毅力和耐力以及技巧的运用发挥了。不过这里要说明的是，学习日语决非易事，我上大学时，也是从没有学过日语，我们老师对我说的第一句就是：学习日语，笑着进来，哭着出去。没有吃苦的准备是不行的。越是后面，越是辛苦。当然大家也不必害怕，日语也并非洪水猛兽，没有学不会的，只有不愿学的，一切看你的努力。
４．学习目的：我要问问大家，学习日语是为了什么。我们为什么要学日语？因为有明确的目标才会有正确的行动。有一点是肯定的，掌握一门技能为以后的就业打
2 下基础。大家可以看到，在宁波有许多日资企业，与日本的交流活动也越来越频繁，密切，这些都需要懂日语的人才。因此，现在学习日语的人越来越多。我们学校日语专业毕业的学生在社会上很抢手，所以大家对自己所学的专业要有信心。当然，还有一句话，前途是光明的，道路是曲折的。我们的目标就是学好日语，同时掌握一定的专业知识，能胜任相应的工作。在学习日语的同时，我们也要了解日本的文化，礼仪等等，这样才能全方位的学好这门语言。
5．要求：任何游戏都有规则。上我的课，必须遵循我制定的规则。至于课外大家可以和我随意交流，但是课上必须按我的规则来办。我的要求不是太高，相信大家也经过了12年的教育很容易可以做到。
（1） 上课不迟到，这是大家从小学开始就懂的规则。不要以为上了大学，就可以想什么时候来就什么时候来。迟到的同学，就不用来教室了，因为我不希望因为你而打断同学们的思路，影响大家上课的情绪。
（2） 上课时一律关闭对外联络工具，一旦发现，就将作为赠送给我的礼物。上课时不可以吃东西，如嚼口香糖等。
（3） 独立完成作业，如不会可以在作业上说明，抄袭者一经发现，平时成绩扣分。作业及时上交，作业成绩作为平时记录在册，未按时交的不必再交。另平时和期末各占一半成绩。作业字迹工整，清楚，否则不批阅。
（4） 课上勇于开口练习、提问，有问题可随时提出，但在讲解时必须认真倾听。说话声音响亮，声音小者，任何同学都可要求其重复至大家听清。
以上的几点要求对大家来说应该很容易做到，既然大家都是大学生了，就要按大学生的标准要求你们，希望你们每个人都是个独立的优秀的人。
二、日本概况
1．地理：岛国，位于中国的东面，主要有四大岛屿，北海道、本州、四国、九州，其它6800多个小岛屿。整个国土成长弓形，北面是库页岛，与西伯利亚隔海相对，西面是朝鲜半岛，这样的地理位置有利于吸收大陆文化。日本位于亚欧大陆东部、太平洋西北部，由数千个岛屿组成，众列岛呈弧形。日本东部和南部为一望无际的太平洋，西临日本海、东海，北接鄂霍次克海，隔海分别和朝鲜，韩国、中国、俄罗斯、菲律宾等国相望。日本北海道有世界最著名的渔场之一——北海道渔场，其成因是千岛寒流与日本暖流交汇。因此，日本自开国以来，能在保存自己固有文化
3 的同时，吸收外来文化，从而创造出独特的融合文化。面积38万平方公里，相当与中国的1/25。
2．地形：山地较多，多险峻的山岭和火山，火山活动频繁，因而是地震多发地带，温泉也较多。
3．人口：约1.2亿，居世界第8，东京是世界第2大城市。 4．气候：大部分地区属于温带，海洋性温暖气候，四季分明。
5.日本全国分为47个一级行政区：一都（东京都）、一道（北海道）、二府（大阪府、京都府）、四十三县。部份市因人口较多，在当地影响较大，而被指定为政令指定都市、中核市、特例市。都道府县下的行政区划为市町村，此外还有郡、支厅、区、特别区等行政单位。
三、基础知识
日本人将 r 的音都读成 l 的音。
1．文字：在古代，日本民族只有自己的民族语言，而没有自己的文字。后来汉文化传入日本，具有文化修养的日本人开始能用汉文记事。到了公元五世纪中叶之后，日本人民创造了用汉字作为表音符号来书写日语的方法。至八世纪后，这种将汉字作为表音符号的方法已经被普遍采用，日本古代著名的诗歌集「万叶集」就是采用这种书写方法。如日语的「山」，读作「やま」，在「万叶集」中就用「也麻」两个汉字来书写。「桜」读作「さくら」，就用「散久良」三个汉字来书写。这种书写方法后来被称为万叶假名。但是，用万叶假名式的汉字记事作文十分繁杂，因此后来慢慢简化，只写汉字楷书的偏旁，如「阿」「ア」，「伊」「イ」，「宇」「ウ」等，另外，柔和的汉字草书适合于书写日本和歌，尤其在盛行用草书书写信件、日记、小说之后，逐渐形成了一种简练流畅、自由洒脱的字体，如「安」「あ」，「以」「い」，「宇」「う」等。至此，日本民族终于利用汉字创造了自己的文字。由于这些文字都是从汉字字形假借而来的，因此称为假名。
（1）假名：A 平假名 由汉字草书演变而来，书写、印刷一般使用。
B 片假名 由汉字楷书偏旁冠盖创造出来，通常用于书写外来语或特殊词汇
（2）日语汉字 A 与汉字相同
B 日本人民自己创造出来的「和字」或称「国字」如：畑、峠
C 仍用繁体字
如：筆、書、業
D 简化后有所不同 如：芸、価、訳
E 很近似，但有所不同，如：決、単、写 （3）汉字的读音
A 音读
是模仿汉语发音的读法
① 吴音 人（にん） ② 唐音 人（じん）
B 训读 按日本固有的语音来读 如：人（ひと）
（4）罗马字 用拉丁字母拼成，通常用语注音，也用于发电报等。如：TOYOTA、HONDA 2．词汇
（1）日本固有词汇，称为「大和言葉」或「和語」，如：わたし、あなた （2）直接采用汉语词汇，或利用汉字创造的词汇，但意义并非相同。如： 先生、去年、有名、娘、汽車
（3）外来语：从西欧国家输入的词汇，日本人模仿他们的发音用片假名来表 示，如：バナナ、オリンジ、カー
3．日语语音；日语中的假名包括清音45个，浊音20个，半浊音5个，拨音1 个，共71个音，但发68个音。
把清音按发音规律排成一个表，分为10行，每行5个假名，这个表叫做50音 图，横排的叫行，竖排的叫段。
假名是音节字母，除拨音不能单独构成音节外，每个假名基本上是一个音节， 拗音、长音、促音由两个或两个以上假名构成一个音节。 4．日语的一般特征
（1） 谓语放在句末，日语是宾谓结构。
（2） 助词和助动词在句子中起重要作用。日语是黏着语，主要靠附着在实词后的虚词来决定句子的含义。
（3） 动词、形容词、形容动词、部分助动词有活用，因时态、状态等因素发生变化。
（4） 主语和宾语在有的场合可以省略。 （5） 敬语普遍使用，用哪种敬语依场合而定。 五．总结
5 以上对日语的一些基本常识作了介绍，让大家对日语有个初步的了解。希望大家课后多花时间背诵、记忆，学习日语没有什么捷径，只有多花工夫才行。 今天课后大家对今天所讲的内容复习一下，明天提问。
