集中培训
地点：报告厅
时间：11月24日
主讲人：王晓敏赵倩
内容：外出培训学习汇报
主持人：张世成
国培之旅
渤海中学王晓敏
2012年10月20—31日，我有幸参加了在江苏盐城师范学院举办的“中学英语骨干教师研修项目------初中英语国培班”。当我们到达时，盐城师院早已为本次培训做好了充分的准备和周密的安排，培训中有专家的讲座，有同行们一起参与的经验交流研讨，有到名校观摩的常态课，有乐趣无穷的文化交流等等。本次培训可谓是非常给力的培训，在培训中不但使我们教师接触到了全新的英语教学理论，而且帮助我们解决了许多教学中的疑惑和难题。在这段日子里，每天走在宾馆---教室---餐厅三点一线上，忙碌在听讲座---谈观点---写心得的工作中，不敢有半点懈怠，虽感劳累却也充实快乐。
一、聆听专家讲座------受益
这些天聆听着专家教授丰富的教育教学实践，享受着高层次的理念讲座，一次次震撼着我的心灵。著名的薛家宝教授讲的讲座是《中西文化差异与初中英语中的文化教学》，他运用幽默风趣的语言，深入浅出的讲解，使我进一步认识到教学中让学生了解西方文化的重要性。金林祥教授主讲的《师德规范与践行策略》专题，深刻地剖析了师德在教育中的位置：发展教育关键在于教师，教师关键在于师德。他语重心长的奉劝我们要做一个万世师表，“捧着一颗心来，不带一根草去”的崇高师德风范。盐城师院的副院长戴斌荣教授主讲的《初中英语教学中的心理学》专题从各个角度分析了心理学在初中英语教学中重要而不可缺少的位置。告诉在座的我们不光要有丰富的专业知识，更要有丰富而扎实的心理学知识。要用心理学来指导自己的教学。在以后的教学中，要尊重学生的自尊心，要以理服人，以情动人，不能歧视学生。贾冠杰教授《英语教学研究方法》系统地讲解了初中英语教学研究的知识和方法，指明了研究发展方向。盐城初中特级教师杨津秀分析了优质课展示课堂的基本特点，强调教学设计的三个问题，并对每个版块的教学都进行了分析，魏玉平老师《英语教学实践》是他多年来的教学教研经验总结，吴本虎《教师专业发展》给我们阐述了初中生英语学习策略现状及问题对策，有很强的借鉴与指导作用。秦洪武老师《从英语的性质看英语教学》传授了很多的英语教学策略。任庆梅老师的《初中英语听说教学设计与实施》的讲座, 通过对一线 1
老师的真实个案的追踪与反馈，用专业理论知识来指导改进教学的透析,指明了教学方向。
各位专家的讲座都采用了理论和案例结合的方式，让我们边听边参与讨论；他们运用幽默的语言，生动的案例，深刻的剖析，让我们学得轻松，理解的透彻。
另外专家们的态度也非常严谨，给我印象深刻的是吴本虎教授，他在讲座时，由于主席台上的桌子挡住了一个小表格，他边搬桌子边说：“当我们求学问时，要排除挡在我们面前的一切不利因素，它们都是纸老虎。”一个全国大有名气的专家竟注意到这样的“小事”，我们都深受感动，不约而同的起立为他鼓掌。试想我们在教学的过程中是不是少了一点这样的“较真”？
二、听课交流------提高
在国培期间我们还分别走进了盐城名校伍佑中学和全国闻名的洋思中学听课。在伍佑中学听了年轻的王先伍老师的一节“听说课”，王老师教学理念先进、活动形式多样、关注教学过程，是一堂“民主、和谐、安全”的课。但使我更震撼的是洋思中学的课堂，他们的课堂真正达到了高效课堂：容量大、效率高。平时上课，自以为课堂容量已经很大了，但与洋思的课堂一比较，简直就是小儿科。 “ 先学后教，当堂训练 ”是洋思创立的一种教学模式，在课堂上每个学生都积极主动地参与到各项学习活动中，老师的提问速度极快，整堂课下来几乎每个学生都被提问，特别是学困生（每组的6号）更是不放过。到了 “当堂训练”环节时，学生在课堂上独立地、快节奏地完成了作业。试想每节课这样下来，再辅以 “堂堂清、日日清、周周清”的有效措施，“没有教不好的学生”不会成为一句空谈。在他们的课堂上可以感受到老师和学生都是幸福的，学生的脸上洋溢着自信，他们在享受上课的乐趣，体验成功的喜悦！
在听课之后，我们都轮流评课，一般是他们学校的校长自己先点评，把老师的优点基本都说出来，要求我们只提不足之处，并且要说出认为可行的建议。如伍佑中学王老师的“Signs”导入环节做的不太好，我们就提出了近20种导入的设计，有的老师随机上了一个导入课，思维的火花就这样碰撞出来，在不知不觉中视野打开了，意识提高了。
三、同行切磋------进步
培训中成员之间的互动交流是培训中的一大亮点，在交流过程中，不仅了解到不同区域的各学校的教学情况及教学特色，并且了解到了不同老师是如何处理教学中遇到的种种困惑，以及他们是怎样把握与处理对教材的。老师们的上课和说课是精彩纷呈，让我大开眼界。老师们的评课更是妙语连珠，他们的教学理念和教学智慧总能引发我深层次的思考。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。在讨论中，老师们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是英语教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
在交流中，广州的教研员田小群老师和浙江宁波外国语学校的张姬红老师给我的印象最深，特别是她们对英语阅读教学所采用的方法，令我耳目一新。田老师直接让孩子们看正版的英文书籍，如《哈利波特》系列、《书虫》系列等，让孩子接受地道的英文，在书中学习有关的英语知识、语法等；然后让孩子以写日记的方式去学习使用，这样自然就把语言的输入和输出进行了转化，从而提高了孩子们运用语言的能力。
一份耕耘，一份收获，通过十几天的培训，我重新的审视了自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。学习与思考之后，我感到更多的是责任、是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
山东省初中化学优质课听课后感
赵倩
最近我去泰安参加了初中化学省优质课评选活动，这次优质课评选活动，为我们一线教师复习课的教学提供了很好的学习交流机会。听完二十节课后，收获颇多，受益匪浅。。
1.导入各有千秋
俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：①图片导入：青岛的孟慧荣老师首先向同学们展示了各个图片，从山东地图到美丽风景，从农场庄园、街道、海边沙滩到石灰厂，由此设计好了这节课的教学流程。②实验导入：济南的赵敏老师利用魔术——白花喷上一种无色液体变成红花，再喷无色液体又变成白花，又喷上无色液体再变成红花，现象明显，顿时课堂气氛活跃起来。③动画导入：以猜谜的形式并联系生活实际④实物展示导入：展示汽水，并检验汽水中冒出的气体或展示白醋引出酸碱盐知识。⑤歌曲导入：未上课之前，几乎每位老师都用多媒体播放音乐，优美动听的歌曲把听课者都带入了一种美妙的境界之中。这种方式在给听课者带来音乐享受的同时，自然地导出了新课。
2．探究活动实实在在
科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。我聆听的这些课中科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛,概念、原理、生活知识都成了探究的载体；探究形式多样，有实验、讨论、寻找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。如东营的李建文老师提供一些试剂，让学生给药品分类，然后设计实验方案来鉴别失去标签的盐酸和氢氧化钠，之后学生进行实验，鉴别出来贴好标签，并写出化学方程式。在这个实验活动中既锻炼了学生分析能力、动手操作能力，又提高了学生总结归纳能力。
3．多媒体应用恰到好处
多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。从上课教师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果。如菏泽的侯桂花老师在练习酸碱盐
反应时出示了动画，猫走哪条路最安全？当遇到反应的物质时就变成了老虎，播放的过程中吸引了学生，也打动了观众。这样的例子每一课都有。
4．体现了以学生为主体
教学过程其实是师生交往的过程。这些课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，教师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以平等的态度对待学生。我印象最深的是济宁的史建华老师，她在出示溶解度曲线图后，让学生在白板上提出问题，然后学生展讲，并像老师一样做出恰当的评价，学生精彩的表现引来了老师们的掌声。有些教师的语言幽默时尚，有些教师的声音优美动听，在和谐、热烈、亲切、活跃的气氛中一节课就悄悄结束了。
5、自主构建网络
初中化学复习课教学价值之一就是夯实基础、构建网络。学生是学习的中心，是信息加工的主体，复习课教学活动的组织从学生学习的角度出发，善于促进、启发、引导和激励学生，形成主动参与、积极协作、自主构建知识网络的学习方式，千方百计地开发学生学习上的主动性，让学生在理解中有创新、在旧知上有发展，在归纳知识中善于梳理和对比，在运用知识水平上得到完善和升华。这次讲课中很多老师在复习《酸碱盐的化学性质》时，都采用了学生自主构建的方式，课堂效果很好。我个人认为在构建网络时，老师不但要关注构建的结果，更要关注构建的过程、方法、理由等。
6、习题选择很精准
复习课的习题应具有典型性、代表性、针对性。在《复习酸碱盐化学性质》时，老师们所选的题目很经典，对题目进行了恰到好处的点拨，注意总结评价，发挥了习题的反馈作用。同样是四种物质的鉴别题，老师们采取不同的方式呈现给学生，效果大不一样。习题形式的变换，培养了学生思维的创造性和灵活性。可见讲课教师对新教材、新课标理解深刻，对所选题目的重、难点所在非常熟悉。依据学生的答题情况，将知识前后连贯，理清知识点，扩大知识面，形成知识链。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长。
